Apenas 3 descritores tiveram percentual de acerto inferior a 60% nas AFAs

Datas bem definidas: tarefas de curto, médio e longo prazo.

Dados coletados para análise

Metas inatingíveis

Ações inviáveis, descontextualizadas e sem sequência.

Tarefas não realizadas no tempo previsto.

Produto mal elaborado.

Participação

Garantia da execução da carga horária

Número elevado de descritores com acerto acima de 60% em LP e Mat.

Rever projetos previstos no Mapa de Ação e priorizar ações com foco em matemática.

Alunos faltosos (frequência) em LP e Mat.

27% dos alunos no nível pré leitor.

Baixo índice de alunos fluentes ao final do 2° anos.

Percentual elevado de atrasado na execução e em tarefas não iniciadas do plano de ação.

Boa participação na Avaliação de Fluência

Reunião de pais e reunião individual com as famílias dos alunos faltosos e pré leitores.

Plano de intervenção por agrupamentos de acordo com o nível da fluência leitora.

Intensificar o uso do cantinho da leitura para o avanço da fluência leitora.

Intensificar o monitoramento da realização do plano de ação semanalmente.

✅ Sequência lógica das tarefas;

✅ Falta de instrumento para mensurar o resultado;

✅Falta de monitoramento na execução das tarefas;

✅ Entrega de um único produto somente ao final do ano letivo.

Vulnerabilidade social;

Rotatividade de profissionais;

Perfil dos professores alfabetizadores;

Relações inter pessoais;

Alto índice de tarefas atrasadas ou não executadas;

Baixo percentual de participação na avaliação;

Percentual de acertos consideráveis, acima de 60% principalmente em matemática;

Estudantes faltosos;

Percentual considerável como pré - leitor;

Muitos leitores não fluentes;

Alto percentual de tarefas atrasadas.

✅ Aprimorar o monitoramento no plano de ação;

✅ Registrar com mais clareza as atividades;

✅ Acrescentar os responsáveis por cada tarefa;

✅ Rever o cronograma de execução das tarefas;

Desenvolver estratégias e metodologias ativas que aumente o percentual de estudantes leitores fluentes

Intervenções pedagógicas após resultados das AFA e teste de fluência.

✅ Inserir novo mapa de ação para aprendizagem em Língua Portuguesa e Fluência Leitora;

✅ Melhorar a frequência no componente curricular de matemática;

Criar projeto para premiar os estudantes mais frequentes.

Monitorar os registros e guias de observação de aulas.

Redistribuir e nomear as tarefas.

Propostas de atividades viáveis

Especificar com mais clareza os projetos a serem desenvolvidos.

Delimitar o tempo de tarefas;

*Poucos descritores abaixo de 60% em Língua Portuguesa.

A causa relacionada não está clara;

O nome da ação não é sugestivo;

A ação não foi descrita;

O resultado não foi mensurado;

Falta clareza na descrição de algumas tarefas.

✅ Elaborar plano de intervenção;

✅ Elaboração de mapa de ação focando aprendizagem em Língua Portuguesa e Fluência Leitora;

✅ Monitoramento da frequência;

✅ Seguir o calendário letivo, garantindo o cumprimento dos 200 dias letivos, das aulas previstas e aulas dadas.

Rever a causa relacionada e buscar foco na implementação de novas tarefas durante a correção de rotas que impactam diretamente no problema levantado.