Chi racconta la sua storia in questo libro? Un orso dormiglione, un grande alce o un bruco? Oppure un albero? Scopriremo insieme che questa è la storia vera di Pando, l’albero più grande, grosso e vecchio del mondo. Sembra un bosco di 47 mila pioppi tremuli, in realtà è un unico pioppo che continua a riprodursi tramite polloni, nello Utah. È una creatura che oltrepassa la nostra dimensione, quella temporale e quella spaziale, e perfino la nostra immaginazione fatica a comprendere la natura di questo organismo. La storia di Pando, il cosiddetto essere vivente più vecchio della terra, ebbe inizio più di 80.000 anni fa…

Guarda la puntata, con Edoardo Camurri e il professor Giorgio Parisi, su RaiPlay: https://bit.ly/3IyCzLf

Il lavoro di Seymour Papert, pioniere della didattica della matematica con i robot e con il suo concetto di costruzionismo, ha evidenziato come il processo di costruzione e interazione con artefatti fisici, come i robot, favorisca una comprensione più profonda del pensiero computazionale e logico.

Nel campo dell’ingegneria o dell’elettronica, un robot può essere il fine stesso del lavoro: la costruzione di una macchina complessa, completa di sensori e attuatori, è spesso l'obiettivo ultimo.

Tuttavia, nell'educazione, i robot sono solo un mezzo, uno strumento per promuovere l'apprendimento. Essi diventano catalizzatori per l'esplorazione scientifica, grazie ai sensori che permettono di leggere e misurare il mondo esterno, e per la risoluzione di problemi in contesti reali, attraverso l'uso di motori e altri componenti che permettono di agire sull'ambiente.

Utilizzare i robot nelle scuole non significa solo imparare a programmare, ma anche sperimentare e applicare concetti di fisica, matematica, problem solving e collaborazione. Attraverso questi strumenti, gli studenti acquisiscono competenze.

Ricordo le mie esperienze, da docente di fisica e matematica, fatte con Arduino o con i Lego Nxt, dove misuravamo l'accelerazione di gravità o studiavano le leggi dei gas o della conduzione.

La passione per le scienze e il digitale mi ha portato a frequentare numerosi corsi di formazione, on line e in presenza. Prima come discente e poi come formatore.

Quando mi laureai alcune decine di anni fa, non avevo le competenze didattiche, pedagogiche, che mi permettevano di essere l'educatore che sono oggi.

Eppure mi sono aggiornato, ho sperimentato, ho imparato cose nuove.

Credo fermamente che un insegnante debba essere sempre ben preparato per poter offrire il meglio ai propri alunni.

E la stessa cosa vale per un dirigente scolastico.

Un dirigente che si chiude nella burocrazia, non potrà mai essere coerente e pronto a scrivere un progetto sulle Ste o sul curricolo personalizzato, se non sa o sperimenta con le stem, entrando belle classi, parlando con i propri docenti.

Rimane solo vulnerabile ed impreparato.

E per poterlo fare occorre avere ben chiaro il fine.

Ed il fine non è mai un banco a trapezio o un robot colorato, ma lo strumento può diventare un mezzo efficace se si sa dove si vuole andare.

Ecco perché occorre continuare a formarsi e aggiornarsi.

Sulle discipline. Sugli ambienti di apprendimento. Etc. Etc.

E poi c'è la passione.

Ecco perché oggi continuo a sperimentare con robot, sensori e tanto altro, perché la passione per la Scienza, la curiosità di capire come funzionano le cose, il piacere di realizzare qualcosa da zero con materiali poveri (che io chiamo tinkering) , l'ho sempre avuto fin da piccolo, anche se la scuola, non sempre, mi ha dato la possibilità di coltivare queste mie passioni e curiosità.

Viva la robotica educativa.

E viva chi sa usare strumenti e metodi, dando ad ognuno la possibilità di fiorire.

Per premio vi riporto i materiali dell’openday

• Storie interattive

  • https://github.com/futureinv/tuio_scratch

• Immagine digitali

  • Chromata

    • https://www.michaelbromley.co.uk/project/

  • P5

    • File + tutorial

      • https://editor.p5js.org/fabbrista/sketches/YscukNMqA

      • https://thecodingtrain.com/

  • Snap!

    • File + tutorial

      • https://snap.berkeley.edu/project?username=fabbrista&projectname=cromatina

      • https://www.youtube.com/user/jmoenig

  • Scratch

    • File

      • https://scratch.mit.edu/projects/502387393

  • Daniel rozin

    • https://www.smoothware.com/danny/

grazie per la condivisione!!

A presto

Fabrizio Stavola

Scuola dell’infanzia

• Prima ero, adesso sono.
  Visita interattiva in mostra e laboratorio

Ogni bambino/a ha una storia personale, unica e irripetibile: prendere coscienza di sé e della propria identità permette di orientarsi nel mondo e affrontare con maggiore sicurezza i cambiamenti delle diverse fasi evolutive. Ma perché questi cambiamenti spesso ci mettono paura? Come si sono evoluti gusti, interessi, preferenze e abilità nel corso del tempo? A partire da queste domande costruiremo insieme la nostra “storia”. 
In mostra, vivremo in prima persona le tappe salienti del percorso evolutivo umano. A seguire, giochi e attività interattive ci caleranno in esperienze concrete per riflettere sul processo di crescita e cambiamento. L’attività ha l’obiettivo di stimolare una consapevolezza più profonda riguardo allo scorrere del tempo e ai cambiamenti personali che  bambine/i e ragazze/i sperimentano nella loro vita quotidiana e durante la crescita.
Per chi: scuola dell’infanzia e classe prima scuola primaria
Durata: 1h 15’ (30’ + 45’)
Costo:  80€. Ingresso gratuito per insegnanti, educatori e adulti accompagnatori

Scuola primaria

• Idee che cambiano il mondo.
  Visita interattiva in mostra e laboratorio

In che modo le grandi idee hanno portato a scoperte e invenzioni fondamentali per l’umanità? Lo scopriremo durante questa attività, in cui le bambine e i bambini, alla scoperta di una selezione di opere della mostra, saranno invitati a osservare attentamente oggetti come macchine volanti, ruote, carte geografiche, ma anche antichi giochi e scacchiere. A seguire, in laboratorio, sarà proprio il gioco lo strumento chiave attraverso cui potersi immedesimare negli innovatori del passato. Con l’uso di kit didattici, infatti, si cimenteranno in un’attività di tinkering creativo che permetterà di sperimentare in prima persona le sfide, i successi e l'immaginazione che hanno caratterizzato il progresso umano. L’esperienza pratica li aiuterà a comprendere meglio il processo innovativo, trasformando l’apprendimento in un’avventura coinvolgente e stimolante.
Per chi: dalla seconda classe scuola primaria
Durata: 1h 30’ (45’ + 45’)
Costo: 100€. Ingresso gratuito per insegnanti, educatori e adulti accompagnatori

Scuole secondarie di I grado

• Ingegneri creativi.
  Laboratorio tra arte, scienza e tecnologia

Le/i partecipanti esploreranno i progressi dell’umanità nel tempo attraverso un percorso che unisce arte, tecnologia e ingegno. Utilizzando un approccio che richiama concetti di design thinking, i ragazzi e le ragazze lavoreranno in gruppi per combinare alcuni oggetti di uso comune, decontestualizzati dalla loro funzione originale, al fine di creare prototipi di macchine immaginarie e innovative, con caratteristiche e funzionalità totalmente inedite. Il laboratorio si concluderà con un una sfida con l'Intelligenza Artificiale Generativa: i gruppi forniranno un prompt e confronteranno il loro prototipo con la versione generata dall'AI. Questo esercizio dimostrerà come a un singolo problema possano corrispondere molteplici soluzioni, mettendo in luce il potere creativo umano e le possibilità, diverse, offerte dall’uso delle tecnologie emergenti nel campo del design.
Per chi:  Secondarie di I grado
Durata: 1h 30’
Costo:  120€. Ingresso gratuito per insegnanti, educatori e adulti accompagnatori

Scuole secondarie di II grado

• T-SIMMETRY. Esperienza immersiva personalizzata attraverso la creazione di prompt generativi.
  Laboratorio tra arte, scienza e tecnologia

In questo laboratorio, le studentesse e  gli studenti saranno guidate/i attraverso un percorso di riflessione sulle fasi della vita, esplorando i temi proposti dall’exhibit "T-SIMMETRY", che rappresenta un viaggio temporale inverso tra le fasi della vita. Partendo da concetti come la "fine infinita", "l'origine della simmetria" e "al principio della fine", le/i partecipanti rifletteranno sulla concettualizzazione di scenari evocativi ed archetipici associati agli stimoli temporali dell’installazione e produrranno prompt testuali personalizzati che saranno inviati a un sistema di intelligenza artificiale attraverso un’interfaccia interattiva. I prompt generati plasmeranno in tempo reale i contenuti visivi e sonori del tunnel immersivo, trasformando ogni esperienza in un viaggio unico e personalizzato. Le studentesse e gli studenti avranno così l’opportunità di interagire direttamente con la tecnologia AI, scoprendo come la creatività e l'immaginazione possono modellare un'esperienza sensoriale altamente coinvolgente.
Per chi:  Secondarie di II grado
Durata: 1h 30’
Costo: 120€. Ingresso gratuito per insegnanti, educatori e adulti accompagnatori