Durante estos días, puede ser compleja la adaptación a la rutina y horarios del jardín, indepentiente que sean párvulos nuevos o antigüos.

Observar y comunicarse con equipos de aula en relación al proceso de cada niña o niño, recordando que cada uno es diferente.

Pudiendo asistir algunas horas, media jornada , con acompañamiento de familia en aula, entre otras estrategias.

La jornada se divide en dos momentos. Por la mañana, los equipos de ambas salas se reúnen para reflexionar y potenciar su práctica pedagógica a través de capacitaciones, análisis del proceso educativo y otras actividades.

En la tarde, se desarrolla un espacio de trabajo colaborativo por equipos de aula CAA (comunidades de aprendizaje de aula) donde se analizan situaciones específicas por nivel y se trabajan aspectos como la planificación, ambientación y evaluación, con el objetivo de mejorar el proceso educativo

Este día NO HAY ATENCIÓN DE NIÑOS Y NIÑAS.

En esta oportunidad realizaremos conversatorio con familias de ambos niveles. Generando un espacio para conocer a nuevas familias y charlar sobre experiencias, dudas e ideas que puedan surgir en relación al proceso educativo de las niñeces.

Durante estos encuentros, niñas y niños permanecerán en sus aulas, patios o salidas educativas, garantizando espacios seguros y sin interrupciones en sus rutinas. Esto permitirá que las familias participen activamente en estos encuentros, promoviendo una colaboración efectiva entre la Unidad Educativa y los hogares.

Importante:

Traer una foto familiar y algo para compartir (café, frutas, galletas,queque, entre otros.)

En el jardín contamos con agua caliente .

¿QUÉ ES UN ENCUENTRO CON FAMILIAS?

Las CAUES son reuniones con equipo educativo de aula, madres, padres y/o cuidadores.

Estas pueden ser con toda la comunidad educativa o por nivel.

Se realizarán cada 2 meses aprox. La asistencia es obligatoria.

En estos encuentros se abordan diferentes temáticas como:

Logros y habilidades de las niñeces,informaciones relevantes, toma de acuerdos, entre otros.

Nos vemos el día viernes!!

Si se atrasan deben enviar un mensaje o llamar a la Directora avisando el atraso, para considerar a tu hija o hijo en la alimentación. Este aviso debe ser hasta las 09.30.

Luego registrar el atraso en carpeta de atrasos.

Horario de salida de lunes a viernes es a las 16.30 horas, exceptuando los días de CEA que atenderemos hasta las 12.30 horas.

Si retirarás a tu hija o hijo antes del horario, debes coordinarlo con educadora de nivel y registrarlo en carpeta de retiro anticipado.

Cada nivel tiene modalidades diferentes de recepción:

Recepción de sala cuna, se realiza en el hall de acceso.

Recepción de nivel medio, se realiza en el aula.

Es importante comunicar a técnica o educadora que reciba a las niñeces: situaciones, enfermedades entre otras, para ser registradas en cuaderno de novedades de cada nivel.

Ante cualquier consulta, duda, situación, sugerencia, o felicitaciones , comunicarse con Directora o Educadora de nivel según corresponda.

Nuestras niñeces son sujetos de derechos y como garantes de estos; debemos escuchar sus voces.

Respetando : Estilos y ritmos de aprendizajes, gustos, preferencias y opiniones.

Las enfermedades, asociadas a diversas causas como la contaminación del suelo, agua, aire o de alimentos, pueden ser prevenidas realizando acciones de higiene y saneamiento que permitan que párvulos, sus familias y educadoras puedan permanecer en espacios limpios y en contacto con mobiliario y materiales seguros.

En este marco, la JUNJI enfatiza los procedimientos de higiene que cada unidad educativa debe desarrollar y pone a su disposición el presente Manual de procedimientos de higiene, a fin de que educadoras y técnicas en educación cuenten con pautas para la organización y programación segura de aquellas tareas relacionadas con la higiene y sanitización ambiental. Elaborado por profesionales del Departamento de Calidad Educativa de la Dirección Nacional de la JUNJI, dicho manual contó con la colaboración del Ministerio de Salud en su revisión y validación, lo que otorga la certeza de contar con un documento que apoya efectiva y eficientemente las tareas relacionadas a la higiene en las comunidades educativas.

En este apartado se presentan 13 Protocolos de Seguridad: algunos de ellos se refieren a situaciones cotidianas del jardín infantil y otros a situaciones esporádicas. Éstos han sido elaborados por profesionales de distintas áreas para dar una visión integral de la comprensión de las prácticas preventivas en un Jardín Infantil. Siguiendo la lógica del presente manual, estos Protocolos de Seguridad están ordenados en una línea de tiempo, en el sentido de identificar primero las medidas de seguridad previas al inicio de actividades con los párvulos, siguiendo con el ingreso de los niños y niñas, para luego continuar con actividades pedagógicas programadas hasta llegar a la hora de retiro de los párvulos y cierre de la jornada.

La Junta Nacional de Jardines Infantiles brinda equidad de oportunidades educativas e igualdad en los procesos de aprendizajes a niñas y niños, promoviendo prácticas pedagógicas inclusivas, pertinentes a los contextos sociales y culturales de las familias, y que ponen en el centro de su quehacer a los párvulos para que ellos aprendan de manera significativa desde el comienzo y para el resto de su vida.

Las familias son corresponsables de aportar al desarrollo de una educación de calidad, que busca transformaciones colectivas en pro del bienestar y aprendizajes integrales de todos los niños en coherencia con el rol insustituible que le asigna la Educación Parvularia. Establecer un clima de diálogo entre el equipo educativo y las familias es fundamental para potenciar un jardín infantil participativo y democrático, donde todo el mundo pueda sentir que forma parte de un grupo que le acoge, de una comunidad educativa que establece lazos de cooperación, diálogo y participación dialógica y reflexiva de mutuo respeto, en pos de la formación humana e integral de los niños y niñas.

No cabe duda de que el proceso educativo es intencionado y orientado a mejorar las oportunidades de aprendizaje de los niños y niñas como protagonistas, que considera la diversificación de la enseñanza como aspecto fundamental para resguardar que todos los niños y niñas desplieguen al máximo sus potencialidades, lo que implica la selección e implementación de diversas estrategias y así también diversas formas de observar y evidenciar el desarrollo de la evaluación y la trayectoria educativa.

En el segundo bloque, los equipos de aula llevarán a cabo reflexiones en relación : a los ambientes de aprendizaje, la planificación, tabulación de encuestas y la planificación educativa. Es fundamental que estas reflexiones se documenten adecuadamente, ya que la reflexión pedagógica nos permite evaluar y mejorar nuestras prácticas educativas. Al registrar nuestras observaciones y análisis, no solo fomentamos un aprendizaje más profundo, sino que también creamos un recurso valioso para futuras planificaciones y decisiones en el aula.

Agradecemos la Gestión de Paz Durán, para poder concretar esta instancia.

En la lámina se detallan los pasos a seguir para dicha solicitud, y es importante mencionar que esta información debe ser proporcionada al momento de la matrícula.

La comunicación efectiva entre las familias y el equipo educativo es fundamental para garantizar el bienestar y la salud de cada niña o niño. Es responsabilidad de cada familia informar al equipo educativo sobre cualquier cambio en la alimentación de sus hijas o hijos, ya sea por enfermedades temporales o condiciones de base. Esto no solo favorece la salud de los pequeños, sino que también permite crear un entorno más seguro y adaptado a sus necesidades.

Ante estas situaciones, se deben realizar las siguientes acciones:

1. Entrega de certificado médico con diagnóstico.
2. La directora o su subrogante envía el documento y antecedentes al nutricionista.
3. El nutricionista agenda una entrevista virtual con la familia solicitante.
4. Luego, el nutricionista contacta a la empresa prestadora, entregando los antecedentes recabados en la entrevista con la familia.
5. La empresa proporciona capacitación a las manipuladoras para asegurar una correcta manipulación de los alimentos y entrega alimentos de reemplazo según corresponda.

El plazo de respuesta es de 5 días hábiles.

Recuerda que una buena comunicación y la atención a las necesidades alimentarias de nuestras niñeces son clave para su desarrollo y bienestar.

¡Estamos aquí para apoyarte en este proceso!

Dejo enlace de actividades que dieron inicio a este mes de aniversario.

Durante esta jornada la atención será de medio día:

Retiro de niñas y niños a partir de las 12.30 horas hasta las 13.00 horas.

El CEA en JUNJI busca:

• Cuidar al cuidador: Promover la salud mental y el bienestar de los profesionales de la educación inicial. 

• Crear ambientes bientratantes: Fomentar una cultura laboral que valore la salud y el bienestar de los educadores. 

• Generar condiciones óptimas: Implementar medidas que faciliten el desarrollo profesional y personal de los educadores. 

• Apoyar el desarrollo integral de los niños: Asegurando que los educadores se sientan bien y puedan brindar una atención de calidad. 

• Fortalecer la salud mental: A través de actividades de autocuidado y cuidado de equipo. 

• Promover la reflexión y el trabajo en equipo: Para mejorar las prácticas pedagógicas y el bienestar laboral. 

Instancia para evaluar los logros de las propuestas de aprendizaje, esta es una oportunidad muy valiosa para reflexionar sobre el progreso de niños y niñas, así como para identificar qué estrategias han sido efectivas y cuáles podrían mejorarse. Durante esta reunión, se revisan los objetivos establecidos inicialmente, se analizan evidencias del desarrollo y aprendizaje de las miñeces y se comparte información entre el equipo, Para luego generar informes a familias. Además, es un momento para celebrar los avances, discutir desafíos y planear próximos pasos que apoyen aún más el crecimiento integral de niñas y niños.

Durante esta jornada la atención será de medio día:

Retiro de niñas y niños a partir de las 12.30 horas hasta las 13.00 horas.

Segundo semestre, inicio clases lunes 7 de julio.

Comparto además ideas para entretener a las niñeces durante sus vacaciones.

SALIDA: 12.30 HRS.

CAUE VIERNES 25DE JULIO:

SIN ATENCIÓN.

*Uso de silla para nivel de sala cuna.

Esta prohibido beber o consumir alimentos al interior del furgón.

Es importante mantener informada a la tía del furgón sobre cualquier novedad (enfermedades, dificultades para dormir, accidentes en el hogar, entre otros), para que ella pueda transmitir esa información oportunamente a quien reciba en el jardín.

Lo mismo haremos nosotras, cuandos sea necesario.

RECORRIDO:

salida y regreso:

Inicio sector las minas-08:00

Regreso -16:35

Cruce chabelita 08:15 - 08:20

Regreso -16:20

pasaje los copihues-08:25

Regreso -16:15

Última parada 08:35 donde Amanda

Regreso -16:05

Si necesitas mayor información , comunicarte con Daniela o Claudia.

Minuta Sala cuna Mayor a partir 1 año

Martes 17 sin atención de párvulos.

CAUE: 26 Sin atención de niñeces.

Medición evaluación SEICEP a nivel nacional 2025. Jornada sin atención de párvulos.

17 DE OCTUBRE: CEA atención media jornada 12.30.

24 de OCTUBRE: CAUE Sin atención de párvulos.

Sala cuna: 09.30 horas

Nivel medio: 15.00 horas

CEA: jueves 13 salida 12.30 horas.

DID:  viernes 14  SALIDA 13:30  horas.

CAUE: viernes 21 sin atención.

DID: viernes 28 salida 13.30 horas.

Para favorecer espacios de contención y vinculación saludable, es fundamental contar con personas sensibles y emocionalmente disponibles. Con este objetivo, se han desarrollado diversas instancias orientadas a potenciar el autoconocimiento, validar las emociones entre los adultos y entregar herramientas de gestión emocional y neurodesarrollo, promoviendo así, un adecuado acompañamiento frente a las expresiones o descargas emocionales de las infancias presentes en nuestras aulas.

Les invitamos a conocerlo y a promoverlo.

Último día de atención a infancias

14 de Enero 2025.

Recordamos que el servicio de furgón tiene vigencia hasta el 31 de DICIEMBRE 2025.

NAVIDAD EN FAMILIA: viernes 19-12 10 AM.

EGRESO 10 AM: jueves 18-12

CEA SALIDA 12.30 AM: VIERNES 19

CAUE: VIERNES 26

*Recordamos que los días miércoles 24 y 31 de diciembre NO HABRÁ ATENCIÓN DE INFANCIAS.

Según el Estatuto Administrativo (Ley N° 18.834).

A través del QR o pinchando el link :

https://key.junji.gob.cl/realms/multipostulador/protocol/openid-connect/auth?client_id=sim-staff-client&redirect_uri=https%3A%2F%2Fsimmultipostulador-admin.junji.gob.cl%2F&state=b571a5b3-104a-48eb-94a2-5cff2b823418&response_mode=fragment&response_type=code&scope=openid&nonce=34883d66-6b54-40b9-bec6-972afee4f018&code_challenge=FpSGMs82rzkPBPiQ14vyZINGWCFzMOF1sEtVKoZnagM&code_challenge_method=S256#0

Matricula familias nuevas: desde el 23 de diciembre al 14 de enero.

Actualización de matrículas familias antiguas: 12 al 14 de enero 2026.

Nos es grato informarles que las actividades para el año 2026 comenzarán de la siguiente manera:

- Para niñas y niños que dejan sala cuna e ingresan a nivel medio, el primer día de clases es el miércoles 4 de Marzo.

-Niñas y niños antiguos ingresan el día lunes 9 de marzo.

Les recordamos la importancia de conversar con sus hijas e hijos sobre el retorno a clases y comenzar a adaptar sus horarios, rutinas de alimentación y muda para facilitar un buen proceso de adaptación.

Saludos cordiales.

Equipo Semillas de Punucapa

😊

Estimadas familias:

Queremos recordarles la importancia de la anticipación y acompañamiento en el proceso de familiarización de sus hijas e hijos al jardín Infantil.

¿Por qué es importante?

- Ayuda a reducir la ansiedad y el estrés en los niños

- Fomenta un ambiente seguro y acogedor

- Permite a las infancias adaptarse de manera gradual y positiva

¿Cómo pueden ayudar?

- Hablen con sus hijas e hijos sobre el jardín y lo que pueden esperar

- Establezcan rutinas y horarios similares a los del jardín

- Acompañen a sus hijas e hijos en los primeros días de clases

- Mantengan comunicación abierta con los educadores.

¡Juntos podemos hacer que este proceso sea más fácil y divertido para nuestras infancias! 😊

Recuerden:

- La anticipación y acompañamiento son fundamentales para un proceso de familiarización exitoso.

¡Gracias por su compromiso y apoyo!

Nos vemos l aproxima Semana

Equipo Semillas de Punucapa . 🙏

Según rango etario – Jardines Infantiles JUNJI:

1️⃣ Sala Cuna Menor (6 meses a 1 año)

🔹 Características generales

• Alimentación progresiva y adaptada.

• Consistencias: papillas, purés, picado fino.

• Sin sal ni azúcar añadida.

• Introducción gradual de alimentos según pauta médica y familiar.

🔹 Servicios habituales

• Desayuno o leche

• Almuerzo (papilla)

• Once o leche

🔹 Ejemplo de gramaje aproximado

• Verduras: 80–100 g

• Proteína (pollo, carne, legumbres molidas): 20–30 g

• Cereal (arroz, fideos, sémola): 20–30 g

• Aceite crudo: 3–5 cc

• También existe la minuta de 10 meses, se utiliza para transicionar a la minuta de sala cuna mayor.

2️⃣ Sala Cuna Mayor (1 a 2 años)

🔹 Características

• Transición a alimentación sólida.

• Picado fino o trozado pequeño.

• Incorporación progresiva de alimentos enteros.

🔹 Servicios

• Desayuno

• Almuerzo

• Once

🔹 Gramaje aproximado

• Verduras: 100 g

• Proteína: 30–40 g

• Cereal: 40–50 g

• Fruta: 100 g

3️⃣ Nivel Medio (2 a 4 años)

🔹 Características

• Alimentación sólida.

• Promoción de autonomía (uso de cuchara/tenedor).

• Variedad de preparaciones tradicionales y saludables.

🔹 Gramaje aproximado

• Verduras: 120 g

• Proteína: 40–50 g

• Cereal: 60–70 g

• Fruta: 120 g

• Pan (once): ½ a 1 unidad según gramaje establecido

4️⃣ Nivel Transición (4 a 6 años)

🔹 Características

• Porciones mayores.

• Fomento de hábitos saludables.

• Educación alimentaria integrada a experiencias pedagógicas.

🔹 Gramaje aproximado

• Verduras: 150 g

• Proteína: 50–60 g

• Cereal: 70–80 g

• Fruta: 150 g

🥗 Aspectos Técnicos Relevantes

✔ Planificación mensual validada por nutricionista.
✔ Adecuaciones para alergias alimentarias certificadas.
✔ Control de temperatura y cadena de frío.
✔ Supervisión técnica JUNJI.
✔ Registro diario de recepción y servicio.

Uso de imágenes, audios y creaciones de niñas y niños

Junta Nacional de Jardines Infantiles (JUNJI)

En JUNJI reconocemos que las niñas y los niños son sujetos de derechos. Por ello, el uso de imágenes, audios, videos y creaciones realizadas en el jardín infantil se rige por normas que resguardan su bienestar, dignidad e identidad.

1. Autorización previa

Toda fotografía, video, audio o difusión de trabajos requiere autorización escrita, previa e informada del padre, madre o apoderado/a.
Además, siempre se consulta a las niñas y niños si desean participar.

2. Finalidad educativa

Los registros solo se realizan con un propósito pedagógico, educativo o institucional, destacando los procesos de aprendizaje.

3. Protección de identidad

• Se resguarda especialmente la identidad de niñas y niños con medidas de protección.

• En caso de publicaciones, se utiliza solo el primer nombre, evitando mayor exposición.

4. Resguardo de la intimidad

Está prohibido tomar imágenes en situaciones que expongan la vida privada o intimidad (baños, muda, desnudez u otras situaciones similares).

5. Participación voluntaria

Ninguna niña o niño será obligado a posar o participar en registros.
Las imágenes deben reflejar momentos naturales y espontáneos, siempre con trato respetuoso.

6. Prevención de riesgos

No se captarán ni difundirán registros que puedan afectar la integridad física, emocional o psicológica de las niñas y niños.
Si ocurre alguna situación inadecuada, el material será eliminado de inmediato.

7. Igualdad y no discriminación

Los registros no deben destacar ni excluir a ningún niño o niña por razones de género, nacionalidad, discapacidad, características físicas u otras condiciones.

8. Uso exclusivo de canales oficiales

Las imágenes, audios o creaciones no pueden ser publicadas en redes sociales personales de funcionarias o funcionarios.
Solo se utilizan canales oficiales de JUNJI.

9. No se realizan transmisiones en vivo

Está prohibida la publicación en tiempo real (por ejemplo, “en vivo” o historias), para evitar exponer la ubicación de las niñas y niños.

10. Participación de medios externos

Si participan medios de comunicación u otras instituciones:

• Se prioriza siempre el bienestar de las niñas y niños.

• Terceros no pueden difundir imágenes sin autorización específica y formal de las familias.

Nuestro compromiso

En JUNJI trabajamos para garantizar un entorno seguro, respetuoso y protector, donde cada niña y niño pueda desarrollarse plenamente, resguardando siempre su dignidad, identidad y derechos.

Ante cualquier duda, pueden acercarse a la Dirección del establecimiento.

Les compartimos una presentación informativa donde podrán conocer los horarios de alimentación, porciones y formas de presentación de los alimentos que se utilizan en los niveles medio y transición convencional del jardín.

Les invitamos a revisar el material y, en la medida de lo posible, preparar en el hogar raciones y presentaciones de alimentos similares a las del jardín, ya que esto favorece la adaptación de niños y niñas a sus rutinas de alimentación.

Muchas gracias por su colaboración. 🍎🥕

Estos encuentros buscan fortalecer vínculos basados en el respeto, la confianza y la corresponsabilidad, reconociendo a las familias como protagonistas en el proceso educativo de niñas y niños.

Así, el encuentro con familias no es solo una instancia informativa, sino una oportunidad para construir comunidad, compartir miradas y trabajar en conjunto por el bienestar y desarrollo de las infancias.

• Miércoles 01 de abril

•Hora: 10:00 hrs

•Dirigido a niños y niñas autorizados en encuesta desde 3 mese a 6 años.

Esto a realizarse en la UE.

¡Les invitamos a participar!

✨ Espacio de encuentro y aprendizaje para fortalecer la crianza y el bienestar de sus hijos e hijas.

🧠 Temáticas a abordar:

* Estrés parental

* Pautas de crianza bientratantes

* Desregulación emocional

💬 Creemos que este taller será un gran aporte para el desarrollo integral de su hijo o hija.

👩‍⚕️ Facilitan:

Profesionales de la Unidad de Buen Trato Infantil (Psicólogo infantil)

📍 Lugar Jardín infantil Semillas de Punucapa