Las competencias de un andragogo, pueden variar  en algunos aspectos, de acuerdo al criterio de diferentes pedagogos, andragogos o pensadores, pero lo que si es cierto es que  las competencias cognitivas, sociales, afectivas y comunicativas deben estar bien desarrolladas para que exista una buena relación  y que el proceso de enseñanza aprendizaje se dé acorde a las expectativas de los actores del proceso. 

Se informa a toda la población que los estudiantes de Educación Superior de la Generación del Siglo XXI, dispone de una gama de habilidades cognitivas, valóricas y actitudinales pertinentes que le permite desarrollar sus capacidades en un entorno dinámico. 

Es un profesional comprometido con el desarrollo social, consciente de su identidad y constructor de su integridad, con el espíritu crítico y el respaldo moral necesario para afrontar situaciones que requieran de sentido común para actuar siempre con rectitud. 

Su formación profesional  le permite trabajar  con  competencias eficaces,  es capaz de comprometerse en proyectos específicos, integrar sus esfuerzos para crear conocimientos y analizar de manera crítica circunstancias, para enfrentar cada día nuevos desafíos. Posee la actitud de apertura y la motivación frente al aprendizaje permanente que hacen posible su actualización en cuanto a formación profesional. 

Competencias que consideren más importantes debe poseer y evidenciar un andragogo:  

El docente universitario requiere el aseguramiento de un conjunto de competencias en el ámbito didáctico. Además de ser un experto en su ámbito disciplinario académico, deberá evidenciar una amplia gama de competencias profesionales básicas, es decir competencias pedagógicas y didáctico- metodológicas. Según Valcárcel Cases (2003), las competencias necesarias para ésta área serían las siguientes:

Conocimiento del proceso de aprendizaje del estudiante en contextos académicos y naturales.

Hoy en día se evidencian competencias docentes propuestas por diversos autores, presentamos a continuación otra propuesta:

Zabalza (2003) considera las siguientes competencias del docente:

 

Uno de los objetivos de la educación superior es lograr que los estudiantes desarrollen habilidades y competencias enfocadas a los cuatro saberes: conocer, hacer, ser y convivir. Para lograr una formación integral del estudiante, también es importante contar con la predisposición de este sujeto importante en el proceso de aprendizaje, esta predisposición debe de demostrarse al tener el interés de aprender y conocer nuevos horizontes de aprendizaje. El estudiante debe poseer ciertas características que garanticen el éxito en su formación académica, como: liderazgo, disciplina, creatividad y curiosidad por aprender lo desconocido.   

 

Es imprescindible contar con habilidades, actitudes y valores para realizar una docencia de calidad. En conclusión: El Andragogo es un ser que posee una adecuada formación en el campo profesional, tecnológico y humanístico que le permite relacionarse con sus estudiantes para motivar su crecimiento personal y profesional. Consideramos que el Andragogo: debe estar en una continua y permanente capacitación que le permitan desarrollar en las aulas universitarias una educación de calidad, también deberá tener las capacidades para diseñar currículos educativos especiales para personas adultas, donde se valore la participación con enfoque constructivista. 

El docente universitario debe poseer capacidades que le permitan facilitar el proceso de aprendizaje de estudiantes adultos, entre las principales cualidades están:
-Debe tener una formación adecuada para transmitir sus conocimientos, su formación debe ser constante y permanente.

 -Ser un planificador para aprovechar al máximo la interacción para generar enseñanza.
-Un motivador para ser un ente que logre convencer al estudiante sobre la importancia de continuar su preparación académica.

 -El manejo adecuado de la tecnología para que la misma no sea un medio de conflicto sino utilizarla para mejorar la educación.
-Es comunicativo porque debe tener una buena interacción con los estudiantes.