https://padlet.com/carolinaruizt/3njg0llvbnefevd4 Presentación de definiciones de especialistas sobre métodos didácticos y de enseñanza-aprendizaje en-us 2020-04-13 03:03:05 UTC 2023-10-12 20:11:44 UTC hello@padlet.com https://imgglb.padletcdn.com/v13/image?t=g_auto&url=https%3A%2F%2Fpadlet.net%2Ficons%2Fpng%2F1f3db.png carolinaruizt https://padlet.com/carolinaruizt/3njg0llvbnefevd4/wish/503978451 2) En cuanto a la organización de la materia:

2.1 Método basado en la lógica de la tradición o la disciplina científica: cuando los datos se presentan en orden de antecedente y consecuente, obedeciendo a hechos que van de lo menos a lo más complejo. Estructura elementos según la forma de razonar de los adultos.

2.2 Método basado en la psicología del alumno: cuando el orden seguido responde a los intereses y experiencias del alumno. Se ciñe a su motivación y va de lo conocido a lo desconocido. 

]]> 2020-04-13 03:03:05 UTC https://padlet.com/carolinaruizt/3njg0llvbnefevd4/wish/503978451 carolinaruizt https://padlet.com/carolinaruizt/3njg0llvbnefevd4/wish/503978454 1. Capacidades: cuando nos referimos a un conjunto de disposiciones de tipo genético que, una vez desarrolladas a través de la experiencia que produce el contacto con un entorno culturalmente organizado, darán lugar a habilidades individuales.

2. Habilidades: capacidades que pueden expresarse en conductas en cualquier momento porque han sido desarrolladas a través de la práctica y que pueden usarse o ponerse en juego, tanto consciente como inconscientemente de forma automática..

3. Procedimientos: maneras de proceder, de actuar para conseguir un fin. Llamado también regla, técnica, método, destreza o habilidad, es un conjunto de acciones ordenadas y finalizadas, es decir, dirigidas a la consecución de una meta.

4. Procedimiento algorítmico: cuando la sucesión de acciones que hay que realizar se halla completamente prefijada y su correcta ejecución lleva a una solución segura del problema o de la tarea.

5. Procedimiento heurístico: cuando las acciones comportan un cierto grado de variabilidad y su ejecución no garantiza la consecución de un resultado óptimo.

6. Técnicas: pueden ser usadas de forma mecánica, sin que sea necesario para su aplicación que exista un propósito de aprendizaje por parte de quien las utiliza.

7. Estrategias: son siempre conscientes e intencionales, dirigidas a un objetivo relacionado con el aprendizaje.

8. Estrategias de aprendizaje: procesos de toma de decisiones (conscientes e intencionales) en los cuales el alumno elige y recupera, de manera coordinada, los conocimientos que necesita para cumplimentar una determinada demanda u objetivo, dependiendo de las características de la situación educativa en que se produce la acción. 

]]> 2020-04-13 03:03:05 UTC https://padlet.com/carolinaruizt/3njg0llvbnefevd4/wish/503978454 carolinaruizt https://padlet.com/carolinaruizt/3njg0llvbnefevd4/wish/503986439 1) En cuanto a las formas de razonamiento:

1.1 Método deductivo:  cuando el asunto estudiado procede de lo general a lo particular. Por ejemplo: el docente presenta conceptos o afirmaciones de las que va extrayendo conclusiones y consecuencias.

1.2 Método inductivo: cuando el asunto estudiado se presenta por medio de casos particulares, sugiriéndose que se descubra el principio general que los rige. Método activo que genera grandes resultados.

1.3 Método analógico o comparativo: cuando los datos particulares que se presentan permiten establecer comparaciones que llevan a una solución por semejanza. Va de lo particular a lo particular.

]]> 2020-04-13 03:14:44 UTC https://padlet.com/carolinaruizt/3njg0llvbnefevd4/wish/503986439 carolinaruizt https://padlet.com/carolinaruizt/3njg0llvbnefevd4/wish/503989117 3) En cuanto a su relación con la realidad:

3.1 Método simbólico o verbalista: cuando el lenguaje oral o escrito es casi el único medio de realización de la clase. Es el método más usado por los docentes.

3.2 Método intuitivo: cuando se intenta acercar a la realidad inmediata del alumno lo más posible. Parte de actividades experimentales o de sustitutos.  

]]> 2020-04-13 03:19:09 UTC https://padlet.com/carolinaruizt/3njg0llvbnefevd4/wish/503989117 carolinaruizt https://padlet.com/carolinaruizt/3njg0llvbnefevd4/wish/503991710 4) En cuanto a las actividades externas del alumno:

4.1 Método pasivo: cuando se acentúa la actividad del profesor permaneciendo los alumnos en forma pasiva.

4.2 Método activo: cuando se cuenta con la participación del alumno y el mismo método y sus actividades son las que logran la motivación del alumno. 

]]> 2020-04-13 03:22:50 UTC https://padlet.com/carolinaruizt/3njg0llvbnefevd4/wish/503991710 carolinaruizt https://padlet.com/carolinaruizt/3njg0llvbnefevd4/wish/503993910 5) En cuanto a sistematización de conocimientos:

5.1 Método globalizado: cuando a partir de un centro de interés, las clases se desarrollan abarcando un grupo de áreas o asignaturas, de acuerdo con las necesidades. Lo importante no son las asignaturas sino el tema de que se trata.

5.2 Método especializado: cuando las áreas, temas o asignaturas se tratan independientemente. 

]]> 2020-04-13 03:26:02 UTC https://padlet.com/carolinaruizt/3njg0llvbnefevd4/wish/503993910 carolinaruizt https://padlet.com/carolinaruizt/3njg0llvbnefevd4/wish/503995893 6) En cuanto a la aceptación de lo enseñado:

6.1 Método dogmático: impone al alumno sin discusión lo que el profesor enseña, en la suposición de que eso es la verdad. 

6.2 Método heurístico o de descubrimiento: antes comprender que fijar de memoria, antes descubrir que aceptar como verdad. El profesor presenta los elementos del aprendizaje para el que alumnado descubra.



]]> 2020-04-13 03:29:06 UTC https://padlet.com/carolinaruizt/3njg0llvbnefevd4/wish/503995893 carolinaruizt https://padlet.com/carolinaruizt/3njg0llvbnefevd4/wish/504000933 2020-04-13 03:36:04 UTC https://padlet.com/carolinaruizt/3njg0llvbnefevd4/wish/504000933 carolinaruizt https://padlet.com/carolinaruizt/3njg0llvbnefevd4/wish/504003877 2020-04-13 03:40:23 UTC https://padlet.com/carolinaruizt/3njg0llvbnefevd4/wish/504003877 carolinaruizt https://padlet.com/carolinaruizt/3njg0llvbnefevd4/wish/504015797 2020-04-13 03:57:36 UTC https://padlet.com/carolinaruizt/3njg0llvbnefevd4/wish/504015797 carolinaruizt https://padlet.com/carolinaruizt/3njg0llvbnefevd4/wish/504019155 1. Mapas conceptuales: esquemas o diagramas que buscan describir un tema desde una perspectiva nocional. 

2. Metáforas: de utilidad para estructurar, iniciar, desarrollar una explicación, un fenómeno o decisión. 

3. Método expositivo: se puede centrar en contenidos comunicados como actuación expositiva.

4. Círculos de motivación: busca el conocimiento de la motivación del alumno por el profesor y la reflexión del alumno desde ese conocimiento.

5.  Sondeo de motivaciones, prejuicios y sentimientos previos: canalizar la motivación por el aprendizaje y la formación del alumno desde la zona de desarrollo grupal. 

6. Evaluación en un minuto: se pide a los alumnos que respondan en 1 minuto a una pregunta concreta relativa a cualquier aspecto personal o motivacional del curso.

7. Sondeo informativo: evaluar una sesión o proceso formativo antes, durante o a su finalización escribiendo en una hoja su parecer.

8. Lluvia de ideas: técnica básica de creatividad para generar confianza y creatividad.

9. Grupos de discusión: diálogo en grupos medianos para responder preguntas o temas relacionados al curso. 

10. Seminario didáctico con experto: requiere invitar a un experto a enriquecer el aula desde su conocimiento.


]]> 2020-04-13 04:02:37 UTC https://padlet.com/carolinaruizt/3njg0llvbnefevd4/wish/504019155