a.  Fortalecer el proceso de formación académica permanente en los docentes (en las necesidades actuales de los estudiantes)

b.   Poder contar con mejores condiciones contractuales que permitan la estabilidad y continuidad del docente.

d.  Capacitar a todo el personal docente y contar con más profesionales para atender a la población de estudiantes con necesidades espaciales de educación.

·  Continuar gestionando la puntualidad de los estudiantes, comunicando a las familias la importancia de llegar a tiempo y aplicando el manual de convivencia.

·  Continuar trabajando en la prevención de problemas de disciplina y violencia escolar mediante proyectos de convivencia, mediación escolar, talleres y capacitaciones para docentes.

·  Planificar las atenciones a apoderados para evitar interrupciones no planificadas, manteniendo una agenda flexible.

·  Continuar con el abordaje de situaciones familiares problemáticas con coaching parental, encuestas de bienestar y programas preventivos.

·  Resolver la falta de profesores manteniendo una lista de suplentes y un sistema de alerta rápida.

·  Fomentar una cultura de colaboración y comunicación abierta entre el personal, organizando reuniones regulares y formando líderes en resolución de conflictos.

En relación con las responsabilidades y compromisos formativos de la institución se atienden estas contingencias teniendo en cuenta la misión y el Enfoque Formativo de la Universidad De la Salle, articulado con los elementos críticos éticos que posibilitan enfatizar en la construcción de valores que favorecen el diálogo, la convivencia. Estos son los de: Educación integral e integradora para la construcción de sí mismo y enriquecimiento de la intersubjetividad; Educación centrada en la vida que promueve el desarrollo humano, integral y sustentable de quienes integran la comunidad universitaria; Educación transformadora que genera conciencia social y privilegia la interacción comunitaria; Educación que forma desde la esperanza, animada por la fuerza del Evangelio; para trabajar y hacer posible otro mundo marcado por la fe, el amor, el respeto, la justicia, y la equidad.

En este sentido se abren los espacios de diálogo para solucionar las contingencias atendiendo a las causas que generan los conflictos y, la manera como se pueden manejar y solucionar en pro del favorecimiento de ambientes posibilitadores de bienestar desde interacciones fraternas y solidarias que coadyuven al desarrollo humano y al agenciamiento de acciones que permitan la cualificación de los procesos, los proyectos educativos y el cumplimento de las metas.

1. Fortalecer el trabajo en equipo

2. Desarrollar el liderazgo distribuido

3. Generar una comunicación asertiva

4. Acompañar en todo momento a los estudiantes de forma pertinente, oportuna y fraternalmente.

5. Fomentar los valores en toda la comunidad educativa, promoviendo la ética del cuidado.

   
   

1. La construcción de una matriz de riesgos por parte de la gestión de direccionamiento estratégico, en la cual se evidencian las posibles contingencias dentro de los procesos de la institución como, la gestión educativa, talento humano, gestión de la calidad, gestión financiera, entre otros.

2. La comunicación constante entre los diferentes procesos de la comunidad educativa, con el fin de que una posible situación que se presente no repercuta en otras dependencias. 

3. Retroalimentación constante frente a los procesos, con el fin de evitar, prevenir y mitigar posibles contingencias. 

4. La formación y el desarrollo del liderazgo distribuido en los diferentes procesos permite la atención pronta y oportuna de cualquier situación. 

5. Formación continua de la comunidad educativa para la mitigación de situaciones de violencia y problemas de disciplina. 

1. Identificando prácticas y situaciones que pueden llegar a afectar el normal desarrollo de las actividades y objetivos institucionales.

2. Manejando una comunicación estratégica, donde todo los miembros de la Institución conozcan oportunamente las situaciones que se presentan.

3. Fomentando capacitaciones con la apertura de espacios para la retroalimentación de las prácticas institucionales.

4. Monitoreando los diferentes procesos que se llevan en la Institución, debido a la magnitud de la misma.

5. Favoreciendo y manteniendo una escucha activa y una actitud propositiva en todos los miembros de la Institución.

• Asegurar la apropiación de las funciones de los diferentes roles y estamentos de la institución, de manera que se siga el conducto regular.

• Garantizar la implementación del Plan Estratégico, planes operativos, cronograma de actividades y demás que se desagreguen en el desarrollo de las diferentes acciones y dinámicas institucionales.

• Monitorear los procesos establecidos en el Sistema de Gestión de Calidad, mediante auditorías interna y externa.

• Consolidar el equipo de liderazgo, como instancia que acompaña y moviliza los procesos establecidos en el Plan Estratégico 2024 - 2027, garantizando el desarrollo y cumplimiento oportuno de las metas institucionales.

• Teniendo conciencia de las situaciones particulares y accidentales que se pueden presentar y de las que no se tiene el control (Infraestructura físico, eléctrica), para dar respuesta inmediata que no afecte la prestación del servicio

1. Evaluación quincenal del servicio educativo.

2. Acompañamiento de los responsables de cada gestión en el cumplimiento de sus tareas.

3. Revisión permanente y anticipada del cronograma Institucional.

4. Hacer seguimiento a las novedades de las auditorias, visitas de la SED, del DLB y otras.

5. Atender en los tiempos prescritos las múltiples solicitudes de las entidades externas.

6. Apertura permanente y atención sin demora en las diferentes dependencias

7. Buscar asesoría acompañamiento técnico en la SED, otra entidades externas y en la Red educativa para las diferentes situaciones que se presenten y apliquen.

8. Elaboración, desarrollo y seguimiento del plan estratégico y POA.

*El apoyo de personal o grupos que acompañen las entradas y salidas de los estudiantes, especialmente en las jornadas de los más pequeños, se implementaron horarios especiales para las salidas de los estudiantes.

*Se realizan estrategias de comunicación pertinente con el fin de socializar el cronograma y los pormenores y así mitigar las circunstancias del diario vivir en el colegio.

*Se hace seguimiento a las eventualidades que se presentan producto de las auditorias de calidad.