Para asegurar la calidad de la atención integral, esta debe ser:

Los entornos proveen el contexto para que las personas ejerzan sus derechos según su edad y características. Desde la perspectiva gubernamental, son los sitios donde se implementan acciones estatales para asegurar el reconocimiento, garantía, protección y recuperación de los derechos ciudadanos. La política de infancia y adolescencia abarca entornos como hogar, educación, comunidad, espacio público, trabajo, instituciones y entorno virtual.

Entorno hogar: Se refiere a la residencia permanente de un individuo o un grupo. Se establece a través de interacciones de convivencia y lazos emocionales, al mismo tiempo que ofrece instalaciones, servicios sanitarios y aspectos estéticos que se ajustan a las necesidades y preferencias de sus habitantes. Es el primer entorno crucial en la vida humana, donde se desarrolla una parte significativa de la existencia. La formación familiar está moldeada por la cultura y acuerdos sociales específicos. Aquí se generan y transmiten aspectos culturales, relaciones y significados propios de la historia, que pasan de una generación a otra. Es el espacio donde se experimentan y comparten vivencias, relaciones y momentos clave a lo largo de la vida. La familia y las redes de apoyo desempeñan un papel central en este entorno, especialmente en la crianza y desarrollo de niños y adolescentes.

Entorno educativo: Es un lugar diseñado para la educación y el aprendizaje, dirigido al desarrollo integral de niños y adolescentes mediante experiencias pedagógicas que cultivan competencias y habilidades en diversos contextos. Estos entornos educativos se forman en procesos de enseñanza/aprendizaje contextuales, impulsando capacidades, ciudadanía y cultura, así como pensamiento crítico y vínculos emocionales distintos a los familiares. Esto requiere enfoques pedagógicos en comunidades educativas que sean inclusivas, seguras y acogedoras.

Entorno comunitario y espacio público: Son entornos cercanos donde las personas interactúan, formando grupos y redes sociales. Incluyen lugares públicos para encuentros y movimientos, así como espacios compartidos. Tienen un papel vital en la identidad y ciudadanía de niños y adolescentes, además de fomentar la formación democrática. Abarca tanto áreas públicas de libre circulación (calles, plazas, parques) como sitios en infraestructuras públicas con valor político o cultural (bibliotecas, museos, templos). Los primeros son activos socialmente, los segundos conservan valores comunes y contribuyen a políticas públicas.

Entorno laboral: Es donde personas y grupos se valoran trabajando juntos para producir bienes en condiciones protectoras. Esta política se aplica a adolescentes desde los 15 años en trabajos protegidos por la ley, con apoyo de padres. El trabajo comprende las siguientes acepciones: i) desarrollo de capacidades y dignidad, ii) elección libre del adolescente respaldada por padres para objetivos productivos, iii) opción para la supervivencia familiar. En este escenario, los adolescentes tienen obligaciones en busca de resultados, necesitando ambientes laborales protegidos con respeto, apoyo y tutoría.

Entorno institucional: Es un entorno que impulsa el crecimiento completo de niños y adolescentes que enfrentan momentos vitales específicos y deben ser atendidos por instituciones que manejan salud, vulneración de derechos, dependencia funcional, entre otros. Es temporal y se conecta con otros entornos para fortalecer cuidados. Debe asegurar el desarrollo completo y la inclusión social, permitiendo a los niños y adolescentes afrontar su estancia temporal, por decisión propia o legal. También abarca los espacios intramurales en instituciones de salud, servicios sociales y protección integral, y lugares donde coexisten grupos.

Entorno virtual: Es el lugar donde niños y adolescentes se conectan con relaciones en línea, aprovechando el acceso amplio y diverso a información a través de tecnologías de información y comunicación. Los "nativos digitales", según Marc Prensky, tienen una mentalidad distinta debido a su exposición temprana a dispositivos electrónicos y nuevos medios. Las redes sociales son un espacio de socialización que influirá en la identidad y proyectos de vida.

Los entornos en los que se define la política de infancia y adolescencia se basan en una comprensión profunda de las necesidades y derechos específicos de los niños, niñas y adolescentes en diferentes etapas de su desarrollo. Estos entornos fueron establecidos para abordar de manera integral y efectiva los desafíos y oportunidades que enfrentan los menores en su camino hacia la madurez. Basándose en la idea de proporcionar a los niños y adolescentes un entorno seguro, estimulante y protector en todas las áreas de sus vidas. Estos entornos se han configurado cuidadosamente para abordar las necesidades y desafíos particulares de esta población vulnerable. 

 Niños y Adolescentes: Son los protagonistas de la política de infancia y adolescencia. Con la ley 1098 del 2006 se busca asegurar su desarrollo integral, garantizar sus derechos, y promover su participación activa en decisiones que les afecten.
Familias: La política de infancia reconoce la importancia del entorno familiar como el primer y principal espacio de cuidado, crianza y protección de los niños. Se busca fortalecer a las familias y brindarles apoyo para que puedan cumplir su rol de manera adecuada. La familia se concibe como sujeto colectivo de derechos y agente político al constituirse como una unidad, red de relaciones y de vínculos primarios y fundamentales del desarrollo humano. La Política Nacional para la Infancia y la Adolescencia asume a las familias en su carácter de sujetos en un sentido plural y diverso, en coherencia y complementariedad en lo definido en la Política Nacional de Apoyo y Fortalecimiento a las Familias, y alude a su rol como corresponsables, en conjunto con la sociedad y el Estado, de la protección integral de las niñas, niños y adolescentes
Comunidad: La comunidad en la que los niños y adolescentes viven también juega un papel fundamental. Se busca crear entornos seguros, inclusivos y propicios para su desarrollo, así como fomentar la participación comunitaria en la protección y promoción de los derechos de la infancia
Gobierno y Políticas Públicas: Las instituciones gubernamentales tienen la responsabilidad de establecer y ejecutar políticas y programas que garanticen los derechos y el bienestar de los niños y adolescentes. Esto incluye la asignación de recursos adecuados y la creación de marcos legales protectores.
Organizaciones No Gubernamentales (ONGs): Las ONGs desempeñan un papel crucial en la implementación de programas y proyectos dirigidos a la infancia y adolescencia. Suelen brindar servicios directos, defensa de derechos y apoyo en áreas diversas como educación, salud y protección.
Profesionales y Especialistas: Los profesionales en campos como la salud, la educación, la psicología, el trabajo social y el derecho también son actores importantes en la política de infancia y adolescencia, ya que contribuyen a brindar servicios de calidad y a garantizar el cumplimiento de los derechos de los niños.


Para la salud sexual y reproductiva, ¿Qué implica que NNA sean considerados sujetos de derecho?
Colombia, a través del Código de la Infancia y la Adolescencia, Ley 1098 de 2006, establece la protección integral de las niñas, niños y adolescentes y promueve la garantía para el goce efectivo de sus derechos y libertades. Así mismo, define normas sustantivas y procesales para su protección integral, reconociéndolos como sujetos plenos de derechos, en condiciones de igualdad y de equidad

El considerar a las niñas, niños y adolescentes como sujetos de derechos implica que se reconocen y configuran como tales desde su nacimiento y se consideran como “sujetos autónomos y libres, con desarrollo de pensamiento crítico, creatividad, curiosidad, valores y actitudes éticas, con respeto y reconocimiento de la diversidad, partícipes activos en la construcción democrática de la organización política y social del país”

 

Cada niña, niño y adolescente construye su sexualidad de manera libre, autónoma y responsable. El ejercicio de los derechos sexuales y reproductivos concierne a todas las personas, desde la autonomía y libertad de toda coerción con perspectiva de género, sin estigma y discriminación. La sexualidad es una condición humana, se construye desde el reconocimiento de sí mismo, de la capacidad del disfrute y el respeto por los demás. Para las niñas, niños y adolescentes en su proceso de desarrollo, estos derechos se enmarcan en el reconocimiento y respeto de su integridad y en las condiciones particulares de ese momento de vida. Las niñas, niños y adolescentes construyen una sexualidad que les permite expresar su ser y establecer relaciones respetuosas y equitativas.
Recuperado de: https://www.icbf.gov.co/sites/default/files/politica_nacional_de_infancia_y_adolescencia_2018_-_2030.pdf

 

La finalidad de esta política es establecer lineamientos y estrategias para promover y proteger los derechos de la infancia y adolescencia en todas las áreas relevantes, incluyendo la educación, la salud, la protección contra el abuso y la explotación, la participación ciudadana, entre otros. 

Algunas de las áreas que abordaremos para evaluar el cumplimiento de algunos lineamientos son: educación, violencia, salud, trabajo infantil. 

Educación: Las cifras de abandono escolar reportadas por el Ministerio de Educación (2022) son alarmantes ya que cerca de 500 mil estudiantes han desertado de colegios en todo el país, cifra mayor comparada con años anteriores. 

Para prevenir y mitigar los riesgos de deserción educativa, el Ministerio de Educación, de manera articulada y coordinada con las Entidades Territoriales Certificadas, implementa diferentes estrategias que promueven la permanencia escolar a través de la oferta de asistencia técnica pertinente al contexto territorial y que se ubican en tres ejes: 

·         Búsqueda activa y matrícula. 

·         Fortalecimiento de las estrategias de permanencia escolar (transporte escolar, entrega de útiles escolares y vestuario a estudiantes del sector oficial y el Subsidio Condicionado a la Asistencia Escolar). 

·         Gestión territorial y planes de permanencia. 

el Ministerio de Educación cuenta con las siguientes estrategias, que buscan prevenir y mitigar la deserción escolar: 

Salud: En este aspecto se abordo mortalidad infantil y exceso de peso infantil.

Durante el 2022 (dato preliminar) se registraron n=592 muertes de menores de un año, con una tasa estimada de 9,1 muertes por cada 1.000 nacidos vivos, evidenciando un aumento de 20 casos y del 5,5% en la tasa con respecto el año 2021 donde se registró una tasa de 8,6 por 1.000 nacidos vivos.

Las medidas que se han implementado para reducir el numero son:

Cuidado prenatal: Acceso a atención médica y cuidado prenatal de calidad para asegurarse de que las madres reciban atención médica adecuada durante el embarazo, lo que puede reducir los riesgos de complicaciones en el parto y mejorar la salud del bebé.

Educación materna: Programas de educación para las madres sobre cuidado prenatal, nutrición, lactancia materna y cuidado infantil seguro y saludable.

Vacunación: Programas de vacunación para proteger a los bebés de enfermedades prevenibles por vacunación, lo que contribuye a reducir la mortalidad infantil.

Acceso a atención médica infantil: Garantizar que los niños tengan acceso a atención médica de calidad y a tiempo, incluidos exámenes regulares y atención médica cuando están enfermos.

Promoción de la lactancia materna: Fomentar y apoyar la lactancia materna exclusiva durante los primeros seis meses de vida, ya que esto proporciona una nutrición óptima y ayuda a proteger contra enfermedades.

Cuidado neonatal: Mejorar el acceso a la atención médica de alta calidad para los recién nacidos, especialmente para aquellos que nacen prematuramente o con problemas de salud.

Mejora del saneamiento y acceso al agua potable: Garantizar que las comunidades tengan acceso a agua potable limpia y saneamiento adecuado, lo que reduce el riesgo de enfermedades que pueden llevar a la mortalidad infantil.

Reducción de la desnutrición: Implementación de programas de alimentación y nutrición adecuados para prevenir la desnutrición infantil, que puede aumentar el riesgo de mortalidad.

Atención y seguimiento a poblaciones vulnerables: Enfocarse en poblaciones en situaciones vulnerables, como comunidades rurales, indígenas o de bajos ingresos, para asegurarse de que tengan acceso a la atención médica necesaria

Si se mantienen las tendencias actuales, el número de lactantes y niños pequeños con sobrepeso duplicará para 2025 con respecto al año 2016. La obesidad infantil se asocia con una mayor probabilidad de obesidad, discapacidad y muerte prematura en la edad adulta, así como con múltiples enfermedades no trasmisibles. Además, los niños obesos sufren dificultades respiratorias, tienen mayor riesgo de fracturas e hipertensión, y presentan marcadores tempranos de enfermedades cardiovasculares, resistencia a la insulina y efectos psicológicos. En Colombia la prevalencia del exceso de peso actual en menores de 18 años de 17,53% que se traduce en alrededor de 2.7 millones de afectados (2,8). Así mismo, entre 2005 y 2015 este flagelo ha crecido alrededor del 70%, de acuerdo con las últimas mediciones hechas en el país.

Según el documento, en Colombia se ha presentado un aumento sostenido en la prevalencia de exceso de peso (sobrepeso u obesidad) en la población infantil. Entre el 2005 y el 2010, se incrementó en un 25,9 % y entre el 2010 y el 2015, este crecimiento se mantuvo, pasando del 18.8% al 24,4%. El exceso de peso en escolares se presenta más en los hogares con ingresos de nivel alto (35 %) y medio (28,4 %), aunque en los niveles bajo (24,6 %) y más bajo (18.4%) sigue estando presente

Desde la opción política se propone: Restricciones a la publicidad de alimentos industrializados, altos en contenidos de azúcares, grasas, calorías y sodio; impuestos a las bebidas azucaradas