En el siguiente panel tienes recopilada la información y las herramientas que necesitas para desarrollar un trabajo eficaz en esta unidad. Si tienes cualquier duda, no dudes en escribir por correo electrónico o por Classroom.

Espero que podáis superar los distintos retos que la unidad nos plantea. Recordad que la guerra es oscura y destructiva, pero nuestra memoria es luz y construye puentes que nos permiten visitar y construir el pasado.

la última tarea de esta unidad consistirá en la recopilación de los distintos trabajos realizados en un blog de grupo (consultar la fase 5 del proyecto).

Recuerda que tu libro de texto es un recurso imprescindible para tener una visión general del tema.

En esta misma columna encontraréis dos herramientas clave para desarrollar vuestro trabajo: Canva y Genially. Elegid una e intentad sacarle el máximo partido.

Más abajo os dejo dos bancos de imágenes para que podáis seleccionar contenido para vuestro blog.

En esta sección os propongo que elaboréis vuestro propio mapa sobre el conflicto, representando alguna de sus fases y haciendo un breve análisis sobre el documento cartográfico creado. El mapa adjunto a este texto puede ser un punto de partida.

En las siguientes entradas de este hilo os enumero algunas herramientas para darle forma a este trabajo, pero podéis utilizar la que consideréis conveniente.

El editor de mapas de Google ofrece funciones sencillas e intuitivas, como marcar puntos de interés para reflejar las zonas relevantes en un conflicto histórico. Podéis elaborar el mapa de forma colaborativa, añadiendo individualmente las distintas aportaciones.

Esta herramienta es muy versátil y ofrece muchas posibilidades, aunque en este caso la usaremos para personalizar un mapa. No obstante, podéis aprovechar para experimentar con el resto de sus funciones.

Realizad un mapa conceptual o una infografía sobre vuestro episodio utilizando alguna de las herramientas propuestas en esta columna o en la introducción. Recordad que debe ser completa y atractiva visualmente para integrarla posteriormente en la página del grupo.

Os dejo las dos herramientas que nos ayudarán en este propósito.

WordPress es la herramienta ideal para vuestro trabajo final. Os permitirá crear una web para albergar los distintos trabajos realizados, con grandes posibilidades en la personalización. En nuestro caso, utilizaremos una versión gratuita, y tendremos que elegir un dominio para alojar nuestro proyecto. Seleccionaremos un tema e iremos explicando las distintas funcionalidades en clase.

Blogger es una herramienta de Google que nos permite crear y gestionar nuestro propio blog. Su utilización es muy sencilla: puedes crear una cuenta con tus credenciales Google, elegir una plantilla o personalizarla, publicar entradas y gestionar el contenido.

Estad atentos, porque al acabar haremos una ronda relámpago de preguntas con las que vuestro conseguirá alguna ventaja en esta unidad.

Cuando finalicemos, podéis elaborar vuestra propuesta, que consistirá en la elección de un vídeo corto sobre el conflicto y una lista de preguntas para hacer vuestra propia ronda en clase.

https://www.youtube.com/

1. Causas: Según el documental, ¿qué tres factores clave desencadenaron la guerra? (Ej: Tratado de Versalles, expansionismo nazi...).

2. Eventos clave: Menciona dos batallas decisivas explicadas en el vídeo y su impacto.

3. Protagonistas: ¿Qué papel jugaron Churchill, Stalin y Roosevelt en la coalición aliada?

4. Propaganda: El documental muestra imágenes de carteles o discursos. ¿Cómo usaron ambos bandos la propaganda? Da un ejemplo de cada lado.

5. Civiles: ¿Qué consecuencias tuvo la guerra para la población no combatiente? (Refugiados, bombardeos...).

6. Holocausto: ¿Qué información nueva aporta el vídeo sobre los campos de concentración?

7. Actualidad: ¿Qué lecciones de la Segunda Guerra Mundial crees que siguen vigentes hoy? (Ej: peligro del nacionalismo extremo...).

8. Ética: Si hubieras vivido en esa época, ¿qué habrías hecho frente a las injusticias? (Debatir resistencia pasiva/activa).

9. Medios: ¿Crees que el documental es objetivo? Señala un posible sesgo.

10. Comparativa: "El documental vs. lo aprendido en clase: ¿Qué información coincidía y qué fue nueva para vosotros?".

En esta entrada tenéis un ejemplo de carácter general, que servirá para orientaros en el contexto de la Guerra Fría, y como inspiración para vuestro trabajo.

https://www.timetoast.com/timelines/1525756

En las siguientes entradas de esta columna os dejo algunas herramientas que podéis utilizar.

Consulta las páginas enlazadas más abajo y elige un cartel que refleje la ideología de cada bloque.

Para comprender el mensaje de los carteles, vamos a contar con una pequeña ayuda (consulta la entrada más abajo).

Una vez seleccionados, los analizaremos brevemente en un póster explicativo (elegid la herramienta del apartado "introducción").

PODÉIS COMENZAR A INVESTIGAR AQUÍ:

https://www.posterplakat.com/es/categories/world-war-ii

https://www.gettyimages.es/fotos/nazi-propaganda-poster

https://www.20minutos.es/fotos/cultura/carteles-de-guerra-britanicos-8653/1/

https://www.redalyc.org/journal/4678/467871747007/html/

Revisa las hemerotecas de más abajo y localiza una noticia en prensa sobre el conflicto. Analizad e interpretad.

A continuación, grabad un podcast o una noticia en vídeo en la que recreéis el acontecimiento reflejado por la noticia elegida.

Junto con el archivo, deberéis entregar un breve guión en el que se responda a lo fundamental: recuerda las 6W: ¿Quién (Who), ¿Qué (What), ¿Cuándo (When), ¿Dónde (Where), ¿Cómo (How), y ¿Por qué (Why)?. 

Para esto podéis utilizar alguna de las herramientas del apartado "introducción". Más abajo tienes varias entradas con herramientas útiles para este propósito.

https://hemerotecadigital.bne.es/hd/es/advanced

En esta página puedes encontrar un amplio registro periodístico. Prueba a filtrar las noticias usando la fecha y palabras clave.

También puedes recurrir a estas hemerotecas digitales:

Biblioteca Virtual de Prensa Histórica

https://prensahistorica.mcu.es/es/inicio/inicio.do

Hemeroteca Digital: Cervantes Virtual:

https://www.cervantesvirtual.com/portales/hemeroteca/

Biblioteca Digital de Andalucía

https://www.bibliotecadigitaldeandalucia.es/

Os animo a que dejéis vuestras propuestas musicales en este hilo, y así las podemos ir explicando y escuchando en el inicio y el cierre de nuestras clases.

La Guerra Fría es el telón de fondo en algunas entregas de Call of Duty o Metal Gear Solid, y su época sigue inspirando a los creadores digitales, como podemos observar en títulos como Fallout.

En esta entrada os dejo información sobre un juego mítico, que tiene una interesante historia relacionada con nuestro tema: Tetris.

También quiero recordar su entrañable cancioncilla:

https://youtu.be/NmCCQxVBfyM

Mencionad en este hilo otros videojuegos que conozcáis que se hayan inspirado o reflejen de alguna forma la época de la Guerra Fría.

La Gran Guerra Patria ( es una canción soviética de la Segunda Guerra Mundial):

Tiene una temática patriótica, pues fue compuesta durante la invasión nazi a la URSS (1941-1945).

Es un llamado urgente a la defensa de la madre patria. Con frases como "¡En pie, gran país!", exalta la unidad del pueblo soviético —soldados, obreros y civiles— en su lucha contra las "hordas fascistas", glorificando batallas clave como Stalingrado y prometiendo victoria o muerte. Su tono heroico y su música de marcha militar reflejan el realismo socialista, idealizando el sacrificio colectivo bajo símbolos como la bandera roja y la Patria como figura materna en peligro.

Usada como herramienta de propaganda, la canción buscaba fortalecer la moral y la lealtad al régimen. Combina imágenes de sufrimiento ("sangre derramada") con promesas de eterna memoria para los héroes, encapsulando la narrativa soviética de la guerra: una epopeya popular contra el mal absoluto. Comparada con himnos aliados o nazis, destaca por su énfasis en la resistencia masiva y el triunfo final, omitiendo críticas al costo humano o errores tácticos. Perfecta para analizar cómo el arte movilizó emociones durante el conflicto.

Esta marcha militar, utilizada por las Waffen-SS durante el conflicto, encarnaba la ideología nazi en su forma más cruda. Con consignas como "¡Somos la horda negra del diablo!", glorificaba la violencia racial y la obediencia ciega a Hitler, presentando a las SS como fuerzas implacables destinadas a purgar a los "enemigos del Reich". Su ritmo marcial y letras agresivas reforzaban el culto a la brutalidad, asociando la lucha con un destino infernal.

Como herramienta de propaganda, el Teufelslied buscaba deshumanizar al enemigo e infundir terror. A diferencia de himnos soviéticos o aliados —que enfatizaban la defensa patriótica—, esta canción celebraba la conquista y el exterminio como elementos positivos. Prohibida actualmente en Alemania, su análisis revela los mecanismos de adoctrinamiento extremo y la retórica belicista del nazismo, donde la guerra no era un mal necesario, sino un fin en sí mismo.

El contraste con "Svyashchénnaya voyná" es evidente: mientras la canción soviética movilizaba contra una invasión, el Teufelslied justificaba el genocidio.