Tema: DISEÑO CURRICULAR JURISDICCIONAL by Tania Feula

tanifeula5 — 2025-03-26 18:14:39 UTC

El DCJ de la Historia para la Provincia de Buenos Aires destaca la importancia de la enseñanza de la historia en la formación integral de los estudiantes. Se busca que los alumnos comprendan los procesos históricos, desarrollen pensamientos críticos y puedan interpretar la realidad social actual a partir del conocimiento de pasado. La enseñanza de la historia pretende formar ciudadanos consientes de sus identidad, con capacidad para participar activamente en la sociedad y valorar la diversidad cultural.

tanifeula5 — 2025-03-26 18:19:52 UTC

° Desarrollar en los estudiantes la capacidad de analizar y comprender los procesos históricos desde una perspectiva critica.

° Fomentar el reconocimiento de la diversidad cultural y social a lo largo de la historia.

° Promover la construcción de una identidad nacional y regional informada y reflexiva.

° Incentivar la participación activa y responsable en la sociedad, basándose en el conocimiento histórico.

tanifeula5 — 2025-03-26 18:32:33 UTC

El Diseño Curricular organiza los contenidos de la historia de la siguiente manera:

er Año: Introducción a la historia y sus métodos. Estudio de las primeras civilizaciones y sociedades antiguas.

do Año: Historia Medieval y Moderna. Transformaciones económicas, políticas y sociales en Europa y su imparto en América.
er. Año: Historia Contemporánea hasta el siglo XlX. Revoluciones, formación de los estados nacionales y sis implicatorias en América Latina.
to. Año: Historia del siglo XX. Guerras Mundiales, procesos de descolonizacion, Guerra Fría y dictaduras en América Latina.
to. Año: Historia Argentina reciente. Democracia, derechos humanos y procesos socioeconomicos actuales.

Cada año se estructura en unidades temáticas que integran contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales, promoviendo una enseñanza que articula teoría y practica.

tanifeula5 — 2025-03-26 18:40:32 UTC

La Evaluación en Historia se concibe como un proceso continuo y formativos. Se busca valorar no solo la memorización de datos, sino también la capacidad de los estudiantes para:

° Analizar fuentes históricas de manera critica.

° Establecer relaciones entre diferentes procesos históricos.

° Argumentar y fundamentar sus opiniones basadas en evidencias histórica.

°Reflexionar sobre la relevancia del pasado en la compresión del presente.

Las estrategias de evaluación incluyen trabajos prácticos, análisis de documentos, debates, proyectos de investigación y exámenes escritos, buscando siempre una correccionalmente que favorezca al aprendizaje significativo.