Gosto de ser professora e de ser formadora de outros professores. Motiva-me a partilha, a colaboração e a entreajuda...

Gosto de viajar, de cinema e fotografia.

Partilho convosco os links para o Projeto de colegas que fizeram esta ação de formação anteriormente.

https://padlet.com/Maria_Ermelinda_Almeida/e-atividade-7yt8u1qf84q5vdsc

https://padlet.com/anapaulacarvalho1/3lb9w95rgfk218x3

https://padlet.com/juliomartins350/proyecto-el-medio-ambiente-12-g-ux26lrklquv3e854

Partilho também um mural que mostra o resultado de um desafio que coloquei a mim própria e aos alunos durante um ano letivo completo. Não serve de exemplo para o vosso trabalho, porque apresenta já o resultado final do desafio lançado aos alunos, e aos pais, de uma turma de 9º ano (a apresentação do projeto aos participantes foi feita em outro padlet): "Será que podemos aprender geografia com Miguel Torga?..." desafio integrado no PNL, "10 Minutos a Ler TORGA" - Escola Secundária Camilo Castelo Branco, 9ºD, 2019-20 (padlet.com)

BOM TRABALHO!

- promover a utilização de técnicas de ensino/aprendizagem, presenciais ou à distância, tendentes a desafiar os alunos para processos de auto-aprendizagem;

- proporcionar o conhecimento e a oportunidade de utilização de recursos e ferramentas digitais como meio para inovar as práticas pedagógicas;

- promover a reflexão sobre a utilização crítica dos recursos e ferramentas digitais em contexto pedagógico tendo em atenção aspectos éticos e de segurança;

- promover a utilização de espaços de comunicação on-line com vista ao desenvolvimento de projetos colaborativos;

- promover a divulgação e a partilha boas práticas...

As sessões síncronas ocorrerão semanalmente, em quatro sextas-feiras, das 18:30H às 21:00H, através da plataforma ZOOM.

Ao longo da semana, cada formando realizará trabalho autónomo assíncrono no momento que mais lhe for conveniente.

Será utilizada a ferramenta Padlet como espaço de apoio à formação, disponibilizando materiais e proporcionando a colaboração entre os participantes. 

Os formandos planificarão um Projeto de Trabalho a apresentar aos alunos com o objetivo de os desafiar a construírem o seu próprio conhecimento. Tal projeto deverá ter por base uma problemática específica da disciplina do formando, enunciada, preferencialmente, sob a forma de uma ou de várias perguntas (ver adiante critérios de avaliação do projeto).

O projeto/desafio será individual, mas estará visível para todos os participantes. Poderá ser acedido a partir daqui:

https://padlet.com/gracaalvespinto/04-2026-sala-de-apresenta-o-e-partilha-qkqp59h4lvuc414a

Posteriormente, cada formando fará a avaliação e a revisão do projeto construído por outro colega com vista ao seu melhoramento. 

Serão ainda realizados um Relatório Crítico Individual e um Questionário de Avaliação da Ação.

Os Formandos apresentam-se na Sala de Apresentação. Aqui:

https://padlet.com/gracaalvespinto/11-2025-sala-de-apresenta-o-e-partilha-819t8vopyjf5fqrm

Publicarem uma foto vossa seria simpático e quebraria a sensação da distância. Digam onde vivem, ondem trabalham e a disciplina(s) que lecionam. Partilhem alguma informação pessoal, para nos conhecermos todos melhor. Digam quais são as vossas expectativas sobre esta ação de formação.

Na mesma publicação, coloquem a ligação para o vosso Padlet, no qual irão criar o Projeto de Trabalho (desafio) que vão propor aos alunos. 

Desta forma, todos os projetos estarão acessíveis a todos os participantes no decurso da sua elaboração.

A Sala de Apresentação será também usada para o registo das presenças.

A nossa Sala de Apresentação é um espaço de interação para uso exclusivo dos professores que frequentam esta ação de formação. Não é permitido partilhar o link com outras pessoas

Na primeira sessão, cada formando deve criar, na sua coluna, uma publicação cujo assunto deverá ser "Presenças". 

Nos dias das sessões síncronas, cada formando atualiza a referida publicação escrevendo a respetiva data (dd/mês/ano).

I. O projeto individual deve estar pronto a ser revisto pelos pares até às 23:59H do dia 11/05/2026. A distribuição da revisão pelos pares será comunicada atempadamente.

II. A Avaliação/Revisão por pares deverá ser submetida até às 23:59H do dia 13/05/2026, na Sala de Apresentação, na coluna do colega que criou o Projeto. Cada formando é livre de aceitar ou não as propostas de melhoramento. 

III. O Projeto final deverá ser gravado em PDF, pelo respetivo autor, e enviado à formadora, por email, até às 23:59H do dia 14/05/2026, impreterivelmente.

IMPORTANTE: o nome do ficheiro PDF deve incluir o número, o nome  e o aplido do formando (por esta ordem) como no exemplo: 1 AnaGil-Projeto

- planificação do Projeto de Trabalho a propor aos alunos, 50%

- revisão do Projeto de Trabalho dos pares, 20%

- participação e contributos para o processo de aprendizagem do grupo, 10%

- assiduidade, cumprimento dos prazos e das restantes regras, 10%

- relatório de reflexão crítica individual, 10%

O Padlet é a ferramenta digital eleita nesta Ação de Formação, por ser extremamente útil e "amigável". 

Estudos feitos demonstram também que este recurso tecnológico ajuda a promover práticas de ensino-aprendizagem desafiadoras, interactivas e significativas, estimulando a autonomia do aluno. 

https://www.revistas.unijui.edu.br/index.php/contextoeducacao/article/view/13754

É possível fazer publicações num Padlet antes de se criar conta, mas elas aparecem como sendo de autor anónimo. Devem, por isso, evitar fazer publicações antes de criarem a vossa própria conta no PADLET.

Para criarem conta, usem esta ligação:

https://padlet.com/referrals/gracapintodepgeo

Sigam uma destas ligações para ficarem a saber como funciona o Padlet: 

https://idea.uminho.pt/pt/ideadigital/entradas/Paginas/entrada28.aspx

https://olhardigital.com.br/2022/01/14/tira-duvidas/padlet-o-que-e-como-funciona-e-como-usar/

A nova versão do padlet (outubro 2025) é ainda mais funcional. O que há de novo no Padlet?

- https://www.youtube.com/watch?v=grCGckY_iRg

- https://padlet.blog/polls/: votação, questionários ou pesquisas

- https://padlet.blog/i-cant-draw/: imagens geradas por IA

- https://padlet.blog/schedule-posts/ Agendar postagens : basta adicionar um horário específico

- https://padlet.blog/templates-gallery/ Modelos : mais de 250 Padlets para escolher. 

Não deixe de visitar o Padlet Gazette (https://padlet.blog/) para conhecer mais novos recursos.

O Padlet tem um suporte que funciona mesmo:

https://padlet.com/contact-us

E tem ajuda em português que explica tudo muito bem:

HelpDocs (padlet.help)

Se ainda tiver dúvidas para criar o Padlet onde vai desenvolver o seu Projeto veja o guião e o tutorial dados abaixo. 

a) Respondam neste documento WORD.

b) Usem quantas linhas acharem necessárias.

c) Mantenham a formatação existente.

d) Gravem o vosso Relatório em PDF (o nome do ficheiro deve incluir o número, o nome e o apelido do formando, como no exemplo: 1 AnaGil-Relatório)

e) Enviem o vosso Relatório à formadora, no último dia da formação, em resposta ao e-mail que receberão para o efeito.

https://openai-openai-detector.hf.space/

https://www.thomas.io/detect-gpt

https://gowinston.ai/

https://openai.com/blog/new-ai-classifier-for-indicating-ai-written-text

https://contentatscale.ai/ai-content-detector/

https://ensur.it/

https://originality.ai/

https://checkforai.com/

Criada por um único programador português (Tiago Antunes), esta ferramenta faz algo que o Estado português, com todos os seus ministérios, orçamentos e serviços de modernização administrativa, não conseguiu fazer em décadas: centralizar, cruzar e tornar legíveis os dados públicos do INE, PORDATA, IEFP, portal BASE e outras fontes oficiais.

Com mapas interativos, gráficos, redes de contratos públicos e filtros avançados, o Analisa.pt transforma dados dispersos e opacos em conhecimento útil e compreensível.

Porquê esta plataforma é especialmente valiosa para professores?

• Desenvolve o pensamento crítico: Os alunos podem comparar municípios, analisar indicadores por habitante, cruzar qualidade de vida com investimento público e questionar narrativas.

• Educação para a Cidadania: Mostra na prática como o dinheiro dos contribuintes é gasto, quem contrata com quem e como os recursos se distribuem (ou não) pelo território.

• Interdisciplinaridade real: Perfeita para aulas de Geografia, História, Matemática (estatística), Economia, Educação Cívica e Projeto de Cidadania.

• Combate a manipulações: Ao trabalhar com taxas por mil habitantes e cruzamentos de dados, ajuda os jovens a distinguir entre números absolutos enganadores e análises rigorosas.

• Inspiração cívica: Demonstra que um cidadão comum, com competência e determinação, consegue mais do que toda uma burocracia para promover transparência.

Num tempo em que falamos tanto de literacia de dados, competências do século XXI e educação para a democracia, o analisa.pt é um recurso pedagógico de enorme valor.

O contraste é gritante: enquanto a administração pública mantém os dados fragmentados, difíceis de usar e pouco transparentes, um único programador criou uma ferramenta que empodera professores, alunos e cidadãos.

Link:

Mais informação: https://tek.sapo.pt/noticias/internet/artigos/analisa-pt-o-portal-que-nasceu-de-um-projeto-que-expoe-todos-os-dados-publicos-ao-alcance-do-cidadao-comum/

No ArcGIS Hub da Esri Portugal dedicado à exploração dos dados LiDAR da Direção-Geral do Território (DGT), reunimos toda a informação necessária para tirar partido deste recurso essencial para a análise e modelação do território:

•Instruções para aceder aos dados da DGT;

•Orientações para integrar e publicar os dados na sua organização;

•Exemplos práticos de utilização.

Sabe o que pode fazer com os dados LiDAR no ArcGIS?�Modelação 3D, análise de risco, planeamento urbano, gestão florestal e muito mais.

Aprenda, aplique, partilhe. Tudo começa aqui: https://lidar.esri-portugal.pt/

Através de diversas formas de navegação — por tema, localização, período histórico ou pesquisa direta — pretende-se aproximar o público do património cultural, facilitando a descoberta, a exploração e a valorização da herança cultural portuguesa.