No obstante, dichas representaciones las solemos escuchar permanentemente en los discursos cotidianos, en los medios masivos de comunicación, de aquí la importancia de una mirada crítica frente a ellos. Reflexiono en torno a la significación que, desde el sentido común, se les adjudica a les jóvenes, considerándoles como “vagues”, “sin intereses”, “sin proyectos a futuro”, lo que me lleva a pensar si lo que les estamos ofreciendo como sociedad, como adultes, ¿en verdad considera los intereses de les jóvenes?, ¿o se trata únicamente de intereses adultocéntricos?. Si nos quedamos con la mera representación, sin dejar espacio a la reflexión, sin habilitar espacios de construcción conjunta con las juventudes, es posible que sus intereses no logren ser escuchados y respetados.  

Por otro lado, les niñes y jóvenes, son denominades como “provocadores”, “sabandijas”. Aguirre (2007), en relación a lo mencionado, sostiene que son percibidos como seres antisociales y violentos. Y en función de ello, las noticias hablan de la indisciplina de les chiques en las familias y en la escuela, de la drogadicción, de les niños que salen a robar, entre otras. Esto genera una representación asociada a la delincuencia, que nos remonta a la concepción de “menores” del Paradigma Tutelar, lo cual demuestra que aún no ha sido superada. 

Las representaciones mencionadas deben llevarnos a repensar cómo miramos, cómo concebimos a esas niñeces y juventudes. Somos les responsables de garantizar la protección de sus derechos, por ende, es fundamental corrernos de ese lugar de etiquetación, para escuchar, conocer las opiniones, decisiones, deseos, de esas niñeces y juventudes diversas, aprendiendo junto a elles. 

Así, a partir de esta concepción, terminan reproduciéndose múltiples representaciones que ubican a les niñes y jóvenes como aquelles que “no saben”. Pensando en la temática de género, ocurre que frente a la expresión de la identidad autopercibida de une sujete que no es adulte suelen surgir frases como “ya se le va a pasar”, produciendo una invisibilización del deseo, la voluntad, la opinión, todo lo que le niñe o joven tiene para expresar. Desde el adultocentrismo se interpreta qué le pasa a las niñeces y/o juventudes, muchas veces sin escuchar aquello que las mismas tienen para decir, desde sus propias voces, sobre sus trayectorias.

Haciendo alusión a los medios masivos de comunicación, aunque han existido avances, todavía queda camino por recorrer para hacer del espacio público un lugar también protagonizado por las voces de les niñes y jóvenes. Considero que las redes sociales cuentan con potencial para hacer eco de las opiniones de les más jóvenes, lo que puede constituirse en una herramienta de expresión de ideas que disputen los sentidos hegemónicos.

Como todo sentido construido, es posible que el mismo sea desarmado y repensado para construir nuevamente algo diferente, y creo que los tiempos que corren son habitados por debates que se encuentran en esta dirección. Es nuestra tarea, de todes quienes trabajamos con niñeces y juventudes pero también de la sociedad en su totalidad, procurar abonar estos intercambios para aportar a la construcción de un mundo pensado desde la pluralidad de voces.

Hay un libro muy interesante de Luciano Lutereau (psicólogo), que se llama “Esos raros adolescentes nuevos”, donde se propone recuperar el valor que tiene la experiencia en los jóvenes, que destaca cuán importante es el acompañamiento de parte de los adultos. 

...“La adolescencia es el momento de mayor autenticidad del ser humano. Antes que extraviados, los jóvenes son quienes mejor saben de qué va la cosa, incluso cuando a veces puedan parecer un poco fantasiosos. Porque es durante la adolescencia que se máximo equilibrio entre la realidad y la fantasía”... 

..."Seres que, en esa transición entre la niñez y la adultez, tienen cada vez más participación social, pero necesitan, de todas maneras, el acompañamiento de los adultos; una etapa donde la imagen comienza a tomar un papel especial; donde convivir con las tecnologías implica estar atentos a que no se conviertan “en un objeto adosado a la máquina”, tal como afirma Lutereau.
Se leen y escuchan muchas cosas sobre ellos todos los días en los medios de comunicación, que en general no se ven todos representados, y muchas veces no se escucha su palabra.

Pienso que, a pesar de todos los logros alcanzados, muchas infancias y adolescencias son vividas en un profundo secreto, en soledad. Sería tan importante que todxs las infancias y juventudes se pudieran sentir representadas por distintos referentes, modelos y roles que les permita ubicarse, explorar y cuestionarse en diferentes posiciones sociales. Los referentes son como espejos en donde podemos mirarnos. Los referentes nos alejan de la desesperanza y de la soledad.

Por otro lado, comparto lo que la mayoría de colegas señaló en relación a los sentidos que circulan acerca de infancias y juventudes  "ese grupo de estudiante son un caso perdido", "no les interesa nada", "sólo les interesa la joda", "están todos drogados", "esos raros adolescentes nuevos"... pareciera que estos comentarios son la respuesta a nuestros problemas. Luego de laaaargas reuniones surge, incluso muchas veces luego de las mismas se resuelve con estos comentarios, como si fueran casos sin respuestas algunas. A veces caemos incluso en el comentario de que "en mis tiempos no pasaba eso o cuando yo era adolescente/infante era otra cosa, esto no pasaba"; creo que deberíamos comenzar a entender realmente que los tiempos pasan y con el mismo surgen cambios, cambios que debemos mirar para escuchar; escuchar para comprender; comprender para acompañar.