https://padlet.com/briceidacabrerapd/3o1c9t6cbw8bdioa Briceica Cabrera en-us 2021-08-22 05:58:32 UTC 2025-12-08 13:48:33 UTC hello@padlet.com briceidacabrerapd https://padlet.com/briceidacabrerapd/3o1c9t6cbw8bdioa/wish/1689319059 El autor firma que la mejor representación de la perspectiva constructivista puede ser la de quienes promueven las herramientas cognitivas. Sus palabras recogen el tránsito entre la teoría del pensamiento constructivista y la práctica educativa propuesta en la sociedad del conocimiento. Jonassen (1987) 

]]> 2021-08-22 06:22:52 UTC https://padlet.com/briceidacabrerapd/3o1c9t6cbw8bdioa/wish/1689319059 briceidacabrerapd https://padlet.com/briceidacabrerapd/3o1c9t6cbw8bdioa/wish/1689323619 Las herramientas cognitivas deben ser pensadas como un conjunto de herramientas que los aprendices necesitan para sus procesos cognitivos en el aprendizaje, y que son el fundamento de la construcción de conocimiento con la tecnología, en la medida que un aprendizaje más significativo que si se reprodujera lo que un profesor transmite, empoderando así al estudiante para asumir su propio conocimiento. ]]> 2021-08-22 06:33:13 UTC https://padlet.com/briceidacabrerapd/3o1c9t6cbw8bdioa/wish/1689323619 briceidacabrerapd https://padlet.com/briceidacabrerapd/3o1c9t6cbw8bdioa/wish/1689324514 Afirma que la tecnología tiene sentido para mejorar el aprendizaje siempre y cuando se parta de una perspectiva constructivista a través de experiencias basadas en la interacción social, la participación activa y los entornos complejos. ]]> 2021-08-22 06:35:45 UTC https://padlet.com/briceidacabrerapd/3o1c9t6cbw8bdioa/wish/1689324514 briceidacabrerapd https://padlet.com/briceidacabrerapd/3o1c9t6cbw8bdioa/wish/1689329471 El uso del aula virtual es una forma motivacional de incluir los objetos de estudio, las fases del trabajo y apoyo para el desarrollo de las tareas con el acompañamiento de los profesores . ]]> 2021-08-22 06:42:58 UTC https://padlet.com/briceidacabrerapd/3o1c9t6cbw8bdioa/wish/1689329471 briceidacabrerapd https://padlet.com/briceidacabrerapd/3o1c9t6cbw8bdioa/wish/1689339477 El estudiante se convierte en un investigador de sus propias ideas, capaz de relacionar los conceptos previos con los nuevos que adquieren significado al tener una interacción con las TIC. ]]> 2021-08-22 07:09:47 UTC https://padlet.com/briceidacabrerapd/3o1c9t6cbw8bdioa/wish/1689339477 briceidacabrerapd https://padlet.com/briceidacabrerapd/3o1c9t6cbw8bdioa/wish/1689340493 Propone superar las limitaciones de la web actual mediante la introducción de descripciones explícitas del significado, la estructura interna y la estructura global de los contenidos y servicios disponibles en la WWW. Frente a la semántica implícita, el crecimiento caótico de recursos, y la ausencia de una organización clara de la web actual, la web semántica aboga por clasificar, dotar de estructura y anotar los recursos con semántica explícita procesable por máquinas.]]> 2021-08-22 07:11:53 UTC https://padlet.com/briceidacabrerapd/3o1c9t6cbw8bdioa/wish/1689340493 briceidacabrerapd https://padlet.com/briceidacabrerapd/3o1c9t6cbw8bdioa/wish/1689343723 Los resultados alcanzados hasta ahora hacia la realización de la web semántica son muy preliminares si se mira desde la óptica más ambiciosa, la de la adopción universal de la web semántica. Se ha avanzado mucho con las herramientas, los estándares y la infraestructura necesarios para el despliegue de la web semántica, y se han desarrollado proyectos y experiencias piloto para poner a prueba las herramientas y las ideas. En este punto, el desarrollo de aplicaciones reales basadas en esta tecnología se ha identificado como una realización necesaria para que la web semántica prospere. ]]> 2021-08-22 07:19:06 UTC https://padlet.com/briceidacabrerapd/3o1c9t6cbw8bdioa/wish/1689343723 briceidacabrerapd https://padlet.com/briceidacabrerapd/3o1c9t6cbw8bdioa/wish/1689346018 Durante los últimos años, a partir sobre todo del desarrollo y la expansión de los medios sociales en internet, las TIC comienzan a concebirse como una herramienta adecuada para la construcción colectiva de conocimiento. Coincidimos con Gros en que «los artefactos constituyen un soporte fundamental para el aprendizaje, y a nosotros nos interesa de forma especial el papel de la tecnología entendida de este modo: es decir, la tecnología como soporte mediador en el proceso de colaboración y construcción del conocimiento» ]]> 2021-08-22 07:24:40 UTC https://padlet.com/briceidacabrerapd/3o1c9t6cbw8bdioa/wish/1689346018 briceidacabrerapd https://padlet.com/briceidacabrerapd/3o1c9t6cbw8bdioa/wish/1689355082  ✓ La web 1.0, fue la primera (apareció hacia 1990) y en ella solo se podía consumir contenido. Se trataba de información a la que se podía acceder, pero sin posibilidad de interactuar; era unidireccional. 
✓ La web 2.0, (apareció en 2004) y contiene los foros, los blogs, los comentarios y después las redes sociales. La web 2.0 permite compartir información. Y aquí estamos, de momento la mayor parte de los consumidores. 
✓ La web 3.0 (fue operativa en el 2010) y se asocia a la web semántica, un concepto que se refiere al uso de un lenguaje en la red. Por ejemplo, la búsqueda de contenidos utilizando palabras clave.
 ✓ La web 4.0. empezó en el 2016 y se centra en ofrecer un comportamiento más inteligente y más predictivo, de modo que podamos, con sólo realizar una afirmación o una llamada, poner en marcha un conjunto de acciones que tendrán como resultando aquello que pedimos, deseamos o decimos.]]> 2021-08-22 07:43:04 UTC https://padlet.com/briceidacabrerapd/3o1c9t6cbw8bdioa/wish/1689355082