Mi  nombre es Carina (Auxiliar Docente)soy preceptora de los 4to años, tengo a cargo 2 cursos de 32 y 34 alumnos respectivamente. . Su situación socio económica es media a baja. . La mayoría de los alumnos tienen un acompañamiento familiar muy presente ( no importa como este constituida la familia) . La institución a la que pertenezco se llama Esc. JOSE D. VAZQUEZ., es de nivel secundario y técnico., pertenece al departamento de LAS HERAS,  MENDOZA. Un planten de docente de aproximado 170 (Directivos, Profesores, Preceptores, celadores)

El promedio de edad el 15,5 años aprox ., ingresan  entre los 13 años y se reciben con 18 o 19 años

 

a)      Compartan un mapeo de su institución o de su curso que permitan responder: · Matrícula inicial (marzo 2021) · Cantidad de docentes y estudiantes que pertenecen a grupos de riesgo · Tipo de sistema de turno

 

La institución esta compuesta de  5 primeros , 4 segundos , 4 terceros, 3 cuartos, 3 quintos y 2 sextos. La cantidad de alumnos oscila entre los 25 y 36 alumnos por curso. La matricula inicial del 2021 de la escuela  son 618 alumnos. La matricula inicial de 4to 2da es 34 alumnos y 4to 3ra 32 alumnos. Docentes en situación de riesgo aproximadamente 20 profesores y aproximadamente 30 alumnos. (total en la escuela) El sistema de turnos es mixto. Los primeros y segundos cursan en el tuno tarde y en el contraturno tienen los talleres y Educación Física. Los terceros , cuartos quintos y sextos cursan a la mañana y en contraturno Educación física y Materias especificas a la Escuela técnica. Tienen horario extendido por ejemplo el turno mañana ingresa a las 7:50 y salen a las 13; 40hs  o 14:20 hs. El turno tarde ingresa a las 14:00 y salen 18:45. Lo que implica que hay que hacer una logística para que no se superponga dos cursos en la misma aula. . Lo explica anteriormente es en la normalidad. Lo cual se tuvo que aplicar un sistema de Burbujas. Se dividieron 3 burbujas entre 10 y 12 alumnos cada una. La primera semana vino la 1ra Burbuja y en la segunda semana la 2 burbuja y así sucesivamente . En la cuarta semana se trabaja los Ap del 2020..

A partir de las 12:20 0 13 hs se despeja la escuela para limpieza y desinfección correspondiente. Lo cual esa franja horaria se queda virtual.

Sobre la brecha digital, tenemos muchos casos que comparten el teléfono con sus hermanos  y muy pocos casos tienen computadoras y Wifi. Algunos alumnos deben esperar que sus padres regresen de trabajar para que le compártanlos datos.

Las habilidades para estudiar en la virtualidad lamentablemente son  escasas. A veces llegan a la presenciabilidad sin haber leído el tema. Cuyo profesor ya lo paso en la virtualidad. A veces los videos o subir fotos del pizarrón cuando el profesor a explicado a la burbuja presencial .  Otra herramienta que se usa es el Whasap eso ha sido de mucha utilidad, ese contacto directo con el Profesor o Preceptor a solucionados muchas inquietudes.

El vinculo pedagógico. está muy presente tenemos un grupo de coordinadores entre pedagogos y orientador social. Muy eficiente. Que dan charlas y entrevistas. Tratan de solucionar temas como fotocopias, vinculación entre pares y hasta acompañamiento a los alumnos cuando han perdido un ser querido. Un seguimiento a las trayectorias débiles

Sobre trayectorias débiles . tengo 5 casos en el 4to 2da , en este curso el principal motivo es que deben muchos Ap del 2020 y se están dedicados a esa situación. Sobre 4to 3ra también tengo 6 casos , 4 de ellos es también que deben muchos Ap del 2020.. Pero hay 2 casos en particular que no quieren conectarse con la escuela y su integración, lo esta trabajando Gabinete.

La cantidad de promoción acompañada son alrededor de 19 alumnos por curso. El acompañamiento familiar está muy presente en la mayoría de los casos.
Preceptora Carina Ianardi

·         El plantel docente es de 92 profesores y profesoras.

·         Promedio de edad de los estudiantes es de 14 a 18 años.

·         Matrícula inicial (marzo 2021) fue de 298 alumnos y alumnas.

·         Cantidad de docentes que pertenecen al grupo de riesgo: 15

·         Estudiantes que pertenecen al grupo de riesgo: 16

·         Tipo de sistema de turno: sistema de bimodalidad alternada por burbuja. Turno mañana y turno tarde.

·         En cuanto a la brecha digital es muy amplia por varias razones. En primer lugar en la zona no hay conectividad. La escuela ya no dispone de la antena que proveía de Internet a la escuela. Y los alumnos en su mayoría no poseen su dispositivo propio. En general lo comparten con otros hermanos que cursan en otros años o niveles escolares. 

·         Las habilidades para estudiar en la no presencialidad están condicionadas por la situación socio económica de nuestros alumnos y alumnas Las viviendas no cuentan con habitaciones destinadas a realizar las tareas. En la misma mesa donde almuerzan y cenan deben hacer las tareas. A eso debemos agregar la poca disponibilidad de los dispositivos ya sea porque los comparten o porque esperar la llegada del adulto que se los presta. Y muchos de nuestros alumnos deben colaborar con la economía de su hogar y salen a trabajar o sino quedan al cuidado de los más pequeños de la casa.

·         Desde la escuela históricamente ha existido el vínculo pedagógico pero en la virtualidad y con casi nula conectividad se debilita o desaparece.

·         Cantidad de estudiantes con trayectorias débiles: 116

·         Cantidad de estudiantes con promoción acompañada: 88

·         Acompañamiento de los padres en un número muy bajo. Los padres en condiciones de acompañar a sus hijos o hijas son complejas porque tenemos adultos que trabajan durante todo el día fuera la casa o tienen cierto nivel de analfabetismo.

 Tres problemáticas principales 

 #Falta de conectividad. ·         #Problemas socio económicos. ·      #Alto porcentaje de alumnos en        promoción acompañada.

Soluciones implementadas para resolverlas.
#Material impreso en la escuela. ·   #Acompañamiento de los estudiantes con trabajos integradores y evaluación progresiva y gradual. 
#Entrega de bolsones con alimentos. 
#Entrega de abonos becas. ·         #Articulación con el área de Desarrollo Social de la municipalidad de Maipú.

·         ¿Qué he aprendido a lo largo del curso, módulo o en alguna actividad en

·         concreto?

·         ¿Qué valor tiene este aprendizaje para mi vida personal o profesional?

·         ¿Qué actividad o tarea ha resultado ser la más difícil o la más fácil?

·         ¿Cuáles han sido las más y las menos interesantes?

·         De todo lo que he aprendido, ¿qué es lo que más me ha sorprendido?