A.   Những điểm tốt.

-         Xác định đúng mục tiêu bài học, các mục tiêu thành tố như ngôn ngữ , kỹ năng, đảm bảo chuẩn kiến thức. 

-         Mục tiêu được diễn đạt khá cụ thể và dễ đánh giá mức độ đạt được.

-         Tiến trình dạy học hợp lý, rõ ràng, khoa học.

-         Phương tiện dự kiến có thể thực hiện cho nhiều tình huống lên lớp như dạy theo truyền thống ( flashcards, posters) và có cả ứng dụng công nghệ thông tin ( projector, hay trang mạng…)

B.   Những hạn chế cần chỉnh sửa:

-         Tiết dạy có hơi nhiều hoạt động, khó có khả năng tổ chức hết.

-         Hoạt động Fun corner and wrap up đưa ra hình thức tổ chức khá khó thực hiện hoàn thiện trong thời gian 5 phút 

-         Không nên đưa vào hoạt động  Fun corner and wrap up, vì thực chất phần này là củng cố. Mà trong tiến trình đã thực hiện ở mục Let’s talk. Gv chỉ cần thực hiện đánh giá hỗ trợ thúc đẩy sau cuối tiết dạy này qua let’s talk bằng các hoạt động như Line whispering, Hammer hoặc Multiple choice exercisemục đích để check lại phần kiến thức mà  học sinh vừa tiếp thu là đã vừa đủ cho 1 tiết dạy . Còn các hoạt động như fun corner thì cuối mỗi unit mới nên tổ chức.

II . Ví dụ 2: Điều chỉnh từ Sách giáo viên I-Learn Start Smart, Unit 6 – Lesson 2, Period 1.

A.   Những điểm tốt.

-          Xác định đúng mục tiêu bài học, kỹ năng, đảm bảo chuẩn kiến thức. 

-         Mục tiêu được diễn đạt khá cụ thể , chi tiết cho từng hoạt động và dễ đánh giá mức độ đạt được.

-         Tiến trình dạy họctương đối hợp lý, khoa học.

B.   Những tồn tại cần khắc phục:

-         Hoạt động Warm-up khá đơn điệu , chưa tạo được hứng thú cho học sinh ở phần đầu của bài học

-         Ở mục B.1, phần cho học sinh nghe câu chuyện và đọc đồng thanh  theo là khó khả thi, các em chỉ có thể nghe và follow theo để hiểu được  nội dung câu chuyện 

C.   Đề xuất chỉnh sửa:

-         Nên thay đổi hoạt động trong phần Warm-up để  tạo không khí sôi động hào hứng cho học sinh ở đầu buổi học, ví dụ như  Slap the board, Lucky wheel, Who’s fater... thay vì giáo viên chỉ kiến thức đã học  ra và cho học sinh đọc

-         Ở mục B1, chỉ cần yêu cầu các con nghe và hiểu được nội dung của câu chuyện là đủ, không yêu cầu học sinh phải đọc đồng thanh