https://padlet.com/tgalilove/3l2wmdw1u921 שימו לב שניתן להוסיף פתקיות קוליות, קישורים, סרטונים, ציורים ע"י לחיצה על שלוש הנקודות: en-us 2019-04-24 08:43:53 UTC 2023-03-05 04:59:59 UTC hello@padlet.com tgalilove https://padlet.com/tgalilove/3l2wmdw1u921/wish/425893396 להבין זה לבצע!]]> 2019-12-19 14:23:25 UTC https://padlet.com/tgalilove/3l2wmdw1u921/wish/425893396 tzlildahbash https://padlet.com/tgalilove/3l2wmdw1u921/wish/425939504 צליל]]> 2019-12-19 15:49:39 UTC https://padlet.com/tgalilove/3l2wmdw1u921/wish/425939504 tzlildahbash https://padlet.com/tgalilove/3l2wmdw1u921/wish/425940340 במהלך ההוראה שלי אני משתדלת להביא כמה שיותר ביצועים שיאפשרו את בניית ההבנה, מסבירה, מדגימה, משווה, מתרגלים על ידי תנועה, איך ואיפה זה פוגש אותנו בחיי היום יום, דוגמאות ועוד. אך עדיין, אני מרגישה לפעמים שאני מג'נגלת בשיעור ולא כולם יוצאים עם ידע חדש. ישנם ילדים שיותר משתתפים, יותר פעילים. לא כולם...]]> 2019-12-19 15:51:15 UTC https://padlet.com/tgalilove/3l2wmdw1u921/wish/425940340 tzlildahbash https://padlet.com/tgalilove/3l2wmdw1u921/wish/425942737 2019-12-19 15:56:06 UTC https://padlet.com/tgalilove/3l2wmdw1u921/wish/425942737 tzlildahbash https://padlet.com/tgalilove/3l2wmdw1u921/wish/425943150 מתחדד אצלי שהלמידה חייבת להיות של התלמיד ולא של המורה, ייתכן וגם אני ארכוש ידע נוסף.. אבל לא לשם זה התכנסנו.]]> 2019-12-19 15:56:54 UTC https://padlet.com/tgalilove/3l2wmdw1u921/wish/425943150 tzlildahbash https://padlet.com/tgalilove/3l2wmdw1u921/wish/425943420 מאתגר אותי לנסות להגיע לכלל התלמידים ולנסות לשכלל את ההוראה שלי כך שיותר תלמידים יצרו חיבורים חדשים לידע קיים. אם תלמיד ימצא את עצמו בשיעור שלי הוא יהיה בעל משמעות, נוכח ובעל נראות בכיתה.. ואם רואים ילד, הוא הופך להיות עולם ומלואו.. ואם זה מה שהוא ירגיש, כל למידה תהיה מתנה.]]> 2019-12-19 15:57:30 UTC https://padlet.com/tgalilove/3l2wmdw1u921/wish/425943420 tzlildahbash https://padlet.com/tgalilove/3l2wmdw1u921/wish/425946749 חוששת שלא אצליח, שאצטרך להשקיע מן יקר בבניית שיעור מסוג זה. זה לא בבילד אין שלי .]]> 2019-12-19 16:04:42 UTC https://padlet.com/tgalilove/3l2wmdw1u921/wish/425946749 https://padlet.com/tgalilove/3l2wmdw1u921/wish/426513171 בעיקר על איך אני משלב זאת בהוראה...]]> 2019-12-22 16:40:59 UTC https://padlet.com/tgalilove/3l2wmdw1u921/wish/426513171 https://padlet.com/tgalilove/3l2wmdw1u921/wish/426513332 אני משתדל להכניס בכל שיעור שלי שלב של התנסות, בו הילדים חוקרים לבד את התופעה. 
במקצוע במדעים זה יותר קל, כי הוא מתבסס על תופעות טבע. 
בפועל- ההתנסות היא מאוד מובנית וההנחיות מאוד סגורות. וההוראות עדיין לא מפתחות ביצועי הבנה אצל התלמידים. צריך לחשוב איך לפתוח את זה יותר. ]]> 2019-12-22 16:43:35 UTC https://padlet.com/tgalilove/3l2wmdw1u921/wish/426513332 https://padlet.com/tgalilove/3l2wmdw1u921/wish/426513765 2019-12-22 16:50:14 UTC https://padlet.com/tgalilove/3l2wmdw1u921/wish/426513765 https://padlet.com/tgalilove/3l2wmdw1u921/wish/426566820 תמר - מאתגר
מאתגרת אותי ההתמודדות עם תלמידים שרגילים ללמידה המסורתית ומצפים להוראה פרונטלית סטנדרטית. האם ירצו לבצע? האם יקבלו על עצמם את האחריות ללמידה שלהם ולכך שעליהם להיות פעילים?]]> 2019-12-23 05:49:20 UTC https://padlet.com/tgalilove/3l2wmdw1u921/wish/426566820 https://padlet.com/tgalilove/3l2wmdw1u921/wish/426567089 כאשר אנו מתכננים משימה או התנסות שאותה יבצעו התלמידים בעצמם (כחלק מעקרון הביצוע) עלינו לנסח הוראות ברורות ומפורטות.
האם התלמידים יודעים להתמודד עם קריאה, הבנה ויישום של הוראות?
כמה פעמים בשיעור אנו נתקלים בשאלה: אבל המורה, מה עושים פה? (ביחס לשאלה בספר או בדף עבודה).
כחלק חשוב מאסטרטגיות הלמידה שאנו מלמדים בכל הכיתות ובכל הרמות אנו מלמדים "פיצוח שאלה". אני משתדלת לרשום כל משימה שאני נותנת לתלמידים על הלוח (ולא אומרת רק בע"פ) ואם המשימה בינונית/ארוכה אנו גם מפצחים אותה יחד.
לאחרונה מתכננת לעשות זאת גם בשיעורי אנגלית שכן הבחנתי שבמבחנים ההוראות כתובות באנגלית אך בחוברת העבודה ההוראות כתובות גם באנגלית וגם בעברית: על התלמידים להכיר את מילות ההוראה השונות גם באנגלית.]]> 2019-12-23 05:52:56 UTC https://padlet.com/tgalilove/3l2wmdw1u921/wish/426567089 https://padlet.com/tgalilove/3l2wmdw1u921/wish/426567297 תמר
עקרון הביצוע הוא כמו בישול: עושים, עושים, עושים....ובסוף נהנים מהתוצרים!]]> 2019-12-23 05:57:04 UTC https://padlet.com/tgalilove/3l2wmdw1u921/wish/426567297 https://padlet.com/tgalilove/3l2wmdw1u921/wish/427087079 מחדד /מחזק אותי לדעת שהתלמידים צריכים יותר לבצע משימות בעצמם במיוחד כאשר מדובר בלמידת השפה האנגלית.

]]> 2019-12-30 16:25:44 UTC https://padlet.com/tgalilove/3l2wmdw1u921/wish/427087079 https://padlet.com/tgalilove/3l2wmdw1u921/wish/427087422 לילך-הבנה
חשוב לי מאד לדעת שהתלמיד מבין את מה שהוא כותב/קורא/אומר. לאורך כל תהליך הלמידה אני עוצרת את התלמיד ומוודאה הבנה... לצערי מגלה ברוב המקרים שהתלמיד אינו מבין את שעושה אלא רק מבצע לשם ביצוע.]]> 2019-12-30 16:31:21 UTC https://padlet.com/tgalilove/3l2wmdw1u921/wish/427087422 https://padlet.com/tgalilove/3l2wmdw1u921/wish/427088237 לילך- דוגמא לביס המבוסס על שיטת עיקרון הביצוע.]]> 2019-12-30 16:44:38 UTC https://padlet.com/tgalilove/3l2wmdw1u921/wish/427088237 https://padlet.com/tgalilove/3l2wmdw1u921/wish/427088611 לילך- כמו כתיבת שיר- האזינו... (:]]> 2019-12-30 16:50:10 UTC https://padlet.com/tgalilove/3l2wmdw1u921/wish/427088611 https://padlet.com/tgalilove/3l2wmdw1u921/wish/427101068 מאתגרת אותי למידה באמצעות משימות מדורגות מאפשרות לתלמידים שונים למידה מותאמת לרמת היכולת.]]> 2019-12-30 20:08:34 UTC https://padlet.com/tgalilove/3l2wmdw1u921/wish/427101068 shirly_bercu https://padlet.com/tgalilove/3l2wmdw1u921/wish/427142889 עקרון הביצוע הוא כמו יצירה
מחברים תו לתו, משנים, מוסיפים part b.עד שאת המנגינה הזאת אי אפשר להפסיק והמלודיה מושלמת.]]> 2019-12-31 08:38:20 UTC https://padlet.com/tgalilove/3l2wmdw1u921/wish/427142889 https://padlet.com/tgalilove/3l2wmdw1u921/wish/427145703
עיקרון הביצוע הוא כמו משוואה עם נעלמים.
אתה מנסה למצוא דרכים שונות כדי למצוא את הנעלמים ולפתור את המשוואה.

]]> 2019-12-31 09:43:02 UTC https://padlet.com/tgalilove/3l2wmdw1u921/wish/427145703 https://padlet.com/tgalilove/3l2wmdw1u921/wish/427640172 אורטל - רוב השיעורים שלי מבוססים על עבודה עצמית של התלמידים, בזוגות או בקבוצות. באופן יחסי איני מדברת הרבה, יחד עם זאת לא תמיד הביצוע בפועל והתוצר הוא כפי שאני שואפת. לא תמיד עבודה קבוצתית באשר היא, היא הפיתרון הדיפרנציאלי שנותן מענה להטרוגניות הכיתתית.]]> 2020-01-04 19:55:39 UTC https://padlet.com/tgalilove/3l2wmdw1u921/wish/427640172 https://padlet.com/tgalilove/3l2wmdw1u921/wish/427640239 אורטל - מאתגר אותי כל פעם מחדש למצוא דרכים יצירתיות, איך להוביל כיתה, איך לעורר סקרנות וקשה לאורך זמן, לא רק של שיעור אלא של נושא. ההתמודדות הינה יומיומית, זה חלק מהריגוש של לחנך ילדים.]]> 2020-01-04 19:56:56 UTC https://padlet.com/tgalilove/3l2wmdw1u921/wish/427640239 https://padlet.com/tgalilove/3l2wmdw1u921/wish/427640593 אורטל - עקרון הביצוע עבורי הוא כמו אפייה, לפעמים אנחנו בגובה ולפעמים קצת פחות אבל תמיד תמיד יש ריח נפלא שממלא את החדר..ההניחוח המשכר הזה הוא הכל בשבילי... העשייה, הדרך, התהליך ולא תמיד קשור ל- מהי התוצאה, אם היא כמצופה אז היא הדודבן.]]> 2020-01-04 20:01:38 UTC https://padlet.com/tgalilove/3l2wmdw1u921/wish/427640593 tgalilove https://padlet.com/tgalilove/3l2wmdw1u921/wish/436183815 2020-01-26 21:08:20 UTC https://padlet.com/tgalilove/3l2wmdw1u921/wish/436183815 tgalilove https://padlet.com/tgalilove/3l2wmdw1u921/wish/437483415 2020-01-29 11:53:31 UTC https://padlet.com/tgalilove/3l2wmdw1u921/wish/437483415 https://padlet.com/tgalilove/3l2wmdw1u921/wish/437750467 רוב המשובים שאיפיינו את השיעור שהעברתי היו בסגנון פינג פונג שלי עם התלמידים בו בעיקר השבתי לתשובותיהם בשאלות חידוד, הבהרה וסוג המשוב הנוסף בו השתמשתי היה חיזוקים חיוביים.
מתוך המאמר שקראתי הבנתי שלא בטוח שאלו היו משובים שקידמו את הלמידה כי הם היו מאד קצרים ולא עודדו שיח וחשיבה שמעבר. יחד עם זאת, המשימה בשיעור הייתה סוג של משחק ולכן המשוב שלי נראה לי הולם ונכון לאותה משימה/ שיעור .
אשמח כמובן תמיד לחשוב ,להעמיק ולקבל עצות כיצד גם כאן ניתן היה ליצור משוב מקדם למידה.]]> 2020-01-29 18:25:35 UTC https://padlet.com/tgalilove/3l2wmdw1u921/wish/437750467 https://padlet.com/tgalilove/3l2wmdw1u921/wish/442201654 דותן
עיקרי המשוב שהיה בשיעור הוא בצורת שאלות  ומעט קריאות(בעיקר חזרה על דברי התלמידים בטון מעט שונה במטרה לפתח חשיבה על דברי התלמידים).
חלק מהשאלות ששאלתי אינן מהוות משוב מקדם למידה, אך חלקן כן- מטילות ספק בדברי התלמידים ומעוררות את הכיתה לחשוב שוב. 
עיקר השיעור למעשה היה לבצע חלוקה של גורמי סביבה לקבוצות ומתן שם לכל קבוצה. כך שישנן חלוקות רבות ומגוונות וניתן להרהר ולבחון כל חלוקה. אני חשוב שהייתי יכול לקדם יותר את הלמידה אם הייתי מאפשר יותר תגובות של תלמידים אחד כלפי השני. 

]]> 2020-02-07 15:30:47 UTC https://padlet.com/tgalilove/3l2wmdw1u921/wish/442201654 https://padlet.com/tgalilove/3l2wmdw1u921/wish/442543741 בהתבוננות בשיעור המצולם שלי שמחתי לראות שגם התלמידים שואלים שאלות רבות, בעיקר שאלות הבהרה לגבי המשימה אך גם שאלות אלו מראות לי על מעורבות ועניין בשיעור.
רוב השיעור עסק במשימה ןלא היה שיח רב אלא יותר ביצועים של התלמידים. כן הצלחתי לזהות משוב מסוג: ״המורה חוזר על דברי התלמידים ושואל שאלה מקדמת״ אך אינני בטוחה ולכן מפרטת תמליל:
אני: רישנו 4 מילים מסוג שם עצם.
תלמיד: מזגן זה שם עצם?
אני: כן, איך אתה יודע שזה שם עצם?
תלמיד: אההה
אני: אתה רוצה ״חבר טלפוני?״
תלמיד: מהנהן
אני: אמילי (תלמידה שמצביעה) , איך יודעים שהמילה מזגן היא שם עצם?
אמילי השיבה .
במחשבה נוספת - לא הייתח צריכה לענות לתלמיד אלא להזכיר לו את השיטה שלמדנו לזיהוי שם עצם או להפנות אותו למחברתו שבה זה רשום.
בנושא ״חבר טלפוני״: תמיד שואלת תלמיד אם מסכים שנפנה את השאלה לתלמיד אחר כי הם לעיתים עוקצים זה את זה וכך מוודאת שהתלמיד מסכים לכך שנבדוק את תשובתו על ידי הסתייעות בתלמיד אחר.]]> 2020-02-08 15:33:12 UTC https://padlet.com/tgalilove/3l2wmdw1u921/wish/442543741 https://padlet.com/tgalilove/3l2wmdw1u921/wish/442595540 אורטל
בשיעור הרלוונטי עיקרו היה מטלת ביצוע קבוצתי, המשוב שלי היה להפנות את התלמידים לחברי הקבוצה או לקבוצה אחרת שהצליחה לענות על הקושי. 
משוב נוסף שהיה זה השיקוף, שיקפתי לתלמידים את שאלתם ואת הדרישה לביצוע.
משוב שלישי היה החזרתם למטרת העל של השיעור.
בחלק מהשיעור עצרתי את השאלות ואמרתי שנתייחס אליהן בשלב מאוחר יותר בשיעור ובמליאה. ]]> 2020-02-08 21:45:55 UTC https://padlet.com/tgalilove/3l2wmdw1u921/wish/442595540 https://padlet.com/tgalilove/3l2wmdw1u921/wish/442599502 כשצפיתי מחדש בשיעור שלי הבחנתי בזה שהשיעור כולו היה משוב כי המשימה בשיעור הייתה לצפות בפתרונות של מישהו אחר ולהגיד אם הפתרון נכון וגם הדרך. השיעור קידם למידה בכך שהתלמידים ניסו לזהות את הטעויות, אך הוא גם לא קידם למידה בחלק מהזמן כשהתשובה הייתה נכונה ולא התפתח דיון. במהלך השיעור היה קשר בין תשובות התלמידים לרעיונות שעלו במהלך הדיון לגבי דרך הפתרון. הופתעתי לטובה כשאחת התלמידות החלשות שמה לב לטעות בודדה בסוף תהליך נכון. ]]> 2020-02-08 22:27:53 UTC https://padlet.com/tgalilove/3l2wmdw1u921/wish/442599502 https://padlet.com/tgalilove/3l2wmdw1u921/wish/442634716 השיעור היה לתלמידי הקבצה ב במתמטיקה, כאשר תרגלנו תכונות שלמדנו בשיעור הקודם וידע נוסף שלמדנו מספר שיעורים קודם לכן. אמנם זיהיתי בשיעור הרבה שאלות קצרות ותשובות, מה שכנראה נובע בעיקר מהפחד שאולי התלמידים לא יצליחו לבד להגיע למסקנה או בגלל זמן שיעור קצר ורצון להספיק הרבה שאלות ולתרגל כמה שיותר. עם זאת, כן זיהיתי שאני משתמשת "בעקרון החסד" ומתחקרת תלמיד על תשובה שאומר (למשל בלבול בין שם משולש לשם צלע). היו פעמים שהשהיתי את התשובה -  ע"י מבט שגרם לתלמידים לחשוב על התשובה שוב ולספק לי הסבר נוסף, יש פעמים שחיברתי בין דברי התלמידים, חזרתי על מה שגאיה וחן אומרות כדי להעביר את הכדור לתלמיד אחר, קישרתי את השיעור לידע קודם (משפטי חפיפה, תיכון במשולש, שטח משולש) בכך שהתלמידים ענו לי ע"י שאלה מובילה מה אנחנו צריכים בשאלה כדי להתקדם בפתרון, דיברתי ב"גובה העיניים" - "אנחנו מנסים לחשב את שטח המשולש... מה יעזור לנו?"
לדעתי, ידע קודם שלי לגבי סוגי משוב (המאמרים אינם זרים לי), עוזר לי ומוביל אותי בשאלותיי. אך יש עוד הרבה מה לשפר.]]> 2020-02-09 04:17:41 UTC https://padlet.com/tgalilove/3l2wmdw1u921/wish/442634716 shirly_bercu https://padlet.com/tgalilove/3l2wmdw1u921/wish/464119972 מאתגר אותי לחשוב על יצירתיות וחדשנות כמעט מסביב לשעון.
שירלי....]]> 2020-03-18 08:37:53 UTC https://padlet.com/tgalilove/3l2wmdw1u921/wish/464119972 shirly_bercu https://padlet.com/tgalilove/3l2wmdw1u921/wish/464125884 2020-03-18 08:44:23 UTC https://padlet.com/tgalilove/3l2wmdw1u921/wish/464125884