Los niños no atienden ya que no les interesa? están alterados por algún conflicto, actividad anterior? de qué manera está comunicando la profesora?  no tienen claro las rutinas del aula? 

Tenemos que conseguir controlar el ruido pq:

Antes de empezar con una actividad que requiere la atención de los niños, es interesante: captar su atención, para que vayan identificando el momento de la nueva actividad.

Ejemplo: llegamos por la mañana , después de una asamblea en la que vemos quién está presente, quien no está, intercambiamos emociones, contamos lo que vamos a hacer después, cerramos la asamblea con una rutina, una ceremonia, un sonido, una rima…que indica al niño que se termina esta actividad y empieza otra.

Estas reglas establecidas y consensuadas entre todos ( niños/as/ educador) que tengan consecuencias y premios en caso de cumplimiento o no ( sacar las motos que les gusta tanto en el patio, gomets para felicitarles del buen comportamiento, hacer una actividad con el grupo como recompensa por ejemplo dejarles jugar con los disfraces del colegio).

En cuanto a la educadora se tiene que recordar a ella misma que no puede ponerse en el mismo nivel que los niños/as ya que es el punto referente y el adulto que marca la pautas que muestra el ejemplo a seguir. ¿ Cómo pedirles que se calmen y se concentren de nuevo si ella misma  no se autogestiona y retroalimenta la tensión en el aula?

 

 "Casi todas las cosas volverán a funcionar si las desenchufas por unos minutos... incluso tú." – Anne Lamott

También puede servir empezar a cantar alguna canción que ellos relaciones con el silencio o con la calma, para llamar la atención de ellos y que estos canten con la educadora, así podemos volver al silencio.

Me parece importante identificar en qué momento la clase está más alterada, si esto sucede durante toda la jornada lectiva, o si es más frecuente después del patio o después de actividades que requieren más actividad o energía.

De ser así estaría bien terminar estas actividades con una vuelta a la calma, bien sea relajación, en un círculo hacer unos estiramientos sentados en el suelo o simplemente descansando un ratito con música relajante.

Es importante identificar que provoca que los alumnos tengan esta actitud y ver si la educadora está pasando por alguna situación personal que le impide poder controlarse.
Es importante crear un buen clima en el aula  para evitar que estos episodios sucedan continuamente, buscar herramientas, actividades, etc que ayuden a fomentar el buen trabajo.
La educadora no debería ponerse al nivel de los alumnos, sería importante tener recursos a su alcance para poder controlar al grupo sin necesidad de chillar.