Este discurso traído de conversaciones escolares, este nuevo elemento que viene a yuxtaponerse a la imagen, solo es efectivo en el ámbito de la docencia pues cita un artículo del Reglamento General de Instituciones Educativas.

El meme se construyó con la yuxtaposición de una imagen que se usa "para darnos cuenta de algo" y un texto inspirado en los pensamientos que me han rodeado a esta altura del año.

El "último tramo" del ciclo lectivo puede ser el que más nos pesa, pero darnos cuenta de que aun así somos capaces de decidir hasta donde llegar es lo que prevalece, porque como trabajadores de la educación nos merecemos saberlo.

Este meme lo armé en base a la yuxtaposición de una imagen ya utilizada en otros memes y un pensamiento propio que, como ya expliqué, forma parte de mi experiencia como profesora de inglés y me resulta por demás significativo ya que, en este nuestro último tramo de la especialización, puedo resumir y reversionar en una sola imagen mi práctica y experiencia docente utilizando pocos recursos por medio de herramientas de fácil uso. Es en base a esto último que hacer memes se ha vuelto algo por demás divertido y, en cierto punto, catártico de nuestro quehacer docente.

Tanto la mirada, como la expresión general del gato con los ojos serios y la boca en arco hacia abajo, parece una personificación del presidente, lo cual se construye a partir de una imagen pobre, que requiere pocos elementos para su producción. Con la imagen, se yuxtapone una frase popularizada en la década del ´90 "no me peguen soy Giordano", en este caso, cambiamos el nombre a Hipólito, para hacer referencia a "los golpes" que recibió el primer mandatario.

A partir de 1928, el presidente fue duramente criticado, desde diferentes sectores de la sociedad como consecuencia de las medidas tomadas y la falta de acción ante la crisis generalizada, lo que llevo finalmente al golpe cívico militar de 1930.

Se pretende con esta imagen activar la reflexión a partir de esos golpes, que fue recibiendo, hasta llegar al golpe final y su derrocamiento.

Se pensó desde la yuxtaposición de una imagen mémica estándar de plantilla y dos ideas de fondo: por un lado,  idea de dificultad que implica el trámite de la salida didáctica, por ser engorrosa y burocrática e imbuida por la necesidad de la cobertura del seguro escolar y los riesgos que se busca minimizar desde los niveles jerárquicos del sistema. Por el otro lado, la importancia del aprendizaje experiencial para la formación de niños y jóvenes, al que el sistema mismo opone resistencia mediando los procesos administrativos de autorización.

Este meme de Bob esponja es muy utilizado para quienes realizan memes. En este caso lo usé para sintetizar lo que nos pasa como docentes, cuando ya nos queda poco dinero y queremos cuanto antes cobrar nuestros haberes. Con las caras del personaje, en la primera imagen podemos ver la ansiedad que tiene para que le paguen los haberes (podría ser la cara de cuando miras la cuenta de banco y todavía no figura el cobro) y en la segunda, ya esta feliz y gastando.

Si bien, es un análisis anacrónico, sirve para dejar asentado de forma clara que no existen los bandos, sino las posturas. Es algo que me parece de suma importancia trabajar mucho desde los discursos literarios: ver qué se dice pero por qué, desde qué lugar de enunciación.

En ese sentido, es una forma de construir no solo estudiantes que lean sino, sobre todo, que desarrollen una postura crítica frente a los que se les presente. Los memes posibilitan la lectura no solo del texto sino de la comprensión de la imagen, los gestos, el contexto. De ese modo, son maravillosos para trabajar la semiótica sin entrar en grandes teorías; simplemente, con humor y con un código práctico e igual de importante, que mis estudiantes manejan mucho mejor que yo.

El juego que se intentó con este meme en particular, desde lo intertextual, es poner en relación una imagen de un actor conocido, Nicolas Cage en el film Besos de vampiro, con un texto en el que se hace referencia a una de las materias que doy en los profesorados, AMC (Análisis del mundo contemporáneo), cátedra en la que trabajamos nociones como paradigma, desigualdades sociales, brecha, flujos humanos y otros que dejan a los estudiantes con esa expresión. Además de ser una materia de un módulo semanal, lo que hace aún más profunda esa expresión en sus rostros, porque vemos mucho contenido y analizamos material en tiempos escuetos.

Es un meme que juega con la yuxtaposición y la intertextualidad y, como leemos en la clase, en este caso generaría reacción y sería más efectivo entre el grupo de estudiantes de las carreras docentes de nivel terciario, que saben de qué estamos hablando.  

Aquí se reutiliza un material visual originado en una producción cinematográfica para generar un nuevo sentido, en este caso en relación a las sensaciones y sentimientos que genera trabajar la bibliografía, analizar en clase y discutir sobre los temas que hacen a la cátedra en cuestión.

El meme utiliza la intertextualidad al combinar elementos visuales e históricos con un mensaje humorístico y contemporáneo. Esta yuxtaposición crea un contraste que resalta la falta de sensibilidad en la elección de colores de piel, mientras que también juega con la percepción del espectador al combinar elementos serios y cómicos.

Es un recordatorio de la importancia de reconocer y respetar la diversidad en la representación artística y cultural.

Si bien, durante el año, se piensan diferentes espacios de evaluación, luego al finalizar  el cuatrimestre hay que corregirlos. A partir del meme, se expresa la resignación que se siente al dedicar tiempo del fin de semana para realizar la corrección. El perro musculoso y en posición erguida representa al profesor con sus ansias de generar los mejores aprendizajes en sus estudiantes y el perro pequeño, cuando tiene que revisar las diferentes instancias de evaluación.

A la mujer enojada decidí catalogarla como profes de arte de ahora, y al gato con el de profes de arte de antes, por relacionar esa idea que se construyó en años pasados acerca de lo que involucraba ser profesores de arte, entendiendo por esto, que en épocas pasadas se percibió como sencilla el rol del docente de arte en el aula, en comparación con las actualizaciones contemporáneas del sistema educativo, y las nuevas responsabilidades y obligaciones que trajeron con ella. Si bien es una forma de mofarse de la inocencia con la que uno proyectaba su profesión en la niñez y adolescencia, basándose en una fachada, no intenta quitarle valor a los avances beneficiosos que se han aggiornado a los tiempos que vivimos y las necesidades que requieren las practicas docentes actuales.

La yuxtaposición de la imagen de meme ó sticker y una frase textual de la realidad escolar, tienen el objetivo de visiblizar las diferentes sensaciones y/o emociones que los docentes sentimos en el momento de escucharla de boca de algún estudiante. Seguramente el/la docente controle sus emciones y el intento de hacer el mismo gesto de la imagen, para ello se utiliza el humor para "sensibilizar" a todos receptores del meme de las situaciones similares que viven los docentes en esta instancia del ciclo lectivo.

Mi propósito es establecer un paralelo entre ambos personajes por su coincidencia ideológica y por su postura frente a los Derechos humanos. Además de reflexionar sobre el peligro que implicaría su elección como nuevo presidente.

La progresión del "Expanding Brain" refleja la creciente complejidad de las tareas matemáticas, desde operaciones básicas hasta conceptos avanzados, para finalmente llegar al humor al enfrentar la división de cuentas. Esta yuxtaposición sugiere, de manera irónica que, a veces, las situaciones más mundanas pueden resultar más desafiantes que los problemas matemáticos abstractos. El juego de intertextualidad destaca cómo nuestras percepciones de la dificultad pueden variar según el contexto, generando humor y reflexión sobre la vida cotidiana y las habilidades matemáticas.

“La combinación de imágenes y discursos que no estaban unidos previamente tiene como resultado un artefacto que busca ser cómico e irreverente por esa mixtura… Esta elaboración memética es una intervención digital explícita sobre imágenes para construir un nuevo mensaje”.

Este meme hace referencia a que, tanto el Fascismo alemán de Hitler, como el Comunismo de Stalin, a pesar de las diferencias ideológicas, se pueden encuadrar en algo mayor. Esto es los "totalitarismos", tema que es de Historia de 4to, en el cual se buscan los puntos de coincidencias de estos gobiernos.

La idea es jugar con este meme de dos spider man viéndose a la vez, y reconociéndose.

Perdón por la calidad, pero no soy muy bueno con los programas de computación.

Gracias por el compromiso asumido con esta última tarea, ya nos queda poco! Realmente fue me divertí mirando sus producciones. Es claro cómo aparecieron aquí muchas de las cuestiones teóricas que desarrollamos en la Clase 3. Por ejemplo, la polisemia de las imágenes y la condición que tienen los memes para funcionar en distintos contextos. El poder de síntesis necesario para comunicar con humor ideas complejas que resulten efectivas y accesibles para el público al que se busca llegar. Otras operaciones que se pueden ver entre las producciones que subieron: yuxtaposición e intertextualidad, la ironía expresada mediante articulaciones de imagen y texto, el meme como expresión de lo popular a partir de la recuperación de temas de la agenda contemporánea, entre otras.

Tal como hemos visto en la clase y corroborado en esta actividad, la producción de un meme requiere no sólo de habilidades para poner en relación una imagen con un texto, sino también un conocimiento y comprensión de un tema para poder ponerlo en diálogo con contenidos de la cultura popular en general. 

Los invito a recorrer las producciones de sus compañeros para seguir pensando las posibilidades de uso.

Aguanten los memes!

Saludos,

Georgina

Se utiliza esta imagen para graficar una época regida por el esfuerzo, sin la opción de cuestionamiento, en donde todo costaba más. Y otra, que representaría a los y las jóvenes de hoy, con otros saberes e interés, nacidos en la era digital con la democratización de internet en un ecosistema ceñido por lo audiovisual y la instantaneidad que, en general, ocasiona cierta resistencia a las actividades que demandan tiempo o lectura.

Creo que en este caso el meme, de manera resumida, posibilitaría el dialogo de dos momentos opuestos y profundiza en el impacto de la tecnología en la cultura.

Es un poco como para cerrar, con humor, las tensiones que estos momentos de exposición les generan.

Se enganchan siempre!!! Y los resultados son muy divertidos!! Algunos hasta lo han realizado en videíto…!!!

La yuxtaposición que se dispone aquí es de una imagen que se utiliza cuando hay algo más fácil de obtener para una mejor comprensión aunque muchas veces se escapan datos precisos del tema que el docente considera esenciales para la comprensión de este.

Largo tiempo ha llevado emancipar ideas en las cuales la proclama y efectivización de derechos sea REALIDAD COLECTIVA y no PRIVILEGIO INDIVIDUAL, El detalle de CAPITAL HUMANO le hace honor a un MINISTERIO que puede poner en tela de juicio la ESI ya que sus principales EJES atentan contra la LÓGICA CAPITALISTA y MERITORIA de MERCADO.. Por eso es NECESARIO PROFUNDIZAR los CONCEPTOS para que el HUMOR habilite espacios de reflexión donde las verdaderas RAZONES de ciertas POLÍTICAS PÚBLICAS se analicen ya no en términos de “PARTIDOS nI CANDIDATOS/AS” sino en un MODO DE ENTENDER las SOCIEDADES, sus SUJETOS (u OBJETOS) y en definitiva los LAZOS que nos tejen o desarman. 

Trabajadora Social- UBA

Educadora Popular- Formadora en Espacios Comunitarios. 

Además, este meme también utiliza la categoría de "intertextualidad" al hacer referencia a discusiones y debates históricos sobre la naturaleza del arte y su lugar en la educación. La imagen puede incorporar elementos simbólicos o referencias a obras de arte famosas que hayan sido objeto de discusión, agregando capas de significado que van más allá de la representación visual inmediata.

Saludos