🌷Ôn tập: Xác định nội dung ôn tập trọng tâm, tập trung những nội dung hay nhầm lẫn, sắp xếp hoạt động từ dễ đến khó, ôn tập bằng nhiều hình thức.

Bài: Phép cộng trong phạm vi 10

II: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC MỚI

Mục tiêu:

• Thực hiện được phép cộng trong phạm vi 10 bằng cách gộp hai nhóm đồ vật.

• Viết đúng phép tính cộng

Chuẩn bị:

• Mỗi HS: 6 thẻ hình quả táo

• Bảng con/phấn

Cách thực hiện:

1. Giáo viên nêu tình huống:

“Bạn Thỏ có 2 quả táo, bạn Gấu cho thêm 3 quả. Hỏi có tất cả bao nhiêu quả táo?”

2. HS thao tác:

• Đặt 2 thẻ táo bên trái, 3 thẻ bên phải

• Gộp lại, đếm tổng số

3. HS viết phép tính:
   → Viết vào bảng con: 2 + 3 = 5

• HS làm quen với tên gọi tiếng Anh của các ngày trong tuần.

• HS nhận biết được mỗi tuần lễ có 7 ngày.

Hoạt động khởi động (5 phút)

- HS hát và nhảy theo bài hát: https://www.youtube.com/watch?v=mXMofxtDPUQ

- HS nhắc lại tên tiếng Anh của các ngày trong tuần mà HS nghe được trong video (không cần theo thứ tự). Khi HS trả lời được tên tiếng Anh của ngày nào thì GV sẽ đính lần lượt thẻ từ tiếng Anh của 7 ngày lên bảng.

- HS đếm và trả lời được một tuần lễ có 7 ngày.

vận dụng: Truy tìm các góc vuông xung quanh lớp học

Mục tiêu: giúp học sinh áp dụng kiến thức vào thực tiễn

HS thực hiện truyền điện nêu các đồ vật xung quanh lớp học

• Sử dụng học cụ: chuỗi hạt 100.

• Hs tìm hiểu vì sao có hạt màu trắng, có hạt màu đỏ, hạt màu đỏ là những hạt vị trí thứ mấy

• HS trình bày đúc kết: các hạt màu đỏ ở vị trí 10, 20, 30,.......

• Đúc kết: hạt màu đỏ, các số 10, 20, 30...... gọi là số tròn chục

Hs làm việc nhóm lấy dây viền thành hình chữ nhật rồi đo xem sợi dây dài bao nhiêu.

Gv đặt vấn đề với Hs: có cách nào khác để tính chu vi hình chữ nhật mà không cần đo cả sợi dây không?

Hs phát hiện vấn đề và hình thành công thức tính chu vi hình chữ nhật: (chiều dài + chiều rộng) x 2

Bài: Phân số

Hoạt động khởi động.

Mục tiêu: HS nhắc lại về phân số.

1. Đặt tình huống

   GV chia bánh: cô có một cái bánh bây giờ có hai bạn muốn ăn bánh theo các con làm sao để chia đều bánh cho 2 bạn?

   • HS trả lời

   • GV gợi ý

   GV đưa tình huống 2: bây giờ cô có một cái bánh mà 4 bạn muốn ăn. Làm thế nào để cô chia đều bánh cho bốn bạn và mỗi bạn được mấy phần của cái bánh?

   HS trả lời

2. Gợi mở khái niệm

   Khi chia một vật thành các phần bằng nhau và lấy một vật hoặc nhiều phần trong đó. Ta dùng PHÂN SỐ để biểu thị. Hôm nay chúng ta sẽ cùng tìm hiểu bài PHÂN SỐ.

1. Đặt vấn đề: Làm sao Chia 1 cái bánh cho 2, 3, 5 bạn?(lưu ý phải chia đều) - Học sinh suy nghĩ giải quyết vấn đề.

2. Giới thiệu kiến thức trọng tâm. Cho học sinh thực hành cắt bánh giấy theo nhóm đôi, nhóm 3, nhóm 5. So sánh các miếng bánh.

3. Luyện tập

4. Thực hành trang trí bánh pizza.

Hoạt động: Khái niệm phân số

• GV đưa hình ảnh chia làm nhiều phần bằng nhau

• HS dùng thẻ từ viết vào phân số chỉ phần đã tô màu phần đã tô màu

• GV chốt lại và giới thiệu Tử số - Mẫu số và cho biết TS và MS thể hiện điều

HĐ Khởi động

- Đặt vấn đề: Nếu sắp tới trường chúng ta sẽ cùng tham gia Bước chạy yêu thương để gây quỹ thiện nguyện. Theo các con, chúng ta sẽ mang theo những đồ vật nào khi tham gia? (GV cho HS xem vật thật hoặc chiếu PPt)

+ Các vật dụng làm bằng sứ, thủy tinh, sắt,..

+ Các vật dụng làm bằng nhựa.

=> mang theo những đồ vật nhẹ và cần thiết

- GV hỏi: Làm cách nào con biết nó nặng hơn/nhẹ hơn? GV dẫn vào bài mới

Hoạt động 1 (10 phút): Khám phá

a) Mục tiêu: Hình thành quy tắc tính chu vi hình chữ nhật.

b) Phương pháp: Kĩ thuật khăn trải bàn

- GV hướng dẫn:

Bước l:

- Mỗi thành viên trong nhóm sẽ nhận một tờ

phiếu bài tập.

- HS thực hiện yêu cầu, làm việc cá nhân

Bước 2:

- Mỗi thành viên sẽ tự làm bài cá nhân để hình thành công thức tính chu vi hình chữ nhật.

Bước 3:

- Ghi công thức đã được thống nhất vào trong ô lớn ở giữa va trang trí bài làm nhóm.

- HS làm việc nhóm

Thầy Cô giáo hạnh phúc sẽ thay đổi thế giới!

- GV cho rút thăm để 1 nhóm lên trình bày.

- GV nhận xét và đúc kết.

Muốn tính chu vi hình chữ nhật, ta lấy

chiều dài cộng với chiều rộng cùng đơn

vị đo, rồi nhân với 2.

( CHIỀU DÀI + CHIỀU RỘNG )

Lưu ý cho HS:

Khi thực hiện tính chu vi HCN, HS không nhấtthiết phải sử dụng quy tắc, có thể tính theo trong các cách đã tìm hiểu.

- GV quay lại 2 nhóm ban đầu, đại diện

nhóm đưa ra kết quả tính chu vi của mỗi nhóm. Nhóm nào nhanh nhất sẽ giành chiến thắng!

Chủ điểm: Phép cộng trong phạm vi 10

Bài: Cộng bằng cách đếm thêm

Hoạt động 2. Thực hành dùng cách đếm thêm để thực hiện phép cộng

Mục tiêu: Hình thành thao tác đếm thêm bằng các ngón tay.

- Sử dụng đếm thêm để tìm được “tất cả”

a. Phương pháp/ kĩ thuật:

Trực quan, vấn đáp

Cách thực hiện

Bài 1: Đếm thêm trên các khối lập

Phương

- GV cùng HS quan sát tranh

- GV và HS lấy ra 4 khối lập phương. Lấy tiếp 2 khối lập phương để cách khỏi nhóm 4 khối. (GV gắn bảng lớp, HS để trên bàn). GV và HS cùng đếm (kết hợp thao tác tay)

- Nói 4 thêm 2 được 6. Viết 4 + 2 = 6

- 2 HS so sánh kết quả, cả lớp đọc phép tính.

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm 2 làm các câu còn lại

Bài 2

- GV cùng HS quan sát tranh a,b

8 thêm 2 được mấy?

8 công 2 bằng mấy?

6 thêm 3 được mấy?

6 công 3 bằng mấy?

Ý tưởng chuẩn bị tiết học.

Chia về 4 nhóm, mỗi nhóm chuẩn bị 1 tờ giấy màu và kẻ 1 trăm ô

Hoạt động tìm hiểu bài. Cô ra tính huống về tô màu/ gieo hạt trên các cô. Để học sinh tìm hiểu về kiến thức phân số thập phân.

Bài: Hình bình hành

1. Khởi động:

   • Cho hs tham gia trò chơi " Gọi tên hình học"

   • Trong hộp bí mật có hình: tam giác, tứ giác (tứ giác thường và hình bình hành), hình vuông, hình tròn, hình chữ nhật. Hs bốc 1 hình và gọi tên.

   • Kết thúc trò chơi GV giới thiệu 2 hình tứ giác được bốc ra có 1 hình đặc biệt hơn nên còn có 1 tên gọi khác.

2. Bài mới:

   • Gv tổ chức cho HS các đặc điểm của hình tứ giác đặc biệt trên.

   • Gv giới thiệu hình tứ giác đặc biệt này còn có tên gọi khác là Hình bình hành.

Hoạt động 1: Giới thiệu bộ xếp hình

a. Phương pháp/ kĩ thuật

Cá nhân

b.Cách thức thực hiện

• GV cho HS đếm số lượng hình có trong bộ xếp hình

• GV hỏi:

  Có mấy hình vuông ?

  Có mấy hình tam giác ?

• GV cho HS gọi tên và màu sắc của hình đó.

  Dự kiến sản phẩm:

• HS đếm đc có 8 hình trong đó có 7 hình tam giác và 1 hình vuông

• HS gọi tên hình theo yêu cầu: tam giác cam, vuông xanh …

• GV nhận xét

  
  

2/ Hoạt động:

• GV tổ chức trò chơi “Tìm bạn”

  - Lượt 1: GV yêu cầu những bạn có đĩa nhựa và ly nhựa ghép với nhau.

  -> Ghép đủ, số lượng đĩa bằng số lượng ly, giới thiệu dấu bằng “=“. Đưa ra: Ba đĩa nhựa bằng ba ly nhựa, ta có 3 = 3. Yêu cầu HS lặp lại.

  - Lượt 2, 3: Tương tự với lượt 1

• GV kể câu chuyện “Cá sấu ham ăn” kèm hình ảnh/ video giúp HS khắc sâu KT

• GV tổ chức cho HS ghi nhớ dấu >,<,=

• Nhận xét, tuyên dương

• GV đưa ra một số hình ảnh/vật dụng/hành động và yêu cầu HS giơ bảng chọn “Nóng” hay “Lạnh”:

• Nước đá 🧊

• Lò nướng 🍞

• Máy lạnh ❄️

• Bếp gas 🔥

• Trời mùa hè ☀️

Làm sao để biết nó nóng hay lạnh?

• Kết thúc bằng câu dẫn: Nhiệt độ là đại lượng giúp ta biết vật hoặc môi trường đó nóng hay lạnh. Hôm nay chúng ta cùng khám phá nhé!

Tên hoạt động khởi động: “Trổ tài đếm nhanh!”

- Cho học sinh đứng dậy, chơi trò “ Tay nhanh - mắt tinh”.

• Giáo viên vừa hát, vừa cho học sinh làm theo động tác tay: vỗ tay, dậm chân, lắc vai.

2. Trình bày tình huống:

• Giáo viên cho học sinh xem một bức tranh có nhiều nhóm đồ vật khác nhau (ví dụ: bóng bay, quả táo, ngôi sao…).

• Giáo viên hỏi:

• “Các con nhìn xem trong tranh có bao nhiêu quả bóng bay?”

• “Có bao nhiêu bạn đang chơi?”

• Tranh cuối cùng có 8 đồ vật giống nhau → HS sẽ đếm ra được số 8.

3. giới thiệu bài mới.

Phần: Luyện tập

Hoạt động gợi ý: TRÒ CHƠI “AI NHANH HƠN"

*Cách thực hiện:

1. Giáo viên lần lượt đọc từng phép tính.

2. Trong vòng 10 giây, học sinh tính nhẩm và viết kết quả ra bảng con.

3. Giáo viên hô “Giơ bảng!” – học sinh đồng loạt giơ kết quả.

4. Ai đúng và nhanh nhất được tặng một ngôi sao.

5. Cuối giờ tổng kết người có nhiều sao nhất là “Ngôi sao Toán học”.

Lợi ích hoạt động:

• Giúp học sinh luyện phép cộng nhanh, chính xác.

• Tăng hứng thú học tập qua hình thức thi đua.

• Phù hợp với mọi đối tượng học sinh vì có thể điều chỉnh độ khó phép tính.

Khởi động: GV yêu cầu vỗ tay theo nhịp của mình. GV vỗ tay theo nhịp 2-4, 4-6,…

Cho học sinh nhận xét xem hồi giờ mình vỗ tay bao nhiêu cái?

Chơi trò chơi “Con số may mắn”

GV chuẩn bị thẻ từ: 2 quả cam, 2 quả dâu Tây,…

GV cho hs lên bốc các thẻ và tính tổng số quả mà mình bốc được ( cùng 1 loại quả)

Gv hỏi: làm sao mình có thể tính được tổng số loại quả đó?

Mỗi thẻ từ có bao nhiêu quả

GV viết phép cộng và giới thiệu qua phép nhân

• Học sinh nhận biết và hiểu được khái niệm: số hạng, tổng.

• Biết xác định các số hạng trong một phép cộng và tìm tổng

  Hoạt động Khám phá kiến thức mới (10-12 phút)

  
  

  
  

  Tình huống:

  GV viết phép tính: 4 + 5 = 9

  
  

  • Gọi học sinh đọc phép tính.

  • Hỏi:
    

    • Trong phép tính này có mấy số được cộng với nhau?

    • Mỗi số gọi là gì?

    • Kết quả gọi là gì?

  • GV chốt:

  • Các số đem cộng gọi là số hạng.

  • Kết quả của phép cộng gọi là tổng.

  • Ví dụ: 4 + 5 = 9 thì 4 và 5 là số hạng, 9 là tổng.

  Hoạt động nhóm:

  GV đưa ra các phép cộng chưa có tổng:

  6 + 2 = ?, 3 + 5 = ?, 7 + 1 = ?

  
  

  • Giao phiếu cho nhóm 2–4 học sinh làm việc, điền tên gọi đúng (số hạng – tổng).

  • Đại diện nhóm lên trình bày.

  
  

PP dạy học: Trò chơi

Đồ dùng dạy học: Phiếu thời gian biểu

Trò chơi: “Cuộc hẹn bất ngờ”

Mỗi học sinh sẽ tự thiết kế một thời gian biểu cho mình trong 1 ngày Chủ Nhật.

Trong thời gian biểu HS sẽ lên các giờ tuỳ thích (giới hạn 5 - 7 giờ) và các hoạt động kèm theo vào phiếu.

Sau đó cô giáo sẽ cho các bạn cùng đi tìm trong lớp có bạn nào trùng giờ sẽ cùng hẹn nhau thực hiện hoạt động đó với nhau, bạn nào không trùng thì sẽ hẹn với cô.

GV cho học sinh chơi trò chơi sử dụng thùng rỗng và bỏ các khối hình học vào hộp rỗng sau đó Hs 1 học sinh lên diễn tả lại và những hạnh còn lại đoán hình khối đó.

Gv mở nhạc nền, gv đọc ráp về đặc điểm của 1 hình, hs trả lời theo nhạc tên hình.

Hình bình hành (Toán lớp 4)

Chuẩn bị đồ dùng dạy học là một hình chữ nhật (các cạnh có thể di chuyển)

GV đưa ra 1 hình ảnh trực quan và hỏi hs: “Đây là hình gì?”

ð  Hs trả lời: Hình chữ nhật.

Từ hình chữ nhật, kéo nhẹ một cặp cạnh của hình chữ nhật để biến thành hình bình hành.

GV hỏi hs: Đây là hình gì?

ð  Hình bình hành. Nếu hs chưa gọi tên được hình thì GV giới thiệu tên hình Bình hành và dẫn vào bài: Chúng ta sẽ xem giữa hình chữ nhật chúng ta đã biết và hình bình hành là hình mới chúng ta được học hôm nay có những điểm giống và khác nhau như thế nào.

*HĐ thực hành

HS làm việc theo nhóm 4

Mỗi nhóm nhận 4–5 vật dụng quen thuộc (do giáo viên chuẩn bị hoặc do học sinh mang theo): ví dụ: Hộp bút, Vở, Quả táo, Cục tẩy, Bút lông

Nhóm ước lượng khối lượng từng vật và ghi vào Phiếu ước lượng.

Tên vật Ước lượng (g) Cân thực tế (g) So sánh

Hộp bút 300 g … …

Mỗi nhóm dùng cân để đo thực tế.

Ghi lại kết quả và tự so sánh đúng/sai.

Hoạt động khởi động (5p)

- GV treo một bản đồ lên bản và cho HS quan sát. hs Thấy những gì trên đó: tên biểu đồ, nội dung biểu đồ, và tỉ lệ 1:.....

_ thảo luận nhóm để tìm chức năng của từng phần

_ Giới thiệu tỉ lệ bản đồ

Thời lượng: 35 phút
Tiến trình gợi ý:

1. Khởi động (5 phút)

Gợi chuyện:

• Cô/Thầy có một mảnh đất và muốn trồng nhiều loại cây. Nhưng vì đất nhỏ nên phải chia đều để trồng các loại khác nhau.

• Đưa ra hình minh họa một khu vườn chia làm 6 phần bằng nhau, HS sẽ bốc những mảnh ghép cây trồng ngẫu nhiên của GV đã chuẩn bị. HS trồng vào mảnh vườn của mình.

➤ Hỏi HS:

• Vậy rau muống chiếm bao nhiêu phần trong mảnh vườn?

• Làm sao để viết phần đó?

Giới thiệu khái niệm phân số = số phần lấy ra / tổng số phần bằng nhau.

2. Hoạt động chính: Em làm người làm vườn (20 phút)

Bước 1: Giao nhiệm vụ

• Phát mỗi HS 1 mảnh giấy.

• Yêu cầu: Chia mảnh đất thành 4 phần bằng nhau → mỗi phần sẽ trồng 1 loại cây (rau cải, rau muống, hoa hồng, hoa cúc).

Bước 2: Học sinh vẽ/ghép cây

• HS dùng hình ảnh dán các loại cây vào các phần.

• Viết phân số tương ứng mỗi loại cây (ví dụ: hoa hồng chiếm 1/4 mảnh vườn).

Bước 3: Viết và chia sẻ

• HS ghi phân số lên bảng con hoặc thẻ.

• Một vài em trình bày: "Em trồng 2/6 là hoa, 1/6 là rau muống, 1/6 là rau cải."

🔵 3. Củng cố - Gắn kết (5 phút)

Câu hỏi gợi mở:

• Nếu cô muốn trồng nhiều hoa hơn thì cô cần trồng bao nhiêu phần hoa?

• Nếu chia mảnh vườn thành 8 phần thì mỗi phần nhỏ hơn hay lớn hơn?

Chốt kiến thức:
➤ Khi chia một hình thành nhiều phần bằng nhau, mỗi phần là một phân số của toàn bộ.
➤ Phân số được viết dưới dạng: số phần đã lấy / tổng số phần; Tử số/mẫu số