Objetivo general:

Desarrollar en los estudiantes de medicina las competencias cognitivas, técnicas y actitudinales necesarias para enfrentar situaciones de reanimación neonatal, integrando el conocimiento teórico con la práctica crítica y el trabajo colaborativo.

Objetivos específicos:

• Comprender los fundamentos fisiológicos y clínicos de la reanimación neonatal.

• Desarrollar habilidades prácticas mediante simulaciones clínicas.

• Fomentar la argumentación y el pensamiento crítico a través de debates guiados.

• Valorar la importancia del trabajo en equipo en situaciones de emergencia neonatal.

Paradigma constructivista

• Justificación: Este enfoque promueve la construcción de conocimiento a través de la colaboración, el análisis crítico y el aprendizaje significativo. En el caso del taller de reanimación neonatal, permite que los estudiantes no solo dominen una técnica, sino que comprendan su importancia en el contexto clínico real, cuestionen protocolos y compartan experiencias.

Fase 1: Introducción teórica (Semana 1)

• Lectura guiada del texto base: "Guías actualizadas de Reanimación Neonatal de la AAP (American Academy of Pediatrics)".

• Dinámica: Grupos pequeños analizan distintas secciones del texto.

• Producto: Mapa conceptual colaborativo.

Fase 2: Simulación práctica (Semana 2-3)

• Taller con maniquíes neonatales.

• Roles asignados: Líder del equipo, soporte respiratorio, soporte circulatorio, registrador.

• Observadores externos que luego dan retroalimentación.

Fase 3: Debate clínico (Semana 4)

• Actividad principal: Debate organizado con base en casos clínicos reales o simulados.

• Dinámica:

  • Se presentan dos o tres escenarios clínicos controversiales (por ejemplo, uso de adrenalina, intubación inmediata, limitaciones éticas).

  • Se forman equipos a favor y en contra de una intervención específica.

  • Se otorgan roles: defensores, críticos, moderador y jurado académico.

• Objetivo del debate: Promover la comprensión del texto normativo desde la argumentación clínica y ética.

Fase 4: Reflexión final y autoevaluación (Semana 5)

• Escrito reflexivo: ¿Cómo cambió mi percepción sobre la reanimación neonatal tras el debate y la práctica?

• Autoevaluación de desempeño y aprendizaje colaborativo.

• Guías oficiales de reanimación neonatal (AAP).

• Maniquíes y equipos de simulación.

• Espacio con disposición para trabajo en grupo y simulación.

• Pizarra o herramientas digitales para lluvia de ideas y mapas conceptuales.