Paso 1: Publica y comparte

1. Busca y haz clic en el ícono de "+" (signo de más) que generalmente se encuentra en la esquina inferior derecha de la pantalla para crear una nueva publicación.

2. Se abrirá una ventana para tu nueva publicación. Sigue el modelo de visualización:

   • En el campo "Asunto" o "Título": Escribe el formato que elegiste, seguido del nombre de todos los integrantes del equipo.

     • Ejemplo 1: Infografía sobre Técnicas Creativas - Ana Pérez, José García y María Flores

     • Ejemplo 2: Mapa Conceptual de Innovación - Carlos Rodríguez, Juan Castro y Alicia Pérez

   • Para subir el video: Haz clic en el ícono de "Cargar" (usualmente una flecha apuntando hacia arriba) para buscar el archivo de tu video en tu computadora y espera a que se cargue por completo. Si subiste previamente tu video en la nube o en YouTube, debes compartir solo el enlace de visualización (¡Asegúrate que tenga permiso de visualización para todos!).

   • Publicar: Una vez que el video esté cargado y el título esté correcto, haz clic en el botón "Publicar".

IMPORTANTE: Solo un integrante del equipo deberá subir la actividad en el Padlet.

Paso 3: Interacción y comentarios (individual)

Parte de la dinámica de la actividad es observar y aprender del trabajo de los demás.

• Para comentar la publicación de un compañero, simplemente escribe tu aporte en el campo que dice "Añadir comentario" debajo de su video.

• Se espera que realices al menos dos comentarios constructivos a las publicaciones de tus compañeros, destacando puntos fuertes o sugiriendo ideas con respeto y profesionalismo.

¡AVISO MUY IMPORTANTE!

Por favor, asegúrate siempre de verificar que estás utilizando el enlace correspondiente a la actividad en curso.

Y, por último: ¡Sé creativo!

Paso 1: Publica y comparte

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2. Se abrirá una ventana para tu nueva publicación. Sigue el modelo de visualización:

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     • Ejemplo 1: Infografía sobre Técnicas Creativas - Ana Pérez, José García y María Flores

     • Ejemplo 2: Mapa Conceptual de Innovación - Carlos Rodríguez, Juan Castro y Alicia Pérez

   • Para subir el video: Haz clic en el ícono de "Cargar" (usualmente una flecha apuntando hacia arriba) para buscar el archivo de tu video en tu computadora y espera a que se cargue por completo. Si subiste previamente tu video en la nube o en YouTube, debes compartir solo el enlace de visualización (¡Asegúrate que tenga permiso de visualización para todos!).

   • Publicar: Una vez que el video esté cargado y el título esté correcto, haz clic en el botón "Publicar".

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¡AVISO MUY IMPORTANTE!

Por favor, asegúrate siempre de verificar que estás utilizando el enlace correspondiente a la actividad en curso.

Y, por último: ¡Sé creativo!

Por lo pronto coloca tu intención investigativa y el método a través del cual piensas abordarlo

Convierte esa chispa creativa en un

cohete de valor para productos,

servicios, procesos, marketing o incluso la

organización entera.

Karen Alzate Marulanda

Luz Stella Guerrero

Ricardo Galvis

María Eugenia Zapata

Marcela Ramírez Londoño

Leonardo Fabio Sánchez

Margoth Jimena Cuaical Marcillo

Oscar Eduardo Mueses Llanos

Viviana Alexandra Mutis López

Carlos Andres Reina Caviedes

José Gregorio Gómez

Duvany Alberto Jaramillo Rondón

Angie Paola Flórez Rodríguez

Asanias Mosquera Quejada

https://youtu.be/PFAMxO7p0uo

El doctorado es un viaje hacia lo desconocido, donde la creatividad ilumina el camino y la innovación convierte cada descubrimiento en futuro.

Dunys Del toro Martínez

Kelly Jhoana Meriño Perea

Ever Rafael Guevara Martínez

Rafael Eduardo Salgado Acosta

Manuel Emilio Cruz Hernández

Tema: Creatividad e innovación

María Elena Hernández y Ruby Sofia Rodríguez

Dioselina Isabel Muñoz Suárez

Ana Edith Muñoz contreras

Farit Aroldo Mier Rodríguez

Bibliografía (Normas UPEL)

• Amabile, T. (1996). Creativity in context: Update to the social psychology of creativity. Boulder, CO: Westview Press.

• Bachrach, D. (2014). Creatividad: Un acercamiento a su definición y características. Revista Iberoamericana de Psicología, 8(2), 45-62.

• Csikszentmihalyi, M. (1996). Creativity: Flow and the psychology of discovery and invention. New York: Harper Collins.

#Educación #Innovación #Creatividad #CartillaDidáctica #Doctorado #Aprendizaje #VideoEducativo

- Diego Fernando Ramírez Orozco

- Deisy Carolina Ruiz Ruiz

- Alexis Andrés Alquerque Camargo

- Taty Ruiz Ruiz

Expero que les guste..!

LUIS ENRIQUE CALDERON

Yuri Smith Zeas Carrillo

MAIRA MACARENO

LUIS CARLOS VERGARA

https://www.canva.com/design/DAGzpQ-sHfs/B0pUOsxMouNCLtOI5h3lMQ/view?utm_content=DAGzpQ-sHfs&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=uniquelinks&utlId=hd6d9883c07

Miguel González

Omaira Gamboa

Norma Sánchez

Yuri Smith Zeas

Benjamín Esquivel Forero

Libro de historias hecho con la APP GEMINI STORYBOOK.

Rosalba Bravo Ruíz

Cristian Andrés Díaz Moreno

Yady Stefanny Romero Bravo

Les compartimos nuestro material didactico, esperamos les guste..!

CARLOS HERNANDO RICO SÁNCHEZ

HÉCTOR ELIECER RINCÓN CANO

JULIO ENRIQUE VILLA GUARDIOLA

Mgs. Liliana Consuelo Barreto Silva 

Mgs. Javier Ulises Flórez Herrera 

Mgs. Ángel Custodio Rodríguez 

Integrantes: Brigitte Bacca, Freddy Gutierrez, Monica Peña, Efrain Sanchez.

"Infancia feliz, juventud de cambios y presente de decisiones"

LAS HISTORIAS DE VIDA, TAMBIEN SON CIENCIA!

Cuadro comparativo: https://docs.google.com/document/d/1mRr7KZ1LjGV4ruEhuxBWiOLfLCzaJBk-/edit?usp=sharing&ouid=115480691383084173222&rtpof=true&sd=true

Angela María Calle

Martha Martínez

Liliana Rodríguez

Técnica de Grupo Nominal: Descubramos cómo generar ideas y priorizarlas de forma efectiva.

Teoría Fundamentada: Comprendamos el proceso de codificación y la creación de teoría emergente.

Agradecemos sus sugerencias y opiniones.

Yuliana González Pulgarín.

Héctor Quintana Agudelo.

Osvaldo Restrepo González.

Fernán Diego Velásquez.

Héctor Quintana Agudelo, Osvaldo Restrepo González, Fernán Diego Velásquez, Yuliana González Pulgarín

El grupo de discusión permite construir conocimiento a partir del diálogo colectivo; la triangulación, en cambio, valida y fortalece ese conocimiento al contrastar perspectivas, fuentes y métodos.

Les compartimos nuestro trabajo. Andrés París y Jonny Rico

Ana Belén Gómez Navarro

Derly Yolima González Delgado

Olimpo Javier Flórez Moreno

Sandra Milena Montesino Rincón

https://www.canva.com/design/DAG2PdsK2YQ/Bm97lGBZuxkrXouweTWHtQ/view?utm_content=DAG2PdsK2YQ&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=uniquelinks&utlId=h209df30a41

1. Encuesta: Se realizó un ejercicio práctico de una encuesta sobre el arte de ser profesor, mediante una presentación PPT, el cual lleva a un video de personaje virtual y luego a página de Geniallity donde está la encuesta. Esta página hace la lectura de los datos y los transforma en gráficos,

siempre y cuando se realice el pago de la plataforma.

2. Técnica de grupo nominal: Actividad realizada con el software Power Point, donde se define la técnica de grupo nominal como una metodología estructurada para generar ideas de forma colaborativa y alcanzar consenso grupal de manera eficaz. Se presenta en video y l finalizar se da un ejemplo de como se puede usar.

Además, la técnica de análisis de los datos se realizó mediante la estrategia: “Ideas en Escena: Motivar para Aprender inglés”, cuya técnica de análisis es la categorización.

1. Encuesta: Se realizó un ejercicio práctico de una encuesta sobre el arte de ser profesor, mediante una presentación PPT, el cual lleva a un video de personaje virtual y luego a página de Geniallity donde está la encuesta. Esta página hace la lectura de los datos y los transforma en gráficos,

siempre y cuando se realice el pago de la plataforma.

2. Técnica de grupo nominal: Actividad realizada con el software Power Point, donde se define la técnica de grupo nominal como una metodología estructurada para generar ideas de forma colaborativa y alcanzar consenso grupal de manera eficaz. Se presenta en video y l finalizar se da un ejemplo de como se puede usar.

Además, la técnica de análisis de los datos se realizó mediante la estrategia: “Ideas en Escena: Motivar para Aprender inglés”, cuya técnica de análisis es la categorización.

1. Encuesta: Se realizó un ejercicio práctico de una encuesta sobre el arte de ser profesor, mediante una presentación PPT, el cual lleva a un video de personaje virtual y luego a página de Geniallity donde está la encuesta. Esta página hace la lectura de los datos y los transforma en gráficos,

siempre y cuando se realice el pago de la plataforma.

2. Técnica de grupo nominal: Actividad realizada con el software Power Point, donde se define la técnica de grupo nominal como una metodología estructurada para generar ideas de forma colaborativa y alcanzar consenso grupal de manera eficaz. Se presenta en video y l finalizar se da un ejemplo de como se puede usar.

Además, la técnica de análisis de los datos se realizó mediante la estrategia: “Ideas en Escena: Motivar para Aprender inglés”, cuya técnica de análisis es la categorización.

LAURA ROCÍO MENDOZA .

JOSÉ JULIÁN OROZCO G.

MARÍA CATALINA RESTREPO H.

LUIS CARLOS VERGARA

Elaborado por:

ANDREA RODRIGUEZ

MIGUEL CARRANZA

MIGUEL QUIROGA

Tenemos el gusto de compartir con ustedes nuestra experiencia en esta actividad, en la cual articulamos el aprendizaje del inglés con el uso de la aplicación Duolingo, la realización de una entrevista y la elaboración de un collage. En conjunto, estas acciones constituyeron una experiencia altamente enriquecedora y de gran valor para cualquier investigador.

Además, se destaca la importancia de la innovación social, implementada mediante soluciones como aulas móviles y aprendizaje virtual, las cuales buscan superar la limitación de infraestructura en estas comunidades (García, 2020). Uno de los puntos clave del podcast es el uso de metodologías activas como el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), que no solo favorece el liderazgo y la resolución de conflictos, sino que también aboga por la integración de la comunidad al abordar problemas reales (Díaz, 2018). Asimismo, se resalta la relevancia de las radios educativas comunitarias, las cuales son un medio para fomentar la expresión juvenil y promover el diálogo en torno a la paz (Londoño, 2019).

A pesar de los avances, el podcast también menciona la falta de capacitación docente como un obstáculo significativo que limita el alcance de estas innovaciones en las zonas rurales (López, 2017). Sin embargo, se concluye que la educación creativa, especialmente aquella que integra la tecnología y promueve el trabajo en equipo, es esencial para empoderar a los jóvenes rurales, permitiéndoles transformar su entorno y contribuir a la construcción de un futuro más justo y pacífico.

Compartimos con ustedes nuestro trabajo creativo, elaborado con el propósito de reflexionar sobre cada momento de nuestro quehacer como investigadores, reconociendo la importancia de la innovación y la creatividad en el desarrollo científico y tecnológico.

Autores: Gemerson Andrés Aguirre Rengifo, Yazmín Cano Murillo, John Jairo Castañeda Cardona y Luz Adriana Peláez González

Este podcast explora la creatividad y la innovación como habilidades que pueden estudiarse, provocarse y cultivarse, a través de conversaciones dinámicas, casos reales y herramientas prácticas. Cada episodio revela cómo el pensamiento creativo surge de la interacción entre la persona, el proceso y el entorno, mostrando caminos accesibles para que cualquier oyente pueda potenciar su capacidad para generar ideas originales y transformar problemas en oportunidades.

Integrantes:

Jorge Beltrán

Andrés Méndez

Diana Mile Ortega

Gildardo Antonio González

José Julián Orozco

María Catalina Restrepo

Laura Rocío Mendoza

¿Puede la creatividad transformar la investigación educativa?

Cuatro docentes revelan cómo el liderazgo creativo, las metodologías innovadoras y los entornos escolares adecuados pueden impulsar el insight científico y la generación de nuevas ideas.

Design Thinking, Agile, innovación y más…

¡Dale play y descubre cómo llevar la investigación en educación al siguiente nivel!

💡🔭
 
AUTORES
DIOSELINA ISABEL MUÑOZ SUÁREZ
ANA EDITH MUÑOZ CONTRERAS
FARIT AROLDO MIER RODRÍGUEZ
 
 
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR
INSTITUTO PEDAGÓGICO DE CARACAS
DOCTORADO EN EDUCACIÓN
2025

PARTICIPANTES:

SANDRA MARCELA CASTRO MARCIALES

ILIANA YAMILE SILVA IBARRA

YORMAN ALEXIS SUAREZ ROJAS

Universidad Pedagógica Experimental Libertador

Caracas Venezuela

Autores: Erasmo José Mier Corpas y Walter Rafael Tovar Buelvas

Gestión Creativa del Conocimiento Científico y Tecnológico

Procesos, liderazgos y metodologías que potencian la innovación en I+D

Brigitte Bacca

Freddy Gutiérrez

Mónica Peña

Efraín Sánchez

En esta entrevista se aborda el tema de la creatividad y la innovación en la investigación científica, proporcionando herramientas que permiten transformar la visión sobre cómo hacer ciencia.

En este episodio del pódcast Hilos de Creatividad e Investigación, los estudiantes de doctorado Naren Rosas, Einner Peralta y Luis Giovani Rojas profundizan en cómo la creatividad científica no es producto del azar ni únicamente del talento personal, sino del entorno organizacional que facilita el surgimiento del insight: ese instante en el que una idea se conecta con otra y genera una solución novedosa y significativa. A través de referentes teóricos y un análisis crítico, el episodio muestra cómo los espacios flexibles, la cultura del diálogo, la libertad cognitiva y la tolerancia al error permiten que los equipos investigativos exploren sin miedo y construyan nuevos significados. Asimismo, se destaca el papel del liderazgo creativo, capaz de inspirar, estimular la curiosidad y promover la autonomía, así como la relevancia de metodologías modernas como Design Thinking, Agile Research, SCAMPER o técnicas divergentes y convergente que dinamizan la investigación sin perder su rigurosidad. En conjunto, estas condiciones convierten a las organizaciones en verdaderos ecosistemas de innovación donde la creatividad se entiende como un proceso continuo que transforma la forma de investigar, aprender y producir ciencia.

Autores:  Naren Steven Rosas Hernández

Einner Peralta Muñoz

Luis Giovani Rojas Aranguren

Karen Alzate

Luz Stella Guerrero

Ricardo Galvis

Este episodio del pódcast sa analiza cómo los entornos organizacionales influyen en la creatividad científica. Éste desde la idea de que la creatividad no es sólo talento individual; sino, el resultado de un ambiente adecuado. De igual modo, se explican procesos facilitadores como estructuras flexibles, liderazgo autónomo, diálogo interdisciplinario y culturas de seguridad psicológica. Finalmente, se subraya que la verdadera innovación científica surge de equipos que combinan metodología, libertad para experimentar y retroalimentación continua, convirtiendo sus entornos en motores de creatividad sostenida.

Hugo Ferney Tabares Barrera.

Alexander Muñoz Coral.

EPISODIO 1: LA ARQUITECTURA DEL "INSIGHT"

Este episodio, aborda la innovación y la creatividad en la investigación científica desde una perspectiva organizacional y no individual. Dos doctores son entrevistados para que debatan, desde sus perspectivas, estos temas; uno, un académico crítico, que define los "Procesos Facilitadores" como la combinación de rigor, método y apertura para detectar lo inesperado o la "calidad del suelo" para que florezcan las ideas, el otro doctor, un doctor Senior Escéptico cuestiona la aplicación rígida de metodologías como Agile a la ciencia , concluyendo que el verdadero facilitador es el permiso para fracasar y el tiempo no programado.

Además, en este podcast se utiliza el "Caso Crisálida" para debatir cómo el liderazgo creativo debe actuar como un "pararrayos" que etiqueta el fracaso como una "victoria de aprendizaje".

En conclusión, se otorga el permiso para fracasar y diseñar el entorno. La innovación es un ecosistema, no un golpe de suerte.

A grandes rasgos, este podcast en su episodio uno responde con claridad las tres grandes interrogantes. Primero, qué estructuras favorecen el “insight” en un doctorado en educación: seminarios con seguridad, tiempo protegido para pensar y ensayar instrumentos, apertura de guías y códigos, y redes entre cohortes que comparten aprendizajes y registran decisiones en una bitácora común. Segundo, cómo lidera la creatividad la coordinación y la tutoría: diseñando condiciones de diálogo, acordando criterios de saturación y validez, promoviendo retroalimentación honesta y convirtiendo buenas ideas en decisiones trazables. Tercero, qué metodologías se aplican hoy en la investigación académica: pensamiento de diseño para empatizar y prototipar guías, trabajo por iteraciones breves con retrospectivas, y técnicas concretas como SCAMPER (Sustituir, Combinar, Adaptar, Modificar, Poner a otro uso, Eliminar, Reordenar), Sombreros de Bono, grupo focal, análisis de contenido, triangulación y técnica Delphi para priorizar categorías con expertos. El resultado es un camino sencillo y riguroso para transformar creatividad en conocimiento defendible.

LUZ MARIS ROBLEDO MAGAÑA

MARIA LEONOR MURILLO MURILLO

JUAN ESTEBAN HINCAPIÉ GAVIRIA

Este episodio explora cómo las instituciones educativas colombianas desde escuelas rurales hasta universidades están generando procesos de investigación e innovación que transforman las prácticas pedagógicas. A través de historias reales, análisis de expertos y ejemplos de liderazgo creativo, el podcast revela qué condiciones organizacionales permiten que docentes y estudiantes investiguen, formulen preguntas significativas y desarrollen soluciones educativas innovadoras. Un recurso inspirador para comprender cómo las escuelas pueden convertirse en verdaderos laboratorios sociales.

Descripción:

¿Qué hace que una idea se convierta en una innovación que cambie el mundo?

En este ensayo sonoro, exploramos los procesos vitales y las culturas organizacionales que permiten que la creatividad florezca en la investigación científica y tecnológica. No es magia, es metodología: Analizamos cómo la interdisciplinariedad, la flexibilidad y un liderazgo que promueve la confianza son el verdadero motor del conocimiento.

Descubre las claves para sembrar la semilla de futuros investigadores críticos y sensibles, y déjate inspirar por la increíble historia de innovación que, con sello colombiano, dio vida al primer marcapasos artificial.

Es hora de dejar de temerle al error y empezar a verlo como el primer paso hacia el gran descubrimiento.

Un episodio esencial para investigadores, docentes, estudiantes y mentes curiosas.

UNIVERSIDAD PEDAGOGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

TECNICAS CREATIVAS

ACTIVIDAD 4: PROCESOS FACILITADORES DE LA INNOVACIÓN Y LA CREATIVIDAD

AUTORES:

RUBY SOFÍA RODRÍGUEZ TOVAR

MARÍA ELENA HERNÁNDEZ CALLE

Ramírez Orozco Diego Fernando

Ruiz Ruiz Deisy Carolina

Ruiz Ruiz Taty

Este episodio explora cómo surgen y se fortalecen los procesos de innovación y creatividad en la investigación científica, tecnológica y educativa, a partir de experiencias reales en la escuela y en especial en la educación inicial. A través de un relato narrativo, se muestra cómo la curiosidad infantil, la observación del entorno, y la exploración de la biodiversidad se convierten en motores naturales de ideas nuevas.

El podcast articula reflexiones teóricas con prácticas pedagógicas contextualizadas, destacando el valor de metodologías creativas como photovoz y el collage narrativo para comprender el mundo desde otras perspectivas. También invita a repensar el papel del docente-investigador como un facilitador de experiencias significativas que promueven el pensamiento crítico, la sensibilidad ambiental y la innovación educativa.

Con un lenguaje cercano y reflexivo, el episodio muestra que la verdadera innovación no siempre nace de la tecnología avanzada, sino de la capacidad de observar, preguntar y transformar la realidad desde el territorio y desde las voces de los niños y niñas.

Autores:

Margoth Jimena Cuaical Marcillo

Óscar Eduardo Mueses Llanos

Viviana Alexandra Mutis López

Carlos Andrés Reina Cavides

Nelson Gutiérrez Camargo

Marcia Alejandra Parra V.

Martha Viviana Ballén C.

Liliana Rodríguez, Marta Martínez y Angela Calle

En este pódcast exploramos cómo los entornos organizacionales; sus estructuras, liderazgos y metodologías, pueden potenciar o inhibir la creatividad en la investigación científica, tecnológica e innovadora. A través de un análisis crítico y ejemplos reales de laboratorios y centros de investigación internacionales, se examina cómo técnicas creativas, modelos interdisciplinarios y enfoques metodológicos contemporáneos pueden favorecer el surgimiento del insight científico.

Podcast: Ideas e innovaciones que transforman.

https://youtu.be/h8ziaAOA9z8

Autores;

El podcast desarrollado, hace referencia a los nuevos proceso de investigación y su impacto en la revolución y transformación de los entornos de aprendizaje desde las aulas de clase, siendo los docentes pioneros de ese cambio. Se destacaron las metodologías y estructuras organizacionales que están en tendencia para la investigación la creatividad y la tecnología.

Se partió desde la pregunta problematizadora ¿ Por qué se habla hoy en día tanto de la innovación y creatividad en la investigación.

De igual manera, se abordaron temas como, el liderazgo creativo en departamentos I+D y metodologías Designs Thinking y Agile.

Además el episodio invita a pensar en las condiciones que hacen posible la innovación y en los retos que aún persisten en los espacios de investigación.

Autores:

José Gregorio Gómez

Duvany Alberto Jaramillo Rondón

Asanías Mosquera

Angie Paola Flórez Rodríguez

Josel Dipatry Severiche Tatis

Katia Margarita Contreras Sierra

Lineilys Del Socorro Almanza Álvarez

AUTORA: MONICA MARIA BUSTAMANTE MEZA

Cuando incorporamos técnicas como Foto Voz o Mapa de Empatía, incluso de manera retroactiva, transformamos datos “planos” en interpretaciones profundas que revelan cómo aprenden, sienten y se expresan los estudiantes.

La creatividad, entonces, no solo se estudia, también se practica durante la investigación.

Autores:

Yadira Jimenez

Yaqueline Ordoñez

Maritza Córdoba

Anyela Muñoz

Leandro Díaz

Victor Agredo

Lilibeth Barrios

Josefina Jaraba

Arleidys Palacio

Referencias:

• Amabile, T. (1996). Creativity in Context.

• Ekvall, G. (1996). Organizational Climate for Creativity.

• Mumford, M. (2010). Creativity and Leadership.

• Kounios, J., & Beeman, M. (2014). The Cognitive Neuroscience of Insight.

• Stanford AI Lab Report (2021).

La respuesta no es tan simple como elegir entre un lado y el otro. La inspiración puede sentirse como un destello repentino, pero en realidad aparece porque algo la empujó: una pregunta, una duda, un problema, una experiencia.
             Los grandes descubrimientos no surgen de la nada; nacen cuando una chispa creativa encuentra un terreno fértil. Y ese terreno se construye con hábitos, con espacios que permiten experimentar, equivocarse, volver a intentar. Se construye con procesos que sostienen la imaginación y la transforman en algo real. Se vive en un mundo que cambia todos los días, y eso exige abrir la mente. No para esperar la inspiración… sino para diseñar las condiciones que la hagan posible.

Cladia Patricia Guerrero

Martha Sotelo