De acordo com a Lei de Bases do Sistema Educativo (1986), é de suma importância garantir uma educação de qualidade a todas as crianças e jovens que frequentam o ensino português. Como tal, e face à atual sociedade, torna-se necessário (re)pensar os objetivos da educação e o papel das escolas. 

É certo que as escolas portuguesas defrontam-se atualmente com inúmeros problemas _ um maior absentismo dos pais, desresponsabilização dos deveres enquanto pais/educadores, relegando para a escola e para os professores cada vez mais o papel de educador.  Contudo, para que todos os alunos possam ter uma educação de qualidade não basta apenas ser-se ou ter-se bons professores ou boas condições a nível de infraestruturas. Importa também transmitir aos nossos alunos valores que visem o desenvolvimento de competências que lhes permitam enfrentar o mundo. Nesta perspetiva, a Escola surge como o agente de excelência, permitindo formar cidadãos conscientes das suas capacidades, direitos e deveres. Para tal, é necessário que se crie condições que permitam um envolvimento ativo do aluno no seu processo educativo, assim como de todos os agentes envolvidos no processo educativo de cada aluno.

 É necessário abandonar o típico perfil de aluno (sentado, na sua carteira, a ouvir o professor). È importante que o aluno se envolva ativamente no seu processo de aprendizagem, questionando, relacionando as aprendizagens com situações do seu quotidiano, aplicando no seu dia-a-dia aquilo que lhe é transmitido. Claro que para que isto seja possível, o professor, a escola e todos os envolvidos no processo educativo, num computo mais geral, devem adotar uma postura interventiva e possibilitadora de novas estratégias, que impliquem um envolvimento crítico do aluno e, consequentemente, o desenvolvimento de atitudes e valores como, e citando Guilherme d’Oliveira Martins, em Perfil dos Alunos à Saída da Escolaridade Obrigatória, a curiosidade, reflexão, inovação, cidadania, participação e, acima de tudo, o rigor. Importa, cada vez mais, tornar o ensino apelativo para que o aluno, ao longo do seu percurso possa desenvolver estes valores. Atividades que envolvam o conhecimento da história local, proporcionando uma intervenção ativa de figuras chave do meio envolvente, uma participação dos pais/encarregados de educação, seja em sessões de informação sobre áreas que tenham um maior conhecimento seja em atividades que impliquem a cooperação entre alunos e/ou docentes, poderão potenciar o desenvolvimento dos valores acima identificados e que se assumem como aqueles que o aluno à saída do ensino obrigatório deve ter e aplicar.