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  Por Yunieth Quintana

1 de cada 3 estudiantes de último año de secundaria y 1 de cada 5 de segundo año consumieron una sustancia ilícita en el 2022 (NIDA, 2022). Hay múltiples polémicas sobre cómo abordarlo, desde programas con una perspectiva informativa, hasta la percepción de la “reducción de daños” como minimización del peligro (Rojeab, 2024; Perez, s.f.). Así, el enfoque preventivo tradicional estigmatizante sobre el abuso de sustancias en jóvenes no es efectivo. Por ello, el Estado peruano debe implementar talleres gratuitos, obligatorios e informativos sobre las drogas, con enfoque cognitivo- conductual para todo adolescente desde los 15 años, porque permite que estos sientan valorada su autonomía, y reduce los riesgos de sobredosis.

Los talleres gratuitos con enfoque cognitivo-conductual ayudan a que los jóvenes sientan valorada su autonomía. Según la tesis de Gonzales (2023, Perú, Universidad Señor de Sipán), aplicada a 70 adolescentes de 13-17 años (38 hombres y 32 mujeres) en un centro de prevención, se implementaron sesiones grupales de terapia cognitivo-conductual. En total, se ofreció 6 sesiones de Psicoeducación en drogas, 9 sesiones de fortalecimiento de emociones, y 10 sesiones de habilidades sociales. Ante esto, se observó una reducción notable en la perspectiva de los peligros del abuso de sustancias usando como instrumento el Cuestionario Adaptativo de Prevención de Riesgo de Consumo de Drogas en Adolescentes. Como resultado, se obtuvo que un 32,9% de los adolescentes presentan un nivel moderado alto (baja probabilidad de riesgo), en contraste con el 24,3% que muestra nivel moderado bajo y el 14,3%, nivel bajo. Ante estas evidencias, se deduce que para reducir el riesgo de consumo, los jóvenes necesitan un enfoque metacognitivo para comprender sus propias emociones y carencias, y sustituir dichas necesidades con decisiones autónomas e informadas. Por eso es importante un enfoque cognitivo-conductual en talleres gratuitos, ya que el joven comprende y hace una autorreflexión de sus propias dolencias emocionales.

Los talleres gratuitos ayudan a reducir los riesgos de sobredosis en jóvenes. Esto lo prueba el Estudio piloto de Fischer (2022) sobre el currículo "Safety First", aplicado a 701 adolescentes de secundaria en EE. UU., entre 14 y 15 años, mediante un muestreo intencional y aleatorio, con diferentes características cualitativas de rendimiento, demografía racial y socioeconómica. Antes de este estudio, el 96% de los estudiantes no había recibido educación sobre drogas; sin embargo, los resultados mostraron que, tras este proceso, los estudiantes aprendieron pensamiento crítico, toma de decisiones y estrategias de reducción de daños. Esto demuestra que un enfoque basado en la reducción de daños aumenta el conocimiento sobre las sustancias y reduce probabilidades de consumir en alto riesgo. Al entender los efectos reales y desmentir mitos sobre las sustancias psicoactivas, el joven desarrolla estrategias de autocontrol y juicio crítico que previenen las sobredosis que causan la muerte. Por ende, un enfoque en la formación integral y desmitificación de las drogas, conduce al conocimiento, lo que a su vez disminuye el tabú y la estigmatización.

En conclusión, como parte de la formación integral y responsable, el Estado peruano, dentro de su programa de salud pública, debe tener la iniciativa de invertir en dichos talleres de estrategia cognitiva-conductual de forma gratuita y obligatoria para todos los jóvenes desde los 15 años. Es importante tener presente la reducción de los riesgos de muerte y adicción gracias a los talleres impartidos por el Estado en forma general y obligatoria, y siempre tener presente la necesidad de incluir la participación de los padres e instituciones para el desarrollo integral de los talleres.