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      <title>DEBATTRE AU CDI by Blandine Delecour</title>
      <link>https://padlet.com/jddoc20182019/debattre</link>
      <description>Journées Départementales des professeur.e.s documentalistes de l&#39;Académie de Rennes 2018/2019</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2018-11-21 14:26:03 UTC</pubDate>
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         <title>OBJECTIF</title>
         <author>jddoc20182019</author>
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         <description><![CDATA[<div>Développer sa capacité à débattre et à argumenter</div>]]></description>
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         <pubDate>2018-11-21 14:31:03 UTC</pubDate>
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         <title>SITUATION-PROBLEME</title>
         <author>jddoc20182019</author>
         <link>https://padlet.com/jddoc20182019/debattre/wish/306748931</link>
         <description><![CDATA[<div>Vous venez de vivre une "Discussion à Visée Philosophique". Celle-ci a illustré la nécessité de la mise en place de 3 éléments importants auprès des élèves :<br>- l'écoute active<br>- le passage de la réaction à la construction d'une opinion raisonnée<br>- l'approche de la complexité<br>Désormais, vous souhaitez mettre en place un travail similaire auprès des élèves de votre établissement sur le sujet des réseaux sociaux et vous pensez leur proposer ce débat : <strong>Peut-on faire confiance aux informations qui circulent sur les réseaux sociaux ?<br><br></strong>Comment développer leur capacité à débattre et à argumenter ?<br><br>Vous avez retenu qu'il fallait réserver au début de ce temps de débat un temps de réflexion personnelle, appuyée sur des documents fournis. Vous débutez votre démarche de préparation de séance ...</div>]]></description>
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         <pubDate>2018-11-21 14:32:03 UTC</pubDate>
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         <title>CONSIGNES</title>
         <author>jddoc20182019</author>
         <link>https://padlet.com/jddoc20182019/debattre/wish/306749828</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>1. </strong>L'un des enjeux du débat est d'amener les élèves à dépasser le "oui-non" pour développer leur capacité à débattre et à argumenter. Pour cela, il va falloir que vous proposiez aux élèves des documents qui leur permettent de réfléchir à la fois sur le "oui" et sur le "non".<br>Cherchez et proposez sur ce Padlet (dans la partie "Documents d'accompagnement") deux documents accrocheurs qui illustrent des arguments pour et des arguments contre (15 min)<br><br><strong>2.</strong> Listez individuellement sur une feuille les arguments pour et les arguments contre (5 min)<br><br><strong>3.</strong> Écrivez sur cette même feuille votre avis personnel et expliquez pourquoi ? (5 min)<br><br><strong>4. </strong>Poursuivez cet atelier par un temps de confrontation de vos premières réflexions avec les membres du groupe (10 min)<br><br><strong>5.</strong> Terminez cet atelier par un retour à la réflexion personnelle en exprimant sur votre feuille en quoi votre opinion a évolué ? (5 min)<br><br>Il ne vous reste plus qu'à utiliser ce travail, peut-être, prochainement avec des élèves !</div>]]></description>
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         <pubDate>2018-11-21 14:34:41 UTC</pubDate>
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         <title>DOCUMENTS D&#39;ACCOMPAGNEMENT</title>
         <author>jddoc20182019</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <title>Groupe 1</title>
         <author>jddoc20182019</author>
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         <title>Groupe 2</title>
         <author>jddoc20182019</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <title>Groupe 3</title>
         <author>jddoc20182019</author>
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         <title>TEMPS 1</title>
         <author>jddoc20182019</author>
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         <description><![CDATA[<div>&gt; Vivre une Discussion à Visée Philosophique</div>]]></description>
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         <title>Fiche-élève</title>
         <author>jddoc20182019</author>
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         <description><![CDATA[<div>Travail réalisé à partir d'une fiche-élève d'Anne-Sophie Gras, professeure d'Histoire-Géographie au Collège Paul Féval de Dol de Bretagne</div>]]></description>
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         <title>TEMPS 2</title>
         <author>jddoc20182019</author>
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         <description><![CDATA[<div>&gt; Analyser la situation vécue</div>]]></description>
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         <title>TEMPS 4</title>
         <author>jddoc20182019</author>
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         <description><![CDATA[<div>&gt; Et dans mon établissement ?</div>]]></description>
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         <pubDate>2018-11-25 10:56:32 UTC</pubDate>
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         <title>TEMPS 3</title>
         <author>jddoc20182019</author>
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         <description><![CDATA[<div>&gt; Quelques apports théoriques et documents ressources</div>]]></description>
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         <title>La discussion à visée philosophique</title>
         <author>jddoc20182019</author>
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         <description><![CDATA[<div>Eduscol</div>]]></description>
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         <pubDate>2018-11-25 16:24:58 UTC</pubDate>
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         <title>Le débat réglé</title>
         <author>jddoc20182019</author>
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         <description><![CDATA[<div>Eduscol</div>]]></description>
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         <title>Diaporama</title>
         <author>jddoc20182019</author>
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         <description><![CDATA[<div>Blandine Delecour</div>]]></description>
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         <title>Un exemple en vidéo</title>
         <author>jddoc20182019</author>
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         <pubDate>2018-11-25 17:30:34 UTC</pubDate>
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         <title>Pour développer la performance à discuter</title>
         <author>jddoc20182019</author>
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         <title>Grille d&#39;observables d&#39;un débat</title>
         <author>jddoc20182019</author>
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         <title>Groupe 4</title>
         <author>jddoc20182019</author>
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         <pubDate>2018-11-25 18:24:39 UTC</pubDate>
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         <title>Analyse de la situation filmée</title>
         <author>jddoc20182019</author>
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         <title>D&#39;autres pratiques d&#39;établissements</title>
         <author></author>
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         <title>Quand facebook devient la principale source d&#39;information</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div><a href="https://medialibre.info/echanges-partenariats/quand-facebook-devient-la-principale-source-dinformation-dun-pays/">https://medialibre.info/echanges-partenariats/quand-facebook-devient-la-principale-source-dinformation-dun-pays/</a></div>]]></description>
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         <pubDate>2018-12-06 14:35:24 UTC</pubDate>
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         <title>Méfiance à l&#39;égard des réseaux sociaux</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2018-12-06 14:36:47 UTC</pubDate>
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         <title>Entre à Louiemedia</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Série en potcast de l'année de 6è de Justine. Entretien avec une journaliste, charlotte Pudlowski. A faire écouter aux élèves pour initier des discussions sur des thèmes très variés (harcèlement, adolescence, religion...)<br><em>Collège Richepin Pléneuf Val André</em></div>]]></description>
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         <pubDate>2018-12-06 14:39:05 UTC</pubDate>
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         <title>Les réseaux sociaux, outils fiables de diffusion de l’information ?</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2018-12-06 14:41:01 UTC</pubDate>
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         <title>Question d&#39;égalité avec un film documentaire &quot;mêlée de femmes&quot;</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Profiter du mois du film documentaire pour assister à une projection au cinéma suivie d'un débat sur le thème de l'égalité notamment dans le sport.<br><em>Collège des livaudières Loudéac</em></div>]]></description>
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         <title>Les réseaux sociaux sont considérés comme plus fiables, plus divers, moins politiquement corrects</title>
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         <title>Macron sous pression</title>
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         <title>Macron se rassure sur son quinquennat  </title>
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         <pubDate>2018-12-06 14:51:01 UTC</pubDate>
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         <title>Gilets jaunes: retour sur trois fake news  </title>
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         <pubDate>2018-12-06 15:02:38 UTC</pubDate>
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         <title>Cannes</title>
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         <pubDate>2018-12-06 15:03:31 UTC</pubDate>
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