Es eficaz cuando se trata de procesos enseñanza-aprendizaje grupal, basado en programas estandarizados teórico-práctico 

-        acompañamiento del instructor: Capacitación Presencial/ No presencial:

El instructor interactúa directamente cara a cara con él o los participantes durante el proceso.

Modalidades de capacitación que no requieren presencia física del instructor, como tampoco la interacción cara a cara

-         sujeto del aprendizaje: Capacitación: Individual/ Grupal
- Se adapta a las características individuales de cada participante y considera sus potencialidades y limitaciones.
- Grupo de participantes y la enseñanza se imparte en forma colectiva.
 

-        El papel del participante: Aprendizaje: Activo/ Pasivo
Activo

-        Exigen al participante pensar y actuar para descubrir el conocimiento.

 

-        El papel del instructor y los medios didácticos consisten en facilitar, guiar y estimular el aprendizaje.

 

Protagonista es el participante. 

Pasivo:
-        El participante es un receptor pasivo.

 

-        Forma directa (técnicas expositivas).

Forma indirecta (medios impresos o audiovisuales).
Martínez, E; Martínez; F. (2009)  Capacitación por competencias: Principios y Métodos. Ed. Martínez.(Cap. 9,pp107 a 120).

El instructor entrega información a un grupo de participantes. 
El papel de los participantes es pasivo limitándose a hacer preguntas o pedir aclaraciones al instructor.

 

-        Aprendizaje en acción.

 Consiste en hacer trabajar a los participantes en el análisis y solución de problemas reales de otros departamentos o unidades de la empresa.

 

-        Role Playing.

Solicita a los participantes representar papeles para una determinada situación irreal, creada para mostrar un problema que por lo general tiene que ver con relaciones interpersonales y se basa en un guión.

-        e-learning.

 Plataforma de interacción a internet, intranet u otros medios electrónicos de comunicación a distancia entre docentes y participantes. Permitiendo el intercambio de información remota de textos, imágenes y sonidos, de manera sincrónica (en línea) o asincrónica (diferida).

 

-        Estudio de caso.

 Los participantes, en forma individual o en grupos pequeños deben estudiar un informe donde se describe un problema real de una empresa y proponer una solución de la misma.

 

-        Foro.

 El papel del moderador consiste en introducir el tema de discusión, ordenar la discusión (controlando el orden, los contenidos y la duración de las intervenciones) y exponer las conclusiones.

 

-        Juego de estrategia.

Los juegos de estrategia para desarrollar habilidades relacionadas con el análisis de información y la toma de decisiones a nivel gerencial.  Generalmente están construidos sobre la plataforma de un modelo matemático que simula las relaciones causa-efecto.

 

-        Panel.

 Se desarrolla un tema de aprendizaje a través del diálogo más o menos libre entre varios especialistas, quienes pueden tener planteamientos complementarios o diferir sobre la materia

 

-        Rotación de puestos.

Trasladar temporalmente a los participantes a otros puestos en otras unidades de la empresa. 
El propósito es ampliar su conocimiento del sistema de la organización y distintos intereses en juego.

 

-        Seminario.

Se utiliza para estudiar en grupo un tema determinado, a través de una serie de sesiones de trabajo planificadas bajo la conducción de un coordinador.
Al finalizar deben elaborar un informe con sus hallazgos y conclusiones.
Martínez, E; Martínez; F. (2009)  Capacitación por competencias: Principios y Métodos. Ed. Martínez.(Cap. 9,pp107 a 120).

-       Dar a conocer políticas y reglas de la compañía: el trabajo dentro de la organización debe realizarse de acuerdo a los lineamientos y restricciones que establecen las políticas y reglas, los empleados deben tenerlos en claro para asegurarse una transición adecuada.

 

-        Dar a conocer la cultura corporativa/organizacional: Refleja cómo se hacen las cosas. Se relaciona con múltiples aspectos, desde la manera que se visten los empleados hasta la que hablan.

 

-        Facilitar la integración: para reducir la ansiedad que suelen experimentar los empleados nuevos y su integración en la organización informal.

 

-        Dar a conocer las condiciones de contratación, remuneración y beneficios.

 

-        Dar a conocer las tareas y responsabilidades que desarrollará.

Martínez, E; Martínez; F. (2009) Capacitación por competencias: Principios y Métodos. Ed. Martínez.(Cap. 9,pp107 a 120).

-        Ampliar los puntos de vista sobre las estructuras, procesos y relaciones interpersonales dentro de la organización.

 

-        Desarrollar capacidades de liderazgo, comunicación interpersonal, negociación y trabajo en equipo.

 

-        Desarrollar hábitos de pensamiento estratégico y evaluación de riesgos.

 

-        Potenciar la motivación orientada al éxito y los resultados en el trabajo, con un sentido de equipo.

 


Asesoría, capacitación y formación, encaminado a crear una relación práctica para mejorar el crecimiento y el desarrollo individual, tanto a nivel personal como profesional.

Las personas más experimentadas de la compañía enseñan a los más jóvenes, como por ejemplo a los Juniors que recién ingresan a la empresa.

 Aborda externamente los laboral con conocimientos teóricos ya que conoce la cultura de una organización y sus procesos.

Martínez, Martínez (2009).

Maria Victoria Pérez (Matricula 35848)

Sofia Ferreyra (Matricula 95200)