Kauã Henrique

Guilherme Henrry

Gabriel Silva

Henry

Gustavo

Welison

Leticia

Natalia

Maria Eduarda

Isabelle

Daniel y

Lucas A

Kauã S

David

Natália Vitória

Beatriz Soares

Sarah Souza

Vinicius

Enzo

Nycollas Jack

Lucas ***faltoso

Caroline Nogueira

Guilherme Stain

Maria Eduarda Tunin

Rihana Poli

Arthur José

Lukas Heldt

Maxmilian

Henrique Oliv

Livia Maria

Maria Eduarda Freitas

Felipe Miguel

Micael Pontes

Ana Luiza

Eder

Gabriel S

Bryan

- pela dificuldade em encontrar a informação centralizada na internet.

2) qual é a necessidade desse projeto?

- auxiliar o estudo e o foco de jovens que estão perdidos nessa parte do aprendizado.

3) quais são os principais benefícios?

- ajudar a passar no Enem, além de outros concursos.

4) quais problemas ele resolverá e como ele afeta a comunidade ou empresa?

- o acesso ao conteúdo gratuito que irá trazer a oportunidade de estudar, não dependendo de um deslocamento ou gasto com algum curso, além de auxiliar no estudo.

Gabriel Lopes

Nathan Pantarot

Miguel

1- como esse projeto surgiu?

R: Ele surgiu com base na necessidade de um auxílio nas compras dos mercados varejistas.

2- Qual é a necessidade desse projeto?

R: Muitos deles deixam a área de carnes a livre árbitro para o cliente se virar em escolher uma carne boa para o que ele quer cozinhar, ou o cliente fica livre no setor de frutas e leguminosas e acaba pegando tudo verde sendo que ele irá utiliza-la no dia seguinte. A nossa ideia vem dessa necessidade de alguém preparado para auxiliar o cliente na compra mensal dele, gerando assim, um ambiente acolhedor e familiar que todos os mercados sonham em proporcionar.

3- Quais são os principais benefícios?

R: Os principais benefícios em implantar nossa empresa nos mercados varejistas são:

1- Fazer do mercado um ambiente acolhedor e familiar para os clientes, com um mediador nas áreas mais confusas de se fazer compras ( carnes, frutas, legumes, saladas, etc).

2- Otimizar a gestão de pessoas no mercado e realizar treinamentos constantes de atendimento ao cliente e gestão de pessoas a todos os funcionários do mercado para garantir que todos saibam tratar os clientes da melhor maneira possível.

4- Quais problemas ele resolverá e como ele afeta a comunidade ou empresa?

R: Nossa ideia resolverá um dos principais problemas dos mercados varejistas que é a má qualidade de atendimento ao cliente e ao prestador de serviço( entregadores, taxis, empresa de segurança).

Implantando nossa ideia no mercado, logo no primeiro mês ocorrerá uma bruta diferença em como os funcionários tratam as pessoas, gerando assim, uma grande circulação de clientes satisfeitos que certamente irão voltar e uma grande onda de novos clientes querendo ver o que há de novo no lugar.

• Como a Publicidade Afeta as Preferências de Compra no Setor de Cosméticos

• O Poder da Comunicação Publicitária nas Decisões de Compra de Produtos de Beleza

• O Papel da Publicidade no Comportamento do Consumidor de Produtos de Beleza

• A Publicidade como Fator Determinante na Compra de Cosméticos e Produtos de Beleza

• Publicidade e Consumo: A Influência das Campanhas Publicitárias no Mercado de Beleza

• Estratégias Publicitárias e seu Impacto nas Vendas de Produtos de Beleza

Se desejarem podem modificar para algo como: Gatilhos Mentais na Publicidade de Cosméticos: Como as Marcas Usam Psicologia para Impulsionar Vendas

Além do acesso ao conteúdo gratuito que irá trazer a oportunidade de estudar, não dependendo de um deslocamento ou gasto com algum curso e ajudando no auxílio do estudo.

Justificativa – Semana 3 (Aula 1 e 2)

O estudo sobre a viabilidade do dropshipping de autopeças é essencial para compreender as oportunidades e desafios desse modelo de negócios no Brasil. O mercado de autopeças apresenta alta demanda, mas também desafios logísticos e regulatórios. Esse projeto ajudará a analisar se o dropshipping é uma estratégia sustentável e lucrativa para esse segmento.

1. Por que esse projeto surgiu?

   • Com o crescimento do comércio eletrônico e do dropshipping, muitos empreendedores buscam modelos de negócios com menor custo inicial. O setor de autopeças se destaca por sua demanda constante, mas sua viabilidade no modelo de dropshipping ainda não é amplamente estudada.

2. Qual é a necessidade desse projeto?

   • O projeto busca entender se é possível operar um negócio de autopeças sem estoque próprio, analisando desafios como fornecedores, prazos de entrega, concorrência e regulamentação.

3. Quais são os principais benefícios?

   • Identificar oportunidades de mercado e reduzir riscos para futuros empreendedores.

   • Fornecer uma visão clara dos desafios e soluções do dropshipping de autopeças.

   • Contribuir com conhecimento estratégico para quem deseja investir no setor.

4. Quais problemas ele resolverá e como ele afeta a comunidade ou empresa?

   • Ajuda a evitar investimentos em um modelo de negócios inviável.

   • Aponta estratégias para melhorar logística e atendimento ao cliente.

   • Fornece diretrizes para empreendedores interessados no setor.

Objetivos – Semana 3 (Aula 3)

O objetivo principal do projeto é analisar a viabilidade do dropshipping de autopeças no Brasil, considerando oportunidades, desafios e estratégias para o sucesso.

Metas específicas:

• Específico: Investigar os principais desafios logísticos, jurídicos e financeiros do dropshipping de autopeças.

• Mensurável: Apresentar dados sobre tempo de entrega, custo operacional e satisfação do cliente em modelos semelhantes.

• Alcançável: Estudo baseado em pesquisas de mercado e casos reais de empresas do setor.

• Relevante: Fornecer informações para empreendedores e gestores interessados em atuar no comércio eletrônico de autopeças.

• Temporal: Desenvolver o estudo dentro do prazo do projeto acadêmico.

Descrição do Produto – Semana 4 (Aula 1, 2)

O projeto entregará um relatório detalhado sobre a viabilidade do dropshipping de autopeças no Brasil, incluindo análise de mercado, desafios operacionais e recomendações estratégicas.

Partes Interessadas – Semana 4 (Aula 1, 2 e 3)

• Empreendedores: interessados em investir no setor de autopeças.

• Fornecedores: empresas que vendem autopeças e podem atuar como parceiros de dropshipping.

• Clientes finais: consumidores que compram autopeças online.

• Pesquisadores e estudantes: interessados na análise do mercado de e-commerce.

Entregas – Semana 5 (Aula 1, 2 e 3)

• Relatório de pesquisa de campo (Matriz MoSCoW).

• Análise de mercado e concorrência.

• Estudo de viabilidade operacional.

• Recomendações para implementação do dropshipping de autopeças.

Tempo e Custo

• Tempo: O projeto será desenvolvido ao longo de sete semanas.

• Custo: Custos associados a pesquisas, entrevistas e ferramentas de análise de mercado.

Riscos – Semana 6 (Aula 1, 2)

• Matriz SWOT: Identificação de forças, fraquezas, oportunidades e ameaças do dropshipping de autopeças.

• Possíveis riscos:

  • Atrasos na entrega por parte dos fornecedores.

  • Problemas de qualidade dos produtos.

  • Concorrência com marketplaces já estabelecidos.

  • Dificuldade na fidelização de clientes.

Cronograma – Semana 7

O projeto seguirá um cronograma estruturado ao longo das sete semanas, com entregas definidas em cada etapa, culminando na apresentação final do estudo de viabilidade.

Esse projeto proporcionará um entendimento claro sobre as vantagens e limitações do dropshipping de autopeças no Brasil, auxiliando empreendedores a tomar decisões mais informadas sobre a adoção desse modelo de negócios.

Escreva algo…

➡️ Ideia central: As máquinas de autoatendimento do McDonald’s foram criadas para agilizar pedidos, mas será que realmente funcionam para todos? Este projeto analisará se elas facilitam a experiência do cliente ou criam barreiras para determinados públicos.

Estrutura do Projeto

1️⃣ Introdução

• Explicação sobre a popularização das máquinas de autoatendimento no setor de fast food.

• Objetivo: analisar se essas máquinas realmente facilitam a vida dos clientes ou acabam excluindo algumas pessoas.

2️⃣ Justificativa

• Muitas pessoas têm dificuldade com tecnologia, especialmente idosos e pessoas com deficiência.

• Algumas pessoas ainda preferem atendimento humano por diferentes motivos (dificuldade de leitura, insegurança digital, dúvidas sobre o menu).

• Importância da acessibilidade e inclusão no atendimento ao consumidor.

3️⃣ Metodologia

• Pesquisa de campo: observação e entrevistas com clientes que utilizam (ou tentam utilizar) as máquinas.

• Comparação com outros modelos de autoatendimento.

• Análise dos impactos no atendimento e no trabalho dos funcionários.

4️⃣ Resultados Esperados

• Identificar quais perfis de clientes têm mais dificuldades.

• Verificar se o McDonald’s oferece suporte adequado para quem não consegue usar as máquinas.

• Apontar melhorias possíveis para tornar o atendimento mais inclusivo.

5️⃣ Conclusão

• As máquinas de autoatendimento realmente melhoram o serviço ou criam novos desafios?

• Sugestões para tornar esse tipo de tecnologia mais acessível.

Esse projeto pode focar menos na parte empresarial e mais nos impactos sociais, eficiência e inovação urbana. Ele pode ser estruturado assim:

1. Introdução

• Explicação do problema: a falta de tempo para refeições saudáveis em rotinas corridas.

• Solução proposta: integrar refeições ao transporte público ou privado para otimizar tempo.

2. Objetivos

• Analisar o impacto desse serviço na qualidade de vida e produtividade das pessoas.

• Avaliar a viabilidade logística e sanitária.

• Identificar desafios e possíveis melhorias na mobilidade urbana.

3. Pesquisa e Metodologia

• Levantamento de dados sobre hábitos alimentares de pessoas com rotinas agitadas.

• Comparação com soluções já existentes (exemplo: refeições prontas em trens ou aviões).

• Simulação de um modelo funcional (parceria com motoristas, cardápios práticos, etc.).

4. Benefícios do Projeto

• Redução do tempo gasto com alimentação.

• Possibilidade de refeições mais saudáveis e planejadas.

• Inovação na experiência de transporte urbano e particular.

5. Desafios e Limitações

• Como garantir a qualidade dos alimentos durante o transporte?

• Como precificar um serviço como esse?

• Quais são as regulamentações sanitárias envolvidas?

6. Conclusão e Recomendações

• Viabilidade do modelo e possíveis adaptações.

• Sugestões para implementação em um pequeno teste piloto.

A indústria de cosméticos utiliza diversos gatilhos mentais para influenciar o comportamento dos consumidores e aumentar as vendas. Esses gatilhos são estratégias psicológicas que despertam emoções, necessidades e desejos inconscientes, tornando os produtos mais atraentes e persuasivos.

Características Principais dos Gatilhos Mentais na Publicidade de Cosméticos

1. Escassez e Urgência – Frases como “Edição Limitada” ou “Últimas unidades” geram um senso de exclusividade e induzem o consumidor a agir rapidamente.

2. Prova Social – O uso de influenciadores, avaliações positivas e números de vendas elevadas reforçam a ideia de que o produto é confiável e eficaz.

3. Autoridade – Dermatologistas, especialistas em beleza e certificações agregam credibilidade à marca e aos produtos.

4. Reciprocidade – Amostras grátis e brindes criam um senso de dívida no consumidor, incentivando a compra.

5. Emoção e Identificação – Publicidade focada em autoestima, bem-estar e transformação pessoal gera conexão emocional com o público.

6. Exclusividade e Status – Associar o produto a luxo, inovação ou pertencimento a um grupo seleto cria desejo e valor agregado.

Benefícios para o Usuário

• Tomada de decisão facilitada – A comunicação estratégica ajuda o consumidor a perceber o valor do produto e sua eficácia.

• Acesso a produtos mais relevantes – O marketing direcionado garante que os consumidores encontrem produtos que atendam suas necessidades.

• Maior confiança na compra – A prova social e a autoridade reduzem a incerteza sobre a qualidade do produto.

• Experiência de compra mais envolvente – O uso de emoções e narrativas faz com que o ato de comprar cosméticos seja mais prazeroso e significativo.

O uso de gatilhos mentais na publicidade de cosméticos não apenas impulsiona vendas, mas também melhora a experiência do consumidor, tornando a compra mais assertiva e satisfatória.

Justificativa do projeto:
  
   O projeto surgiu devido à falta de incentivo à reciclagem na escola, com o objetivo de tornar o ambiente mais sustentável e limpo. Sua principal necessidade é conscientizar alunos e funcionários sobre a importância da reciclagem. Os benefícios incluem um espaço mais organizado, sustentável e uma comunidade mais engajada com práticas ecológicas. Além disso, o projeto ajuda a resolver problemas ambientais e contribui para iniciativas de práticas ESG, beneficiando tanto a escola quanto a comunidade e o governo.

objetivos especificos

S: com foco em aumentar as praticas ESG na escola

M: medido por feedback 360

A: implantar lixeiras seletivas, promover palestras sobre a importancia da reciclagem.

R: concientizar os alunos e a comunidade, deixar o ambiente mais limpo e organizado

T: um tempo indeterminado por ser algo que sempre tem que ser praticado

Objetivo geral

implementar e fortalecer praticas sustentaveis na escola, por meio da ampliaçao das iniciativas ESG, promovendo as concientizaçao da comunidade escolar sobre a importancia da reciclagem e garantindo um ambiente mais limpo em um tempo indeterminado com tanto que ja comunidade escolar continue praticando as praticas ESG.

Prompt para essa atividade : Estou desenvolvendo um projeto com o seguinte tema: (SEU TEMA). Gostaria que você me ajudasse a analisar a viabilidade econômica e financeira deste projeto.

Por favor, responda com:

Os principais custos envolvidos

As possíveis fontes de receita ou retorno

Como seria a logística ou distribuição desse produto ou serviço

Por favor, responda com:

Os principais custos envolvidos

As possíveis fontes de receita ou retorno

Como seria a logística ou distribuição desse produto ou serviço

1. Principais custos envolvidos:

a) Custos iniciais:

• Compra de lixeiras ou contêineres seletivos (papel, plástico, metal, vidro).

• Materiais de sinalização e comunicação (cartazes, etiquetas, banners).

• Treinamento de alunos, professores e funcionários.

• Criação de materiais educativos e campanhas de conscientização.

b) Custos operacionais (mensais ou periódicos):

• Transporte dos recicláveis até os pontos de coleta ou cooperativas.

• Manutenção dos equipamentos e estrutura (limpeza das lixeiras, substituição de etiquetas).

• Eventuais custos com parcerias externas (cooperativas, ONGs, consultorias).

• Materiais de apoio contínuos (sacos recicláveis, luvas, caixas organizadoras).

2. Possíveis fontes de receita ou retorno:

a) Financeiro direto:

• Venda de materiais recicláveis (papelão, alumínio, plástico) para cooperativas ou recicladoras.

• Parcerias com empresas que compram resíduos recicláveis.

b) Financeiro indireto / institucional:

• Participação em editais e concursos de sustentabilidade com premiações em dinheiro.

• Redução de custos com limpeza e descarte de lixo comum.

• Apoio ou patrocínio de empresas locais (responsabilidade social empresarial).

• Possibilidade de geração de créditos de sustentabilidade (em alguns programas governamentais).

c) Retorno educacional/social:

• Melhoria na imagem da escola perante a comunidade.

• Engajamento dos alunos com temas de responsabilidade ambiental.

• Formação de uma cultura sustentável com benefícios de longo prazo.

3. Logística ou distribuição do serviço:

a) Coleta interna:

• Instalação de pontos de coleta seletiva em locais estratégicos da escola (salas, pátio, cantina).

• Criação de equipes de alunos monitores para acompanhar a separação correta dos resíduos.

b) Armazenamento:

• Local seguro e seco para o armazenamento temporário dos recicláveis até o envio.

c) Transporte:

• Parceria com cooperativas de reciclagem para retirada regular dos materiais.

• Caso não haja, prever transporte próprio ou da prefeitura/localidade.

d) Monitoramento:

• Sistema de acompanhamento (planilhas ou aplicativos) para medir volume, peso e tipo de material reciclado.

• Relatórios periódicos para avaliação do impacto e ajustes.

Responda com:

Os principais custos envolvidos

As possíveis fontes de receita ou retorno

Como seria a logística ou distribuição desse produto ou serviço

a) Custos fixos mensais estimados:

ItemValor estimado (R$)Honorários do consultor principal4.000 a 8.000Marketing (redes sociais, site)800 a 2.000Infraestrutura (Zoom, Google, etc.)200 a 500Contabilidade e taxas administrativas500 a 800Internet e telefone150 a 300

b) Custos variáveis por cliente/projeto:

ItemValor estimado (R$)Deslocamento (transporte, etc.)100 a 300Materiais personalizados50 a 100Ferramentas específicas (ex: CRM de teste)100 a 200

💰 2. Possíveis fontes de receita

a) Pacotes de consultoria:

Tipo de PacoteValor (R$)Diagnóstico rápido (2h)200 a 500Pacote básico (5h/mês)600 a 1.000/mêsPacote completo (10h+ suporte)1.200 a 2.000/mêsConsultoria sob demanda (por hora)150 a 300/hora

b) Serviços complementares:

• Treinamento de equipe

• Implantação de sistemas simples (ex: formulários de avaliação de clientes)

• Acompanhamento mensal (recorrência)

🚚 3. Logística e distribuição do serviço

a) Etapas do serviço:

1. Captação de clientes: redes sociais, parcerias locais, boca a boca

2. Diagnóstico inicial remoto ou presencial

3. Entrega da consultoria: reuniões semanais ou quinzenais (remotas ou no local)

4. Relatórios e acompanhamento

5. Suporte contínuo ou encerramento com plano de ação

b) Ferramentas e canais usados:

• Atendimento e agendamento: WhatsApp, Calendly, e-mail

• Consultoria remota: Google Meet, Zoom, Trello (organização)

• Entrega de documentos: Google Drive, Notion, PDF

Reúnam-se nos grupos já formados, do Projeto Multidisciplinar, e realizem uma

revisão do problema identificado e da solução proposta, relacionadas ao

projeto.

Certifiquem-se de que todos estejam alinhados em relação aos seguintes

pontos:

A) Qual problema nosso projeto resolve?

R: a falta de Acessibilidade dos alunos para estudo, assim dando oportunidade de conseguirem estudar

b) Quem se beneficiaria dessa solução?

R: os próprios jovens que buscam interesse em estudar para se prepararem para o Enem

2

A) a faixa etária que o projeto busca alcança é entre 16 a 30 anos, normalmente é a idade que buscam fazer o Enem

B) A localização onde o público alvo é situado não ajuda e não atrapalha, pois é algo virtual

C)Interesses e comportamentos: Identifiquem os interesses e hábitos do

público-alvo, especialmente aqueles que se relacionam com a

Nosso público e composto por pessoas que procuram um local seguro e confortável para estudar

d) Necessidades e desafios: Compreendam quais são as necessidades

específicas e os desafios que seu público enfrenta e que seu projeto

o acesso ao conteúdo gratuito que irá trazer a oportunidade de estudar, não dependendo de um deslocamento ou gasto com algum curso, além de auxiliar no estudo.

• Quais são as inovações mais recentes no setor?

Sobre o Enem a inclusão de questões discursivas e uma maior ênfase nas áreas de conhecimento específicas escolhidas pelos estudantes. Já na plataforma (discord) são as seguintes:

—Sobreposição de tela mais ágil e rápida.

—Compatibilidade com uma lista maior de títulos.

—Widgets organizáveis conforme preferência do usuário.

—Barra de ação para controles rápidos.

• O que os consumidores estão buscando atualmente?

Os estudantes em Suzano, como em todo o Brasil, buscam informações sobre o ENEM, principalmente sobre o processo de inscrição, a estrutura da prova, dicas de estudo, e as oportunidades de acesso ao ensino superior através do exame. Também há interesse em saber sobre os benefícios que o ENEM oferece, como o acesso a universidades públicas e privadas, bolsas de estudo e financiamento estudantil.

• Como a tecnologia está mudando a forma como os produtos são oferecidos?

A inscrição para o ENEM é feita online através da Página do Participante do INEP, com acesso utilizando a conta gov.br. O processo envolve a preenchimento de um formulário com dados pessoais, informações sobre o ensino médio e seleção de opções como a língua estrangeira e o município de realização da prova. Após a conclusão, é preciso efetuar o pagamento da taxa de inscrição, caso não se tenha direito à isenção.

2- Análises das tendências

Tentaremos adicionar uma (IA) no servidor já que esse tem exercido uma função importante na questão da sustentabilidade, pois ela pode desempenhar um papel crucial na promoção da sustentabilidade ao otimizar processos e reduzir desperdícios.

Além disso, implantaremos uma (ESG) em nosso projeto para influenciar os nossos usuários a terem consciência e um estilo de vida sustentável

3- Desenvolvimento de estratégia de adaptação

A) Como a tendência de cursos online é serem pagos, o nosso projeto visa ser de graça e como é online evita a poluição por tranporte resolvendo dois problemas do meio de ensino.

B)A maioria dos cursos online são pagos é também não são open source, assim é um meio de se destacar dos outros.

4- Análise de viabilidade de mercado

O nosso projeto é algo que não busca um retorno monetário, e sim apenas ensinar é impulsionar nos estudos dos vestibulandos, portanto já é um diferencial dos outros "cursos" que usam métodos de ensinos mais fechado que podem até ajudar alguns alunos mas não todos, sem falar que é feito em uma plataforma acessível para todos e intuitiva para usuários da faixa etária visada(16-30).

Sendo assim é algo "novo", mesmo que tenha outros cursos feito pelo Discord mas nosso busca ser intuitivo e fácil para que os usuários se empenhem para que assim consigam chegar em seus objetivos.

Identificação de tendência:

personalização


Quais são as inovações mais recentes no setor?

Uso de inteligência artificial e análise de dados, e a tendência da personalização estratégica dos serviços de consultoria para um objetivo próprio da empresa ou para a transformação digital.

O que os consumidores estão buscando atualmente?
Atualmente eles buscam soluções personalizadas e estratégicas para atender as suas necessidades específicas.

Como a tecnologia está mudando a forma como os produtos são oferecidos?

Os clientes da área da consultoria buscam soluções personalizadas e específicas com foco em transformação digital, inovação e gestão de mudanças que podem ser boas ferramentas da tecnologia para a área da consultoria.


PASSO 2:
ANÁLISE DAS TENDÊNCIAS

Quais tendências podem ser mais relevantes para o seu projeto?
Uso de inteligência artificial para análise de dados realizar a consultoria de forma mais eficaz.


PASSO 3:
Como o projeto pode se adaptar a essas tendências?
Exemplo: A primeira sessão servir de pontapé inicial para ouvirmos o cliente e realizar o atendimento para o objetivo específico necessitado.

Como essas adaptações podem diferenciar o projeto da concorrência?

Ouvir o cliente por incrível que pareça é uma característica que diferencia o nosso projeto da concorrência, assim podemos auxiliar o cliente para realizar o objetivo específico dele.


PASSO 4:
Quais são os principais fatores que tornam o seu projeto viável no mercado,
considerando a pesquisa do público-alvo, a análise dos concorrentes e as
tendências de mercado que vocês identificaram? Como essas informações podem
garantir a sustentabilidade e o diferencial competitivo do projeto?

O nosso projeto é viável, porque uma consultoria de atendimento ao cliente para mercados é uma proposta única na área, gerando assim uma nova tendência ascendendo no mercado.

Deve ter:

-Comunicação;

-Acesso a internet (já que é um projeto online);

-As videoaulas possuir provas concretas que aquilo está certo;

-Um canal no YouTube.

Deveria ter:

-I.A no servidor;

-Divulgação em redes sociais;

Poderia ter:

-Parceria na escola;

-Um aplicativo próprio;

-Um site próprio.

Não terá:

-sistema pago;

-encontros presenciais.

Planejamento da simulação: 

Definição de cenário: a plataforma do discord está finalizada e o "vestibulando entrará para iniciar os estudos." "integrar vídeos da plataforma para conferir o acesso." "se o acesso for positivo iremos iniciar as postagens dos nossos vídeos."

Estrutura da simulação:

O vestibulando entra na plataforma e assistente um vídeo sobre moda, média e mediana. 

Natalia

Maria Eduarda

Isabelle

Acessibilidade do totem Vamos deixar as máquinas de atendimento de driver true acessível para idosos ou adultos mais matutos.

Vai ter em alguns locais do Brasil, irá continuar tendo o atendimento verbal mas o atendimento totem ficará bem prático

Justificativa

O atendimento ao cliente é um dos principais diferenciais competitivos no varejo, especialmente para os pequenos mercados, que enfrentam diariamente a concorrência de grandes redes supermercadistas, atacarejos e plataformas digitais de entrega. Embora os mercadinhos de bairro possuam vantagens como a proximidade com o consumidor e o atendimento personalizado, muitas vezes carecem de estratégias bem definidas, treinamento adequado de funcionários e uma visão profissional sobre a experiência do cliente.

Nesse contexto, uma empresa de consultoria especializada em atendimento ao cliente para pequenos mercados torna-se uma ferramenta essencial para transformar a realidade desses negócios. Ao oferecer orientação prática, capacitação de equipes e estruturação de processos, a consultoria contribui diretamente para a fidelização de clientes, o aumento das vendas e o fortalecimento da imagem do estabelecimento na comunidade local.

A relevância deste trabalho está na proposta de analisar, planejar e apresentar soluções voltadas para a qualificação do atendimento, utilizando princípios de marketing de relacionamento, gestão de pessoas e comportamento do consumidor. Além disso, responde a uma necessidade real dos pequenos empreendedores: melhorar seu desempenho sem perder sua identidade e proximidade com os clientes.

Dessa forma, a pesquisa justifica-se pela sua aplicabilidade prática e pelo potencial de impacto positivo no desempenho dos pequenos mercados, promovendo não apenas crescimento econômico, mas também valorização do comércio local e geração de empregos qualificados

O projeto “Gatilhos Mentais na Publicidade de Cosméticos: Como as Marcas Usam Psicologia para Impulsionar Vendas” busca analisar como estratégias psicológicas, como escassez, prova social e autoridade, são utilizadas para influenciar as decisões de compra dos consumidores. Ele surgiu da necessidade de entender o impacto dessas técnicas no comportamento do público e de promover maior consciência sobre o consumo de cosméticos. Com isso, pretende-se capacitar os consumidores para tomarem decisões mais informadas e ajudar as empresas a desenvolverem campanhas mais éticas e eficazes. Entre os principais benefícios estão a redução do consumismo impulsivo, o fortalecimento da transparência no marketing e a melhoria da relação entre marcas e clientes. O projeto também contribui para a resolução de problemas como compras por impulso, publicidade enganosa e falta de conhecimento do consumidor sobre as táticas persuasivas, promovendo um mercado mais equilibrado e sustentável.

Objetivo Geral

Analisar como os gatilhos mentais são utilizados na publicidade de cosméticos para influenciar as decisões dos consumidores, visando conscientizar o público sobre essas estratégias e orientar as empresas na aplicação ética e eficaz dessas técnicas, promovendo um mercado mais transparente e equilibrado.

Descrição do produto

Gatilhos Mentais na Publicidade de Cosméticos: Como as Marcas Usam Psicologia para Impulsionar Vendas

A indústria de cosméticos utiliza diversos gatilhos mentais para influenciar o comportamento dos consumidores e aumentar as vendas. Esses gatilhos são estratégias psicológicas que despertam emoções, necessidades e desejos inconscientes, tornando os produtos mais atraentes e persuasivos.

Características Principais dos Gatilhos Mentais na Publicidade de Cosméticos

1. Escassez e Urgência – Frases como “Edição Limitada” ou “Últimas unidades” geram um senso de exclusividade e induzem o consumidor a agir rapidamente.

2. Prova Social – O uso de influenciadores, avaliações positivas e números de vendas elevadas reforçam a ideia de que o produto é confiável e eficaz.

3. Autoridade – Dermatologistas, especialistas em beleza e certificações agregam credibilidade à marca e aos produtos.

4. Reciprocidade – Amostras grátis e brindes criam um senso de dívida no consumidor, incentivando a compra.

5. Emoção e Identificação – Publicidade focada em autoestima, bem-estar e transformação pessoal gera conexão emocional com o público.

6. Exclusividade e Status – Associar o produto a luxo, inovação ou pertencimento a um grupo seleto cria desejo e valor agregado.

Benefícios para o Usuário

• Tomada de decisão facilitada – A comunicação estratégica ajuda o consumidor a perceber o valor do produto e sua eficácia.

• Acesso a produtos mais relevantes – O marketing direcionado garante que os consumidores encontrem produtos que atendam suas necessidades.

• Maior confiança na compra – A prova social e a autoridade reduzem a incerteza sobre a qualidade do produto.

• Experiência de compra mais envolvente – O uso de emoções e narrativas faz com que o ato de comprar cosméticos seja mais prazeroso e significativo.

O uso de gatilhos mentais na publicidade de cosméticos não apenas impulsiona vendas, mas também melhora a experiência do consumidor, tornando a compra mais assertiva e satisfatória.

1. Alta influência e baixo interesse (Monitorar de perto)

Exemplo: Órgãos reguladores (como ANVISA, FDA), associações de consumidores.

 • Características: Possuem poder para influenciar o mercado e impor regulamentações, mas não necessariamente acompanham ativamente todas as campanhas.

2. Alta influência e alto interesse (Manter engajado)

Exemplo: Executivos de marcas, diretores de marketing, grandes influenciadores digitais.

 • Características: Decidem estratégias publicitárias e possuem interesse direto no impacto dos gatilhos mentais sobre as vendas e na percepção da marca.

3. Baixa influência e baixo interesse (Manter informados)

Exemplo: Público em geral que não consome cosméticos regularmente.

 • Características: Não se envolvem ativamente na publicidade do setor nem exercem grande influência sobre decisões de compra.

4. Baixa influência e alto interesse (Manter satisfeitos)

Exemplo: Consumidores assíduos de cosméticos, pequenos influenciadores.

 • Características: Engajam-se com as campanhas, buscam informações sobre produtos e compartilham suas experiências, influenciando pequenas comunidades.

Integrantes:

• Gustavo Ribeiro

• Wellison Jaques

• Vinicius boli

✅ Sugestão para o resumo individual (Passo 5):

Durante a atividade, compreendi a importância dos quatro pilares da educação financeira: reconhecer, revisar, registrar e realizar. Ao analisar o caso da Anna, percebi que muitas vezes deixamos de alcançar objetivos por falta de controle e planejamento. Com a ajuda do quadrante, conseguimos identificar soluções práticas que ajudam a organizar as finanças e traçar metas claras. A atividade mostrou que, com disciplina e autoconhecimento, é possível transformar sonhos em realidade.

A nossa ideia veio dessa observação do dia a dia: muitas vezes, os setores de carnes, frutas e legumes são deixados ao livre-arbítrio do cliente, sem ninguém por perto para orientar, ajudar ou tirar dúvidas. Queremos mudar isso. Queremos criar uma empresa especializada em treinar funcionários e gerenciar o atendimento dentro dos mercados, tornando as compras mais tranquilas e agradáveis.

Por que esse projeto é necessário?

Porque acreditamos que o mercado pode ser mais do que apenas um lugar de compras. Ele pode ser um ambiente acolhedor, onde o cliente se sente bem, é bem tratado e sai satisfeito por ter feito boas escolhas — com a ajuda de alguém preparado para isso.

Nossa proposta é colocar profissionais capacitados para auxiliar o cliente nas áreas mais "confusas" do mercado: carnes, frutas, legumes, hortaliças... Gente que entende do assunto e pode orientar de forma simples e eficiente, criando um laço de confiança com o consumidor.

Quais são os benefícios?

Ambiente mais acolhedor e familiar: Com apoio nas seções onde o cliente mais precisa, as compras se tornam mais leves e agradáveis.

Gestão de pessoas mais eficiente: Nossa empresa vai oferecer treinamentos constantes para os funcionários dos mercados, focando no bom atendimento e no relacionamento com o público.

Que problemas vamos resolver?

O principal problema que enxergamos hoje é a falta de qualidade no atendimento — tanto com os clientes quanto com os prestadores de serviço (entregadores, taxistas, seguranças). A ideia é transformar esse cenário.

Com nossos treinamentos e acompanhamento, já no primeiro mês será possível notar uma mudança no comportamento dos funcionários. Eles passarão a tratar melhor as pessoas, o que naturalmente vai atrair mais clientes e fazer com que os antigos voltem com prazer.

Tema do Projeto: ☐______________________________________

Integrantes: ☐______________________________________

1. Problema / Desafio

Exemplo: “Muitos estudantes não conseguem organizar o tempo de estudo, o que atrapalha o desempenho escolar.”
Instruções: Descreva claramente o problema que seu projeto vai resolver.
☐ ____________________________________________________________
☐ ____________________________________________________________
☐ ____________________________________________________________

2. Justificativa / Importância

Exemplo: “Se não houver uma organização eficiente do tempo, os estudantes ficam sobrecarregados, estressados e com baixo rendimento.”
Instruções: Explique por que é importante resolver esse problema.
☐ ____________________________________________________________
☐ ____________________________________________________________
☐ ____________________________________________________________

3. Objetivo Geral

Exemplo: “Desenvolver uma ferramenta simples que ajude estudantes a organizar suas tarefas e horários de estudo.”
☐ ____________________________________________________________

4. Objetivos Específicos

Exemplo:

1. Investigar hábitos de estudo dos alunos

2. Criar um protótipo de planner digital ou físico

3. Testar o protótipo com colegas

4. Ajustar a ferramenta de acordo com o feedback

5. Apresentar o projeto final à turma e professores

☐ 1. __________________________________________
☐ 2. __________________________________________
☐ 3. __________________________________________
☐ 4. __________________________________________
☐ 5. __________________________________________

5. Público-alvo

Exemplo: “Estudantes do ensino médio com dificuldade de organizar estudos e tarefas.”
☐ ____________________________________________________________
☐ ____________________________________________________________

6. Solução / Produto / Serviço

Exemplo: “Um planner digital simples, onde os alunos podem registrar tarefas, horários de estudo e lembretes.”
Instruções: Descreva detalhadamente como a solução funciona.
☐ ____________________________________________________________
☐ ____________________________________________________________
☐ ____________________________________________________________

7. Diferenciais / Benefícios

Exemplo:

• Fácil de usar

• Ajuda a economizar tempo

• Pode ser usado em qualquer dispositivo ou impresso

☐ ____________________________________________________________
☐ ____________________________________________________________
☐ ____________________________________________________________

8. Principais etapas / Cronograma

Exemplo:

1. Pesquisa com colegas

2. Planejamento do protótipo

3. Desenvolvimento da solução

4. Teste e ajustes

5. Preparação da apresentação (slides, protótipo)

☐ 1. __________________________________________
☐ 2. __________________________________________
☐ 3. __________________________________________
☐ 4. __________________________________________
☐ 5. __________________________________________

9. Recursos necessários

Exemplo: Computador, papel, caneta, software de edição, entrevistas com colegas.
☐ ____________________________________________________________
☐ ____________________________________________________________
☐ ____________________________________________________________
☐ ____________________________________________________________

10. Forma de Apresentação / Pitch

Exemplo: Slides simples + demonstração do planner + explicação do processo.
☐ ____________________________________________________________
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11. Indicadores de sucesso / Avaliação

Exemplo:

• Feedback positivo dos colegas que testarem o protótipo

• Funcionalidade do planner testada e aprovada

• Clareza na apresentação final

☐ ____________________________________________________________
☐ ____________________________________________________________

12. Aprendizado esperado

Exemplo:

• Aprender a planejar e executar um projeto

• Desenvolver trabalho em equipe

• Aplicar ferramentas de gestão e design thinking

• Melhorar habilidades de apresentação e comunicação

☐ ____________________________________________________________
☐ ____________________________________________________________

Totem - Acessibilidade para os idosos

o    Exemplo real: sites que simulam chatbots, mas na verdade quem responde é uma pessoa.

o    Exemplo ligado à feira: um grupo que apresentou um carrinho movido a energia poderia deixar parecer que o motor é automático, mas na simulação alguém ajusta manualmente para mostrar o efeito.

o    Seu exemplo.......

o    Exemplo real: uma startup que promete recomendações de livros por aplicativo, mas, nos testess iniciais, alguém escolhe os livros manualmente e envia como se fosse o sistema.

o    Exemplo ligado à feira: um grupo que fez um filtro de água caseiro poderia explicar o processo manualmente e entregar a água limpa como se fosse uma versão “final” do filtro.

o    Seu exemplo: um projeto de fazer uma plataforma para ajudar as pessoas a estudar, como o produto não está pronto, usaremos redes sociais (whatsapp, Instagram, TikTok) para entregar o produto como se estivesse pronto, mas ao invés de usar um site, usar a própria dm das redes sociais para ajudar as pessoas manualmente.

• Exemplo real: um site que conecta motoristas e passageiros, mas no início a equipe busca manualmente os dois lados.

• Exemplo ligado à feira: um grupo que mostrou um sistema de reciclagem poderia testar tanto com quem coleta o material quanto com quem utiliza o reciclado.

• Seu exemplo.......

• Exemplo real: um app de música que só permite criar playlists, antes de liberar todas as funções.

• Exemplo ligado à feira: um grupo que apresentou um painel de energia solar poderia testar apenas se a placa acende uma lâmpada pequena, sem precisar mostrar o sistema completo.

• Seu exemplo.......

🔹 Exemplo (Rotina/Feira de Ciências):

Um projeto de irrigação automática que, no MVP, só demonstra o sensor de umidade ativando a bomba de água para molhar uma planta, sem mostrar todo o sistema completo do jardim.

o    Exemplo real: criar uma página na internet anunciando um curso ou aplicativo para ver se as pessoas se inscrevem, mesmo sem existir ainda.

o    Exemplo ligado à feira: um grupo que planejou um experimento de robótica, mas ainda não tinha o protótipo pronto, poderia mostrar cartazes, simulações em vídeo ou folhetos perguntando ao público se usariam a ideia.

Seu exemplo.......

• As filas na cantina são grandes, causando demora e desorganização.

2. Ideia inicial (hipótese de solução)

• Criar um sistema mais ágil de atendimento (ex.: cardápio antecipado, fichas, app, ou organização da fila).

3. Versão MVP (teste simples e rápido)

Em vez de criar um sistema caro ou complexo, podemos começar com soluções mínimas, como:

• Concierge: um funcionário ou aluno voluntário anota os pedidos na fila antes de chegar ao balcão. Assim, quando a pessoa chega, o pedido já está semi-pronto.

• Mágico de Oz: colocar uma caixinha para pedidos antecipados (os alunos acham que há um sistema de pré-venda, mas, na prática, alguém apenas organiza manualmente os bilhetes).

• Single Feature: liberar apenas um item pronto no recreio (ex.: “combo lanche + suco”), reduzindo o tempo de escolha.

• Fumaça: antes de mudar a cantina, criar um cartaz ou formulário perguntando aos alunos se usariam um sistema de pré-pedido (sem implementá-lo ainda).

4. Coleta de feedback (insights)

• Observar se o tempo de espera diminui.

• Perguntar: “Foi mais rápido?” “Você compraria assim todos os dias?”

• Anotar dificuldades: alunos entenderam o sistema? Preferiram escolher no balcão?

5. Melhoria contínua

• Se o MVP funcionar, pode evoluir para:

  • fichas impressas de pedido,

  • sistema digital simples (Google Forms, QR Code),

  • até um aplicativo próprio da escola

• Exemplo real: um site que conecta motoristas e passageiros, mas no início a equipe busca manualmente os dois lados.

• Exemplo ligado à feira: um grupo que mostrou um sistema de reciclagem poderia testar tanto com quem coleta o material quanto com quem utiliza o reciclado.

• Seu exemplo.......

o    Exemplo real: uma startup que promete recomendações de livros por aplicativo, mas, nos testess iniciais, alguém escolhe os livros manualmente e envia como se fosse o sistema.

o    Exemplo ligado à feira: um grupo que fez um filtro de água caseiro poderia explicar o processo manualmente e entregar a água limpa como se fosse uma versão “final” do filtro.

o    Seu exemplo: Um projeto que oferece mais sustentabilidade dentro do ambiente escolar. Para começar os testess , vamos fazer uma campanha de reciclagem com tempo limitado, como se fosse o projeto permanente.

o    Exemplo real: sites que simulam chatbots, mas na verdade quem responde é uma pessoa.

o    Exemplo ligado à feira: um grupo que apresentou um carrinho movido a energia poderia deixar parecer que o motor é automático, mas na simulação alguém ajusta manualmente para mostrar o efeito.

o    Seu exemplo Assistentes virtuais em 🤬: antes de desenvolver a inteligência de voz, empresas faziam pilotos em que o “assistente” (tipo Siri ou Alexa) era na verdade operado por uma pessoa em outra sala para ver como os usuários interagiam.

• Exemplo real: um app de música que só permite criar playlists, antes de liberar todas as funções.

• Exemplo ligado à feira: um grupo que apresentou um painel de energia solar poderia testar apenas se a placa acende uma lâmpada pequena, sem precisar mostrar o sistema completo.

• Seu exemplo.......

o    Exemplo real: criar uma página na internet anunciando um curso ou aplicativo para ver se as pessoas se inscrevem, mesmo sem existir ainda.

o    Exemplo ligado à feira: um grupo que planejou um experimento de robótica, mas ainda não tinha o protótipo pronto, poderia mostrar cartazes, simulações em vídeo ou folhetos perguntando ao público se usariam a ideia.

Seu exemplo.......

Como Pequenos Negócios Podem Fidelizar Seus Consumidores

Problema: Pequenos comércios locais perdem clientes porque não têm estratégias de fidelização.

Solução: Criar um programa de fidelidade simples para incentivar a recompra.

MVP: Um cartão fidelidade físico em papel: “A cada 5 cafés, o 6º é grátis.”

Teste: Mostrar em sala para colegas, perguntar: “Você usaria? Isso faria você voltar ao local?”

Melhorias: Criar uma versão digital no Google Forms para registrar pontos automaticamente.

• Qual problema queremos resolver?

• Quem é o público afetado?

Passo 2 – Esboçar a Solução

• O que propomos para resolver esse problema?

• Como essa solução funciona, mesmo de forma simples?

Passo 3 – Criar o MVP

• Fazer uma versão inicial e básica que demonstre a solução.

• Lembrar: não precisa estar perfeito, apenas funcional para testar

Passo 4 – Testar

• Mostrar para colegas/professores.

• Fazer 2 a 3 perguntas rápidas: “Resolve o problema? Fácil de usar? O que melhorar?”

  
  

Passo 5 – Melhorar

• Anotar os pontos fortes e fracos.

• Sugerir como seria a “versão 2.0” da ideia.

Marketing Digital para Pequenos Negócios

Problema: Muitos pequenos negócios não sabem como se promover online.

Solução: Usar redes sociais com conteúdo planejado.

MVP: Criar um perfil fictício no Instagram com 3 postagens no Canva (promoção, dica e depoimento de cliente).

Teste: Apresentar o perfil para a turma, pedir: “Qual postagem chama mais atenção? Por quê?”

Melhorias: Adicionar cronograma mensal de publicações + simular anúncio pago no Facebook Ads.

1.

Como Pequenos Negócios Podem Fidelizar Seus Consumidores

Problema: Pequenos comércios locais perdem clientes porque não têm estratégias de fidelização.

Solução: Criar um programa de fidelidade simples para incentivar a recompra.

MVP: Um cartão fidelidade físico em papel: “A cada 5 cafés, o 6º é grátis.”

Teste: Mostrar em sala para colegas, perguntar: “Você usaria? Isso faria você voltar ao local?”

Melhorias: Criar uma versão digital no Google Forms para registrar pontos automaticamente.

2.

Marketing Digital para Pequenos Negócios

Problema: Muitos pequenos negócios não sabem como se promover online.

Solução: Usar redes sociais com conteúdo planejado.

MVP: Criar um perfil fictício no Instagram com 3 postagens no Canva (promoção, dica e depoimento de cliente).

Teste: Apresentar o perfil para a turma, pedir: “Qual postagem chama mais atenção? Por quê?”

Melhorias: Adicionar cronograma mensal de publicações + simular anúncio pago no Facebook Ads.

3.

Gatilhos Mentais na Publicidade de Cosméticos

Problema: Cosméticos competem fortemente entre si, e consumidores decidem rápido pela emoção.

Solução: Usar gatilhos mentais (escassez, novidade, autoridade).

MVP: Criar 3 cartazes fictícios de cosméticos aplicando cada gatilho.

Teste: Perguntar para a turma: “Qual cartaz te dá mais vontade de comprar? Por quê?”

Melhorias: Produzir um vídeo publicitário curto (30s) usando celular e Canva.

4.

Gestão de Pessoas: Como Motivar Funcionários

Problema: Funcionários desmotivados afetam a produtividade.

Solução: Implantar práticas simples de reconhecimento e valorização.

MVP: Criar uma cartilha de boas práticas motivacionais (ex.: elogiar em público, premiações simples, feedback construtivo).

Teste: Dramatizar em sala uma reunião de líder com colaborador.

Melhorias: Estruturar um pequeno programa de metas com recompensas simbólicas.

5.

Centralização de Conteúdo para Estudos

Problema: Alunos perdem tempo procurando materiais de estudo em vários lugares.

Solução: Criar um espaço único de acesso rápido.

MVP: Uma planilha no Google Sheets com links de PDFs, vídeos e resumos por disciplina.

Teste: Pedir a um colega para encontrar rapidamente um conteúdo usando a planilha.

Melhorias: Criar um mockup de aplicativo/site no Canva ou Figma mostrando a interface.

6.

O Primeiro Emprego: Como Jovens Podem se Destacar

Problema: Jovens têm dificuldade em se preparar para entrevistas e montar currículo.

Solução: Oferecer um guia prático de preparação.

MVP: Um folder digital com dicas rápidas (como montar currículo, como se portar em entrevista, erros a evitar).

Teste: Simular entrevista em sala, avaliando postura e comunicação.

Melhorias: Criar uma oficina prática com role play de entrevistas e feedback imediato.

7.

Melhoria no Atendimento da Cantina Escolar

Problema: Alunos enfrentam filas longas e insatisfação com a cantina.

Solução: Reorganizar o processo de atendimento e cardápio.

MVP: Criar fluxogramas simples (um com o processo atual e outro com o processo proposto: fila rápida para lanches prontos e fila para pedidos personalizados).

Teste: Simular com a turma como seria a nova fila, medindo tempo de atendimento.

Melhorias: Criar um cardápio digital com QR Code para agilizar pedidos.

• Qual problema queremos resolver?

Muitas pessoas compram cosméticos por impulso, influenciadas por gatilhos mentais usados pelas marcas (escassez, autoridade, prova social). Porém, muitas vezes se arrependem ou não sabem como esses gatilhos funcionam.

• Quem é o público-alvo?

Jovens e adultos consumidores de cosméticos (principalmente mulheres de 18 a 35 anos), usuários frequentes de redes sociais.

2º Passo – Esboçar uma solução

• Que proposta para resolver o problema?

Criar um material educativo simples (post, cartaz ou guia digital) que explique como as marcas usam gatilhos mentais na publicidade de cosméticos.

• Como isso funciona de forma simples?

Listar os principais gatilhos mentais (ex.: escassez, autoridade, novidade, exclusividade, pertencimento) e mostrar exemplos reais de propagandas.

3º Passo – Criar o MVP

• Produto inicial básico:

Um post simples no Instagram de uma marca fictícia de cosméticos chamado “Brilho Puro”.

• Recursos usados: Apenas imagem de um batom + texto curto.

• Exemplo de gatilho mental aplicado: Escassez (“Últimas unidades disponíveis com 20% de desconto até hoje”).

• Objetivo: Ver se apenas com esse recurso básico (imagem + gatilho mental de escassez) conseguimos gerar interação (curtidas, comentários ou interesse em comprar).

4º Passo – Testar

• Apresentação: Mostrar o post para colegas e potenciais clientes (público-alvo: mulheres de 16 a 35 anos que consomem cosméticos).

• Análise: Observar se o gatilho mental realmente gerou interesse. Caso não, avaliar qual gatilho funcionaria melhor (ex.: prova social, autoridade, novidade).

Os materiais de estudo estão espalhados pela internet.

Público alvo: pessoas que querem estudar para vestibulares/ENEM.

2° Esboçar uma solução:

Criar uma plataforma para acessar os conteúdos de forma rápida e simples.

Plataforma para acessar conteúdo de estudo.

3° criar um MVP:

Comunidade no discord/WhatsApp.

4° testar.

Opinião diferente: irá funcionar por ser uma plataforma que a maioria das pessoas conseguem usar.

Melhorar: nada a declarar

AJUTSAR O MVP AOS ODS

O ODS 4 – Educação de Qualidade visa assegurar a educação inclusiva, equitativa e de qualidade para todos, promovendo oportunidades de aprendizagem ao longo da vida. Isso inclui garantir que meninos e meninas completem o ensino primário e secundário gratuitos, acessíveis e de qualidade, aumentar o número de jovens e adultos com habilidades para o trabalho e melhorar as instalações educacionais para criar ambientes de aprendizagem seguros, inclusivos e eficazes.

O ODS 10 tem como objetivo principal reduzir as desigualdades dentro e entre os países, promovendo a inclusão social, económica e política de todas as pessoas, independentemente da sua origem, idade, género, etnia ou outras características. Para tal, propõe metas como reduzir a desigualdade de rendimentos, eliminar leis e práticas discriminatórias, facilitar a migração segura e promover o desenvolvimento de todos os países, com foco nos mais vulneráveis e naqueles que são afetados por crises e conflitos.

Com as explicações das ODS acima iremos reformular o nosso MPV:

Criaremos uma comunidade no discord/WhatsApp para além de usar como teste no nosso projeto, também será aplicado as ODS 4 e 10, cujo o objetivo além da qualidade da Educação também reduzir a desigualdade social, por serem plataformas acessíveis e gratuitas.

Qual problema queremos resolver?

Mal atendimento em mercados ou pontos comerciais

Quem é o público alvo?

Mercados que estejam com dificuldade no atendimento ao cliente.

2° Esboçar uma solução

O que propomos para resolver o problema?

Um programa para treinar funcionários de mercado e ajudar eles à ter um atendimento mais eficaz

Como isso funciona de forma simples?

Programa de como atender corretamente um cliente.

3° Criar o MVP

Criar uma versão inicial básica:

MVP concierge: Fazer o programa como se estivesse pronto, mas ao invés de fazer o programa completo, faremos uma "aula" contendo o que a pessoa precisa fazer para atender melhor o público.

Exemplo: Explicar para os funcionários como lidar com o estresse mais facilmente, incentivar eles à conhecer melhor o mercado(saber onde está os produtos e data de vencimento do produto) e também recomendar coisas ao cliente, se o cliente for comprar carne, você irá recomendar um tipo de carne/corte para o cliente, assim também podendo recomendar um tempero.

1 definir o problema:

Aumentar visibilidade da empresa.

2 público-alvo:

cozinheiros, restaurantes, mercearia e mercado, etc.

3 criar o MVP:

fazer vídeo divulgando os produtos.

4 teste:

criar um vídeo rápido usando um gancho, começando com uma pergunta ou um problema que o produto resolve.

MVP ODS:

Nosso projeto sobre os tempos se encaixa no ODS 12, tendo em vista a produção sustentável e o consumo sustentável dos produtos e embalagens. Podemos apresentar formas de reutilizar os potes para conscientizar os consumidores.

1) Definir o Problema:

• Qual problema queremos resolver?

Queremos resolver a falta de conscientização sobre a reciclagem e a importância sobre manter o ambiente escolar limpo e mais agradável.

• Quem o público alvo?

Alunos e funcionários da escola.

2) Esboçar uma solução.

• O que propomos para resolver esse problema?

Campanhas de conscientização, implementação de novas lixeiras seletivas e gincanas entre as salas para melhor conscientização.

• Como funciona de forma simples.

As gincanas irão ser atividades interativas com os alunos e professores em que as salas que mais conseguir pontos irão ser recompensados e como consequência a reciclagem irá ser conscientizada e marcada na mente dos alunos e professores criando um hábito de reciclagem.

Ajuste do MVP aos ODS:

Nosso MVP foi feito já pensando nos ODS em geral porém com mais foco nos ODS 3, ODS 4, ODS 8, ODS 11 , ODS 12, ODS 13 , ODS 14 , ODS 15 , ODS 16, ODS 17

• ODS relacionados:

  • ODS 8 – Trabalho decente e crescimento econômico

  • ODS 12 – Consumo e produção responsáveis

• Melhoria sustentável:

  • Criar um programa de fidelidade que incentive o consumo consciente, ex.: desconto para quem leva sua própria sacola/copo.

  • Promover parcerias com fornecedores locais, valorizando a economia da comunidade.

2. Marketing Digital para Pequenos Negócios

• ODS relacionados:

  • ODS 8 – Trabalho decente e crescimento econômico

  • ODS 9 – Indústria, inovação e infraestrutura

• Melhoria sustentável:

  • Ensinar pequenos negócios a usarem marketing para promover produtos sustentáveis ou artesanais.

  • Criar conteúdos que valorizem práticas de produção ética e ecológica.

3. Gatilhos Mentais na Publicidade de Cosméticos

• ODS relacionados:

  • ODS 12 – Consumo e produção responsáveis

  • ODS 3 – Saúde e bem-estar

• Melhoria sustentável:

  • Criar campanhas que destaquem cosméticos não testados em animais, veganos ou com embalagens recicláveis.

  • Evitar estimular o consumo excessivo, trabalhando gatilhos de confiança, autenticidade e autocuidado responsável.

4. Gestão de Pessoas: Como Motivar Funcionários

• ODS relacionados:

  • ODS 3 – Saúde e bem-estar

  • ODS 8 – Trabalho decente e crescimento econômico

• Melhoria sustentável:

  • Inserir práticas de qualidade de vida no trabalho (pausas, saúde mental, ambiente inclusivo).

  • Criar iniciativas de educação contínua para funcionários (ODS 4 – Educação de qualidade).

5. Centralização de Conteúdo para Estudos

• ODS relacionados:

  • ODS 4 – Educação de qualidade

  • ODS 10 – Redução das desigualdades

• Melhoria sustentável:

  • Garantir que o acesso seja gratuito e inclusivo (planilhas compartilhadas, plataformas abertas).

  • Incluir conteúdos de educação ambiental e cidadania no acervo.

6. O Primeiro Emprego: Como Jovens Podem se Destacar

• ODS relacionados:

  • ODS 4 – Educação de qualidade

  • ODS 8 – Trabalho decente e crescimento econômico

• Melhoria sustentável:

  • Preparar jovens não só para o mercado, mas também para carreiras sustentáveis (ex.: energias renováveis, economia verde).

  • Criar mentorias entre alunos mais velhos e mais novos para reduzir desigualdades de acesso a informações (ODS 10).

7. Melhoria no Atendimento da Cantina Escolar

• ODS relacionados:

  • ODS 2 – Fome zero e agricultura sustentável

  • ODS 12 – Consumo e produção responsáveis

• Melhoria sustentável:

  • Incluir práticas de redução do desperdício de alimentos (melhor planejamento, porções ajustadas).

  • Priorizar ingredientes locais e saudáveis, alinhados a uma alimentação mais equilibrada.

  • Incentivar uso de embalagens biodegradáveis na cantina.

• Problema: A escola gera resíduos, mas não possui sistema de reciclagem organizado.

• Solução: Implantar coleta seletiva com envolvimento da comunidade escolar.

• MVP: Criar pontos de coleta (caixas coloridas simples) para papel, plástico e metal, com cartazes educativos feitos pelos alunos.

• Teste: Implementar por 1 semana em uma sala ou corredor e verificar se os alunos utilizam corretamente.

• Melhoria: Expandir para toda a escola + parceria com cooperativa de reciclagem.

2. Fortalecimento da Imagem da Empresa

• Problema: Muitas empresas têm dificuldade de se diferenciar e passar credibilidade.

• Solução: Criar estratégias de branding (comunicação, valores, identidade visual).

• MVP: Desenvolver um guia simples de identidade da marca (logo, cores, slogan e valores) e apresentar em um protótipo de cartão de visita ou página inicial fictícia.

• Teste: Mostrar para colegas/professores e perguntar se transmite confiança e seriedade.

• Melhoria: Expandir para redes sociais e site institucional.

3. Vantagens das Entregas Aéreas por Drone

• Problema: Entregas convencionais podem ser lentas, caras e poluentes.

• Solução: Utilizar drones para reduzir tempo e custos de entregas em áreas urbanas.

• MVP: Criar uma maquete ou simulação digital mostrando como o drone faria a entrega em uma escola/bairro.

• Teste: Apresentar a simulação à turma e discutir rapidez, segurança e impacto ambiental.

• Melhoria: Desenvolver protótipo funcional (mini drone com entrega de objeto leve).

4. A Necessidade do Conhecimento na Escolha dos Produtos de Beleza

• Problema: Muitos consumidores compram produtos inadequados à pele/cabelo por falta de informação.

• Solução: Criar materiais educativos para orientar a escolha consciente de cosméticos.

• MVP: Elaborar um folder ou guia digital com dicas simples (como identificar tipo de pele, ler rótulos, evitar substâncias nocivas).

• Teste: Pedir para colegas avaliarem se o guia ajudaria na compra de um produto.

• Melhoria: Criar um quiz digital interativo que sugira produtos adequados.

5. Acessibilidade do Totem (tema melhorado: Como Tornar Tótems de Atendimento Mais Acessíveis)

• Problema: Tótems digitais nem sempre são acessíveis a pessoas com deficiência visual, auditiva ou baixa estatura.

• Solução: Adaptar o design com recursos de acessibilidade.

• MVP: Criar um protótipo em papelão ou desenho digital de um totem com:

  • comandos de voz,

  • opção em Libras/áudio,

  • altura adaptada.

• Teste: Simular em sala com colegas como seria a interação de diferentes perfis de usuários.

• Melhoria: Desenvolver protótipo funcional em software (com botões de acessibilidade).

• ODS: ODS 12 (Consumo e Produção Responsáveis), ODS 13 (Ação contra a mudança global do clima).

• Adaptação: Incentivar reaproveitamento criativo (upcycling), reduzir uso de descartáveis e conscientizar sobre emissões de carbono.

2. Fortalecimento da Imagem da Empresa

• ODS: ODS 8 (Trabalho Decente e Crescimento Econômico), ODS 9 (Indústria, Inovação e Infraestrutura).

• Adaptação: A empresa pode comunicar seus valores de responsabilidade social e ambiental, mostrando compromisso com práticas sustentáveis.

3. Entregas Aéreas por Drone

• ODS: ODS 9 (Indústria, Inovação e Infraestrutura), ODS 13 (Ação Climática).

• Adaptação: Destacar que drones podem reduzir emissão de gases poluentes (menos caminhões/motos) e agilizar entregas em emergências médicas.

4. Conhecimento na Escolha de Produtos de Beleza

• ODS: ODS 3 (Saúde e Bem-Estar), ODS 12 (Consumo e Produção Responsáveis).

• Adaptação: Incentivar o uso de cosméticos seguros, sustentáveis e não testados em animais, além de educar sobre consumo consciente.

5. Acessibilidade do Totem

• ODS: ODS 10 (Redução das Desigualdades), ODS 11 (Cidades e Comunidades Sustentáveis).

• Adaptação: Garantir acesso inclusivo e universal, promovendo igualdade no atendimento digital em espaços públicos e privados.

• Qual problema queremos resolver?

• Quem é o público afetado?

Passo 2 – Esboçar a Solução

• O que propomos para resolver esse problema?

• Como essa solução funciona, mesmo de forma simples?

Passo 3 – Criar o MVP

• Fazer uma versão inicial e básica que demonstre a solução.

• Lembrar: não precisa estar perfeito, apenas funcional para testar

Passo 4 – Testar

• Mostrar para colegas/professores.

• Fazer 2 a 3 perguntas rápidas: “Resolve o problema? Fácil de usar? O que melhorar?”

  
  

Passo 5 – Melhorar

• Anotar os pontos fortes e fracos.

• Qual problema queremos resolver?

• Quem é o público afetado?

Passo 2 – Esboçar a Solução

• O que propomos para resolver esse problema?

• Como essa solução funciona, mesmo de forma simples?

Passo 3 – Criar o MVP

• Fazer uma versão inicial e básica que demonstre a solução.

• Lembrar: não precisa estar perfeito, apenas funcional para testar

Passo 4 – Testar

• Mostrar para colegas/professores.

• Fazer 2 a 3 perguntas rápidas: “Resolve o problema? Fácil de usar? O que melhorar?”

  
  

Passo 5 – Melhorar

• Anotar os pontos fortes e fracos.

• Qual problema queremos resolver?

• Quem é o público afetado?

Passo 2 – Esboçar a Solução

• O que propomos para resolver esse problema?

• Como essa solução funciona, mesmo de forma simples?

Passo 3 – Criar o MVP

• Fazer uma versão inicial e básica que demonstre a solução.

• Lembrar: não precisa estar perfeito, apenas funcional para testar

Passo 4 – Testar

• Mostrar para colegas/professores.

• Fazer 2 a 3 perguntas rápidas: “Resolve o problema? Fácil de usar? O que melhorar?”

  
  

Passo 5 – Melhorar

• Anotar os pontos fortes e fracos.

• Qual problema queremos resolver?

  -A falta de conhecimento das mulheres ao escolher os produtos de beleza.

• Quem é o público afetado?

  -Mulheres.

Passo 2 – Esboçar a Solução

• O que propomos para resolver esse problema?

  -Fazer um questionário pelo whatsapp para sabermos se a nossa ideia seria boa e ajudaria as mulheres.

• Como essa solução funciona, mesmo de forma simples?

  -Chegar nos resultados esperados.

Passo 3 – Criar o MVP

• Fazer uma versão inicial e básica que demonstre a solução.

• Lembrar: não precisa estar perfeito, apenas funcional para testar

  
  

  -Um questionário simples em que as usuárias respondem perguntas rápidas sobre pele e cabelo, recebem de 3 a 5 recomendações com explicações básicas e pode salvar seus favoritos. O protótipo pode ser feito no Google Forms ou enquetes no próprio aplicativo, apenas para demonstrar a solução.

Passo 4 – Testar

• Mostrar para colegas/professores.

• Fazer 2 a 3 perguntas rápidas: “Resolve o problema? Fácil de usar? O que melhorar?”

  1-A ideia é viável, seria fácil de usar?

  2-As recomendações de produtos foram úteis para você?

Passo 5 – Melhorar

• Anotar os pontos fortes e fracos.

  -Fortes: Simples, personalizado e ajuda na escolha de produtos.

  -Fracos: Poucas opções, sem comparação de preço e versão básica.

Ajuste do MVP aos ODS:

ODS 12 

O aplicativo ajuda as usuárias a escolher produtos de beleza de forma consciente, evitando compras desnecessárias ou inadequadas. Isso incentiva consumo responsável, diminui desperdício e promove escolhas mais sustentáveis no dia a dia.

Os idosos tem dificuldade em mexer

2-publico-alvo:

Terceira idade

3-criar o MVP:

Pessoas ao lado dando auxílio

4 teste:

A pessoa vai dar auxílio para quem tem dificuldade

O nosso problema é a dificuldade que pequenas empresas tem para se destacar online e atrair clientes e competir com marcas maiores

Público -alvo: donos de pequenas empresas locais

2 criar uma solução simples de marketing digital

Oferecendo ferramentas e materiais

Modelos de posts, dicas, ensinar gestão de redes...

3 MVP

Um guia digital simples

5 modelos de posts prontos

Um checklist para postar semanalmente

MVP com ODS

1. Guia digital sustentável e acessível

Explicando como pequenas empresas podem usar marketing digital de forma simples, ética e com baixo custo, ligado ao ODS 8 (crescimento econômico inclusivo).

2. 5 modelos de posts prontos com foco em impacto local e responsabilidade social

Conteúdos que incentivem a valorização da economia local, práticas sustentáveis e engajamento comunitário.

Relacionado ao ODS 12 (produção e consumo responsáveis).

3. Checklist semanal para gestão de redes sociais

Inclui lembretes sobre diversidade de conteúdo (promoção, engajamento, educação, impacto social).

Incentiva inovação e consistência, alinhado ao ODS 9 (inovação e infraestrutura digital).

4. Espaço para parcerias locais

Dica de como usar colaborações entre pequenos negócios para aumentar alcance.

Relacionado ao ODS 17 (parcerias para os objetivos).

Jovens recém-formados têm dificuldade em conseguir o primeiro emprego por falta de experiência prática.

2. Criar uma solução

Plataforma online que conecta jovens a microprojetos reais de empresas, permitindo que adquiram experiência prática e comprovem suas habilidades.

3. Criar um MVP (Produto Mínimo Viável)

Site simples com cadastro de jovens e empresas.

Empresas publicam pequenos projetos.

Jovens se candidatam e entregam a tarefa.

Sistema registra portfólio automático para cada participante.

MVP - Ajustado as ODS

ODS 18 – Conexão para o Futuro: Juventude e Novos Negócios

Objetivo

Promover a integração entre jovens em busca do primeiro emprego e empresas em fase inicial, criando oportunidades de crescimento conjunto por meio de uma plataforma digital que conecta talentos e empreendimentos.

Metas

1. Garantir que todo jovem tenha acesso a experiências práticas de trabalho até 2030.

2. Apoiar empresas em estágio inicial com mão de obra jovem, criativa e disposta a aprender.

3. Criar uma rede colaborativa em que os dois lados cresçam juntos, estimulando inovação e geração de renda.

4. Reduzir a taxa de jovens sem ocupação (desempregados ou fora dos estudos) por meio de microprojetos digitais e presenciais.

5. Incentivar que empresas juniores, startups e pequenos negócios adotem jovens talentos em programas de desenvolvimento.

Como funciona a plataforma

Jovens se cadastram mostrando habilidades, interesses e portfólio.

Empresas iniciantes publicam desafios, tarefas ou vagas temporárias.

A cada projeto concluído, o jovem acumula experiência validada e a empresa recebe suporte de qualidade a baixo custo.

A plataforma gera indicadores de impacto social, mostrando quantos jovens foram inseridos no mercado e quantas empresas cresceram com essa força de trabalho.

Impacto esperado

Reduzir a barreira do “primeiro emprego”.

Acelerar o crescimento de pequenas empresas.

Fortalecer a economia local com inovação, inclusão e sustentabilidade social.

-Comunidade no Discord/Whatsapp facilita acesso rápido aos conteúdos.

-Alguns acharam difícil encontrar materiais específicos.

-interface não ideal para grande quantias de estudos.

Prontos fortes

Fácil feedback ao público ou seja respostas rápidas conteúdo rápidos é maneiras de comunicação adapitativa, por tanto para resolução de um erro ou dúvida ficaria de forma ágil é responsiva.

Prontos de melhora:

Tentar novos moderadores para plataforma, utilizando-se de adaptação por evolução como de fosse uma empresa que quem começou como um aluno pode virar um "professor".

Sugestões de melhorias:

Criar um site de estudos profissional buscando não ficar dependendo de plataformas terceiras e também agindo com uma ia própria com os "alunos", tendo um próprio servidor aumentaria os monitoramentos nos estudos e no grande tráfego no site/plataforma.

apresentação dos integrantes

mostrar o problema identificado

Solução do projeto e a contribuição na sociedade

Será apresentado via slide

ESBOÇO (ROTEIRO) – 7 MINUTOS
Projeto: Redução do Uso de Copos Descartáveis na Escola

1. Abertura – 30s
   Fala: “Somos o grupo ______ e apresentaremos o projeto chamado ‘Redução do Uso de Copos Descartáveis na Escola’. Nosso objetivo geral é diminuir o consumo de copos descartáveis por meio de uma campanha de conscientização ambiental que será aplicada na comunidade escolar.”

Usei aqui: título do projeto e objetivo geral.

2. Problema – 1 min
   Fala: “A sustentabilidade é um desafio crescente dentro das instituições, e a nossa escola também enfrenta essa necessidade de mudança. Hoje o consumo de copos descartáveis é alto, o que gera impacto ambiental, financeiro e um volume de resíduos desnecessário. Diante disso, nosso projeto busca responder à pergunta central: como reduzir o uso de copos descartáveis na escola por meio de uma ação de gestão sustentável e conscientização?”

Usei aqui: problema em forma de pergunta + hipóteses e contexto da introdução e justificativa.

3. Desenvolvimento – 1 min
   Fala: “Para desenvolver o projeto, começaremos com o levantamento do consumo atual de copos descartáveis na escola. Em seguida, iremos criar cartazes, slogan e materiais de divulgação. Depois, faremos ações educativas e atividades de incentivo ao uso de canecas e garrafas reutilizáveis. Todas essas etapas envolverão alunos, professores, direção e funcionários.”

Usei aqui: metodologia completa (levantamento, criação de materiais, ações educativas, avaliação futura).

4. Solução – 2 min
   Fala: “A solução proposta será a implementação de uma campanha de conscientização chamada ______. Ela irá incentivar o uso de copos reutilizáveis e canecas pessoais no lugar dos descartáveis.”
   “Entre as ações planejadas estão palestras rápidas, divulgação visual em pontos estratégicos da escola, orientações em sala e desafios entre turmas para aumentar o engajamento. A ideia é trabalhar de forma simples, direta e motivadora.”
   “O diferencial desta solução é que ela envolve gestão, sustentabilidade e participação de diversos setores da escola. Além disso, é uma iniciativa de baixo custo e com potencial de impacto real.”
   “A medição dos resultados acontecerá comparando o consumo de copos antes e depois da campanha, com dados fornecidos pela secretaria e com observações da equipe de limpeza.”

Usei aqui: objetivos específicos, entregas, stakeholders e estratégias dos riscos.

5. Impacto – 1 min
   Fala: “Com a realização da campanha, esperamos reduzir significativamente o uso de copos descartáveis, aumentar a conscientização ambiental e incentivar hábitos sustentáveis contínuos entre alunos, professores e funcionários.”
   “Além disso, o projeto permitirá a aplicação prática dos conceitos administrativos estudados em sala, fortalecendo o aprendizado e a vivência real da gestão.”

Usei aqui: resultados esperados e justificativa.

6. Encerramento – 30s
   Fala: “Acreditamos que pequenas atitudes podem gerar grandes transformações quando toda a comunidade participa. Convidamos todos a se engajar na campanha e adotar práticas mais sustentáveis.”
   “Agradecemos a atenção e esperamos que este projeto traga benefícios duradouros para nossa escola.”

Usei aqui: ideia final da introdução e dos resultados esperados.

O projeto foi criado pela dificuldade em encontrar a informação centralizada na internet e tem o objetivo de auxiliar o estudo e o foco de jovens que estão perdidos nessa parte do aprendizado. Com isso, seu objetivo é ajudar a passar no Enem, além de outros concursos.

Além do acesso ao conteúdo gratuito que irá trazer a oportunidade de estudar, não dependendo de um deslocamento ou gasto com algum curso e ajudando no auxílio do estudo.

•Nossa solução- Sofia

A partir do problema que encontramos decidimos criar uma plataforma gratuita que reúna conteúdos de estudo da internet com apostila e aulas dando acesso rápido é simples de forma dinâmica.

•Desenvolvimento 1°slide - Ana e Micael

Quando iniciamos o desenvolvimento desse projeto usamos alguma ferramenta para nos ajudar a entender qual era o melhor jeito de criar essa plataforma e como ela poderia funcionar por isso usamos

Matriz CSD: ela nos ajudou a organizar informações sobre projeto antes de tomar decisões.

Análise SWOT: essa ferramenta muito usada em administração, planejamento e tomada de decisão. Facilita entender a situação atual de um projeto, avaliando tanto fatores internos quanto externos.

Matriz SMART:foi usada para definir metas de forma clara, objetiva e alcançável.

Mapa da empatia: nós a usamos para entender melhor o cliente de um serviço.

•Desenvolvimento 2°slide- Felipe

Após usarmos as ferramentas explicadas, optamos em primeiro momento em criar o nosso projeto pela plataforma do Discord, pelo seu uso gratuito e facilidade de compreensão.

•Conclusão- Micael

Deste modo podemos enxergar que o projeto tem potencial para colaborar com os vestibulandos, por sua praticidade. O plano é que no futuro com mais investimento e apoio vamos melhorando o projeto o deixando cada vez mais estruturado.

ESBOÇO (ROTEIRO) – 7 MINUTOS
Projeto: Redução do Uso de Copos Descartáveis na Escola

1. Abertura – 30s
   Fala: “Somos o grupo ______ e apresentaremos o projeto chamado ‘Redução do Uso de Copos Descartáveis na Escola’. Nosso objetivo geral é diminuir o consumo de copos descartáveis por meio de uma campanha de conscientização ambiental que será aplicada na comunidade escolar.”

Usei aqui: título do projeto e objetivo geral.

2. Problema – 1 min
   Fala: “A sustentabilidade é um desafio crescente dentro das instituições, e a nossa escola também enfrenta essa necessidade de mudança. Hoje o consumo de copos descartáveis é alto, o que gera impacto ambiental, financeiro e um volume de resíduos desnecessário. Diante disso, nosso projeto busca responder à pergunta central: como reduzir o uso de copos descartáveis na escola por meio de uma ação de gestão sustentável e conscientização?”

Usei aqui: problema em forma de pergunta + hipóteses e contexto da introdução e justificativa.

3. Desenvolvimento – 1 min
   Fala: “Para desenvolver o projeto, começaremos com o levantamento do consumo atual de copos descartáveis na escola. Em seguida, iremos criar cartazes, slogan e materiais de divulgação. Depois, faremos ações educativas e atividades de incentivo ao uso de canecas e garrafas reutilizáveis. Todas essas etapas envolverão alunos, professores, direção e funcionários.”

Usei aqui: metodologia completa (levantamento, criação de materiais, ações educativas, avaliação futura).

4. Solução – 2 min
   Fala: “A solução proposta será a implementação de uma campanha de conscientização chamada ______. Ela irá incentivar o uso de copos reutilizáveis e canecas pessoais no lugar dos descartáveis.”
   “Entre as ações planejadas estão palestras rápidas, divulgação visual em pontos estratégicos da escola, orientações em sala e desafios entre turmas para aumentar o engajamento. A ideia é trabalhar de forma simples, direta e motivadora.”
   “O diferencial desta solução é que ela envolve gestão, sustentabilidade e participação de diversos setores da escola. Além disso, é uma iniciativa de baixo custo e com potencial de impacto real.”
   “A medição dos resultados acontecerá comparando o consumo de copos antes e depois da campanha, com dados fornecidos pela secretaria e com observações da equipe de limpeza.”

Usei aqui: objetivos específicos, entregas, stakeholders e estratégias dos riscos.

5. Impacto – 1 min
   Fala: “Com a realização da campanha, esperamos reduzir significativamente o uso de copos descartáveis, aumentar a conscientização ambiental e incentivar hábitos sustentáveis contínuos entre alunos, professores e funcionários.”
   “Além disso, o projeto permitirá a aplicação prática dos conceitos administrativos estudados em sala, fortalecendo o aprendizado e a vivência real da gestão.”

Usei aqui: resultados esperados e justificativa.

6. Encerramento – 30s
   Fala: “Acreditamos que pequenas atitudes podem gerar grandes transformações quando toda a comunidade participa. Convidamos todos a se engajar na campanha e adotar práticas mais sustentáveis.”
   “Agradecemos a atenção e esperamos que este projeto traga benefícios duradouros para nossa escola.”

Usei aqui: ideia final da introdução e dos resultados esperados.

ESBOÇO (ROTEIRO) – 7 MINUTOS
Projeto: Redução do Uso de Copos Descartáveis na Escola

1. Abertura – 30s
   Fala: “Somos o grupo ______ e apresentaremos o projeto chamado ‘Redução do Uso de Copos Descartáveis na Escola’. Nosso objetivo geral é diminuir o consumo de copos descartáveis por meio de uma campanha de conscientização ambiental que será aplicada na comunidade escolar.”

Usei aqui: título do projeto e objetivo geral.

2. Problema – 1 min
   Fala: “A sustentabilidade é um desafio crescente dentro das instituições, e a nossa escola também enfrenta essa necessidade de mudança. Hoje o consumo de copos descartáveis é alto, o que gera impacto ambiental, financeiro e um volume de resíduos desnecessário. Diante disso, nosso projeto busca responder à pergunta central: como reduzir o uso de copos descartáveis na escola por meio de uma ação de gestão sustentável e conscientização?”

Usei aqui: problema em forma de pergunta + hipóteses e contexto da introdução e justificativa.

3. Desenvolvimento – 1 min
   Fala: “Para desenvolver o projeto, começaremos com o levantamento do consumo atual de copos descartáveis na escola. Em seguida, iremos criar cartazes, slogan e materiais de divulgação. Depois, faremos ações educativas e atividades de incentivo ao uso de canecas e garrafas reutilizáveis. Todas essas etapas envolverão alunos, professores, direção e funcionários.”

Usei aqui: metodologia completa (levantamento, criação de materiais, ações educativas, avaliação futura).

4. Solução – 2 min
   Fala: “A solução proposta será a implementação de uma campanha de conscientização chamada ______. Ela irá incentivar o uso de copos reutilizáveis e canecas pessoais no lugar dos descartáveis.”
   “Entre as ações planejadas estão palestras rápidas, divulgação visual em pontos estratégicos da escola, orientações em sala e desafios entre turmas para aumentar o engajamento. A ideia é trabalhar de forma simples, direta e motivadora.”
   “O diferencial desta solução é que ela envolve gestão, sustentabilidade e participação de diversos setores da escola. Além disso, é uma iniciativa de baixo custo e com potencial de impacto real.”
   “A medição dos resultados acontecerá comparando o consumo de copos antes e depois da campanha, com dados fornecidos pela secretaria e com observações da equipe de limpeza.”

Usei aqui: objetivos específicos, entregas, stakeholders e estratégias dos riscos.

5. Impacto – 1 min
   Fala: “Com a realização da campanha, esperamos reduzir significativamente o uso de copos descartáveis, aumentar a conscientização ambiental e incentivar hábitos sustentáveis contínuos entre alunos, professores e funcionários.”
   “Além disso, o projeto permitirá a aplicação prática dos conceitos administrativos estudados em sala, fortalecendo o aprendizado e a vivência real da gestão.”

Usei aqui: resultados esperados e justificativa.

6. Encerramento – 30s
   Fala: “Acreditamos que pequenas atitudes podem gerar grandes transformações quando toda a comunidade participa. Convidamos todos a se engajar na campanha e adotar práticas mais sustentáveis.”
   “Agradecemos a atenção e esperamos que este projeto traga benefícios duradouros para nossa escola.”

Usei aqui: ideia final da introdução e dos resultados esperados.

ESBOÇO (ROTEIRO) – 7 MINUTOS
Projeto: Redução do Uso de Copos Descartáveis na Escola

1. Abertura – 30s
   Fala: “Somos o grupo ______ e apresentaremos o projeto chamado ‘Redução do Uso de Copos Descartáveis na Escola’. Nosso objetivo geral é diminuir o consumo de copos descartáveis por meio de uma campanha de conscientização ambiental que será aplicada na comunidade escolar.”

Usei aqui: título do projeto e objetivo geral.

2. Problema – 1 min
   Fala: “A sustentabilidade é um desafio crescente dentro das instituições, e a nossa escola também enfrenta essa necessidade de mudança. Hoje o consumo de copos descartáveis é alto, o que gera impacto ambiental, financeiro e um volume de resíduos desnecessário. Diante disso, nosso projeto busca responder à pergunta central: como reduzir o uso de copos descartáveis na escola por meio de uma ação de gestão sustentável e conscientização?”

Usei aqui: problema em forma de pergunta + hipóteses e contexto da introdução e justificativa.

3. Desenvolvimento – 1 min
   Fala: “Para desenvolver o projeto, começaremos com o levantamento do consumo atual de copos descartáveis na escola. Em seguida, iremos criar cartazes, slogan e materiais de divulgação. Depois, faremos ações educativas e atividades de incentivo ao uso de canecas e garrafas reutilizáveis. Todas essas etapas envolverão alunos, professores, direção e funcionários.”

Usei aqui: metodologia completa (levantamento, criação de materiais, ações educativas, avaliação futura).

4. Solução – 2 min
   Fala: “A solução proposta será a implementação de uma campanha de conscientização chamada ______. Ela irá incentivar o uso de copos reutilizáveis e canecas pessoais no lugar dos descartáveis.”
   “Entre as ações planejadas estão palestras rápidas, divulgação visual em pontos estratégicos da escola, orientações em sala e desafios entre turmas para aumentar o engajamento. A ideia é trabalhar de forma simples, direta e motivadora.”
   “O diferencial desta solução é que ela envolve gestão, sustentabilidade e participação de diversos setores da escola. Além disso, é uma iniciativa de baixo custo e com potencial de impacto real.”
   “A medição dos resultados acontecerá comparando o consumo de copos antes e depois da campanha, com dados fornecidos pela secretaria e com observações da equipe de limpeza.”

Usei aqui: objetivos específicos, entregas, stakeholders e estratégias dos riscos.

5. Impacto – 1 min
   Fala: “Com a realização da campanha, esperamos reduzir significativamente o uso de copos descartáveis, aumentar a conscientização ambiental e incentivar hábitos sustentáveis contínuos entre alunos, professores e funcionários.”
   “Além disso, o projeto permitirá a aplicação prática dos conceitos administrativos estudados em sala, fortalecendo o aprendizado e a vivência real da gestão.”

Usei aqui: resultados esperados e justificativa.

6. Encerramento – 30s
   Fala: “Acreditamos que pequenas atitudes podem gerar grandes transformações quando toda a comunidade participa. Convidamos todos a se engajar na campanha e adotar práticas mais sustentáveis.”
   “Agradecemos a atenção e esperamos que este projeto traga benefícios duradouros para nossa escola.”

Usei aqui: ideia final da introdução e dos resultados esperados.

ESBOÇO (ROTEIRO) – 7 MINUTOS
Projeto: Redução do Uso de Copos Descartáveis na Escola

1. Abertura – 30s
   Fala: “Somos o grupo ______ e apresentaremos o projeto chamado ‘Redução do Uso de Copos Descartáveis na Escola’. Nosso objetivo geral é diminuir o consumo de copos descartáveis por meio de uma campanha de conscientização ambiental que será aplicada na comunidade escolar.”

Usei aqui: título do projeto e objetivo geral.

2. Problema – 1 min
   Fala: “A sustentabilidade é um desafio crescente dentro das instituições, e a nossa escola também enfrenta essa necessidade de mudança. Hoje o consumo de copos descartáveis é alto, o que gera impacto ambiental, financeiro e um volume de resíduos desnecessário. Diante disso, nosso projeto busca responder à pergunta central: como reduzir o uso de copos descartáveis na escola por meio de uma ação de gestão sustentável e conscientização?”

Usei aqui: problema em forma de pergunta + hipóteses e contexto da introdução e justificativa.

3. Desenvolvimento – 1 min
   Fala: “Para desenvolver o projeto, começaremos com o levantamento do consumo atual de copos descartáveis na escola. Em seguida, iremos criar cartazes, slogan e materiais de divulgação. Depois, faremos ações educativas e atividades de incentivo ao uso de canecas e garrafas reutilizáveis. Todas essas etapas envolverão alunos, professores, direção e funcionários.”

Usei aqui: metodologia completa (levantamento, criação de materiais, ações educativas, avaliação futura).

4. Solução – 2 min
   Fala: “A solução proposta será a implementação de uma campanha de conscientização chamada ______. Ela irá incentivar o uso de copos reutilizáveis e canecas pessoais no lugar dos descartáveis.”
   “Entre as ações planejadas estão palestras rápidas, divulgação visual em pontos estratégicos da escola, orientações em sala e desafios entre turmas para aumentar o engajamento. A ideia é trabalhar de forma simples, direta e motivadora.”
   “O diferencial desta solução é que ela envolve gestão, sustentabilidade e participação de diversos setores da escola. Além disso, é uma iniciativa de baixo custo e com potencial de impacto real.”
   “A medição dos resultados acontecerá comparando o consumo de copos antes e depois da campanha, com dados fornecidos pela secretaria e com observações da equipe de limpeza.”

Usei aqui: objetivos específicos, entregas, stakeholders e estratégias dos riscos.

5. Impacto – 1 min
   Fala: “Com a realização da campanha, esperamos reduzir significativamente o uso de copos descartáveis, aumentar a conscientização ambiental e incentivar hábitos sustentáveis contínuos entre alunos, professores e funcionários.”
   “Além disso, o projeto permitirá a aplicação prática dos conceitos administrativos estudados em sala, fortalecendo o aprendizado e a vivência real da gestão.”

Usei aqui: resultados esperados e justificativa.

6. Encerramento – 30s
   Fala: “Acreditamos que pequenas atitudes podem gerar grandes transformações quando toda a comunidade participa. Convidamos todos a se engajar na campanha e adotar práticas mais sustentáveis.”
   “Agradecemos a atenção e esperamos que este projeto traga benefícios duradouros para nossa escola.”

Usei aqui: ideia final da introdução e dos resultados esperados.