El otro que recuerdo, no tan bien como el profe Mauro, fue un profesor de matemática, en todo el año no dio una clase completa, llegaba y se sentaba en el escritorio siempre diciendo que no tenia ganas de hacer nada y dejaba que pase la hora, nunca me cayo bien esa actitud y después a la hora de poner las notas, las inventaba según si le caías bien o mal...

En sexto año, se cruzó en mi camino un profe de informática, ante la primer mirada, es un hombre recto, serio, estricto, inteligente y muy responsable. Un docente que con sus límites y amabilidad marcó la trayectoria más importante para mí. Enseñándome a luchar por los derechos que se debían cumplir en el colegio, a defender a los docentes y compañeros de las injusticias y abuso de poder que había en ese momento.

Un profe que me enseñó sobre límites, responsabilidad y constancia.

Tan estricto que asustaba pero fue ese año donde más aprendí, desde técnicas de estudio hasta cómo enfrentar a alguien superior que ejercía abuso de poder con los demás docentes y estudiantes del colegio.

Si algún día soy profe, quiero ser como él. Inteligente, responsable, respetuoso y sin temor.

Dejo dos frases que siempre me decía:

• Nunca tomes nada personal.

• Con respeto se puede decir lo que sea a quién sea.

• Que sea también un referente (más allá de sus conocimientos “académicos”)

• Que te invite a pensar/descubrir/cuestionar/reflexionar

• Que te motive/estimule/aconseje

• Que tenga vocación y amor en su tarea

• Que tenga apertura/flexibilidad/autocrítica/autorreflexión

• Que sea creativo y crítico

• Que permita construir el conocimiento junto al estudiantado

• Que tenga en cuenta el contexto socio-económico-social-cultural-familiar del estudiantado

• Que tenga empatía

"Las escenas de las películas son muy distintas ya que ocurren en contextos diferentes, pero se pueden encontrar similitudes en por ejemplo la clase de escuela o el nivel social en el que se encuentran sus alumnos, no siendo el caso de la historia oficial, y de cómo los profesores intentan poder dar sus clases.

Se analiza a rol docente como contenedor de alguna manera de las distintas realidades de cada uno de sus alumnos que se presentan en clase y como a partir de ello se las ingenian para poder usar estas realidades en el contexto de la clase.

Muchas veces el docente no solo cumple con su rol especifico sino también hace de acompañante, de consejero, etc."

También reflexionando un poco sobre la escena de la Historia Oficial, que no muchas veces es la historia "verdadera" sino la que nos cuentan el los colegios o desde chicos, me impacto mucho esa escena y me recordó a una situación que tuve con una profesora de Lengua del secundario, que nos dio para hacer de trabajo final un texto argumentativo sobre un tema que elijamos y yo elegí escribir sobre este tema de que la historia "oficial" no es siempre la que revela la realidad de los hechos o solo muestra una visión, la historia escrita por los vencedores con la sangre de los vencidos. Cuando le entregue el trabajo, me lo hizo corregir con excusas varias veces, siendo que antes lo hice corregir con otra profesora que me dijo que no tenia ningún error y que estaba bien, ahí me di cuenta que no le gustaba ni estaba de acuerdo con el texto que había presentado, al final me lo termino recibiendo y me lo aprobó pero de mala gana.

"Un buen docente"

Para llegar a ser un buen docente se necesitan de verdad muchos aspectos, pero sin embargo hay uno en particular que es necesario destacar entre el resto, el saber escuchar y aceptar los diferentes tipos de vista de los alumnos.

Debemos entender que no todo es cómo lo cuenta la historia en los libros, ni tampoco, únicamente de la forma que nosotros creemos que es, si no más bien, al momento de estar al frente de una clase, todos puedes dan su versión.

No solo de cómo lo interpretan, sino de cómo ellos decidan tomarlo/creerlo.

En cuarto grado, me sentaba al fondo y pasado un tiempo, en una clase el profe me dijo "Lucia, ¿Ves bien?" yo le respondí que sí, sin dudarlo en ese momento, después me hizo ruido y me di cuenta que había letras que me costaba distinguir, hasta el día de hoy uso lentes. El notó algo que ni siquiera yo había notado. Y que importante ese papel, lograr ver más allá, a la persona dentro del estudiante, generar dudas, preguntas, trasladadas a todas la realidades que tan diversas son.

Lucia Castro.

Todas mis compañeras suspiraban por él. Era estereotípicamente bello: alto, delgado, ojos celestes, castaño. Pero más allá de su “belleza”, creo que lo que pasaba era que todos nuestros profesores varones eran viejos, bien viejos; y Flavio era comparativamente joven. A mi nunca me pareció atractivo, pero sí admiraba su inteligencia y principalmente su creatividad al momento de dar clases.

Eso fue lo que me cautivó: su creatividad en las clases.

Sus clases venían a romper con la estructura típica de “profesor dando la lección frente al pizarrón” y “alumnxs sentadxs, en silencio, escuchando y tomando nota”. Flavio nos pedía que guardemos nuestros útiles y que hagamos rondas, para conversar y discutir. Para mirarnos a las caras.

Un día armamos un juicio. ¡Un juicio en plena aula! Nos trajo una situación y nos dividió en tres grupos. Algunos actuábamos como abogadxs defensores, otrxs eran fiscales y por último un grupo representaba a lxs jueces que tomarían la decisión.”

Esa clase, montones de años después -un día como hoy- la recuerdo.

(Melisa Alvarez Suárez)

Recuerdo una evaluación de física en 5° año, donde yo me encontraba en un momento medio mal en mi vida y no había podido estudiar mucho pero nunca se lo comunique. Es así que cuando me entrega la evaluación al instante sin intentar resolver un ejercicio hice la devolución de la misma, es acá cuando la profe me llama a su escritorio y me pregunta que me pasaba y porque no lo intentaba.

Después de una breve charla me devuelve la evaluación y me dice " inténtalo". Ese inténtalo me alentó y es así que siempre recuerdo ese momento con mucho cariño.

- ¡Mamá ahí va mi seño! Chau seño (Saludándola)

 -Qué lindo lo que hace ¿no? (Reflexionó)

Reflexionamos… Somos su ejemplo. y es un orgullo.

Ahora voy a agregar un recuerdo de uno de los mejores docentes que tuve en la primaria, mi profesor de cuarto grado. Un profesor que habría mentes y que no habían preguntas incorrectas para él. Un profesor que un día un compañero se le ocurrió preguntarle se había más vida en el universo, cómo funciona la imaginación de cualquier niño, hizo la gran pregunta. Mi profesor suplente porque solo se iba a quedar unos días, nos contestó: esta aula es una parte del espacio, y esta tiza pequeña y tan gastada es el mundo. Que piensan ustedes?

Este profesor que solo venía cuando la seño se enfermaba o tenía que hacer algún trámite, cumplía con su cometido. Lograba más que enseñarnos el contenido que le había dejado preparado la seño, lograba despertar nuestra curiosidad y nos hacía sentir a todos inteligentes, listos para realizarle cualquier pregunta.

Por último me parece pertinente -porque mi intención no es romantizar la docencia- mencionar que es preciso no dejar de lado la discusión en términos de la necesidad de mejorar las condiciones materiales de existencia de lxs docentes y la necesidad de reclamar por un salario justo. En ese sentido, también es preciso para la tarea docente discutir en términos políticos: ¿qué país queremos? ¿qué políticas públicas educativas necesitamos? ¿cómo construirlas? ¿qué rol tienen los docentes en ello? ¿y qué rol tenemos quienes nos estamos formando para ello?

La docencia, entonces, como un acto de ternura política ❤

(Álvarez Suárez, Melisa)

Me gustaba su forma de ser y de enseñar, de transmitir y de trabajar ya que él era profesor de Taller. En sus historias fuera de hora nos contaba de sus historias de joven siendo mochilero, como su oficio lo llevo a recorrer toda Sudamérica viviendo experiencias extraordinarias.

En su momento para mi fue como un súper profe, un súper héroe. Aunque en realidad era el profe Fabri. Artesano, artista y carpintero, padre de familia y un buen amigo y consejero en mi experiencia por la secundaria.

Leonardo Oviedo, estudiante de lengua y literatura.

Un buen docente necesita necesita ser entusiasta, cariñoso y empático pero también firme y respetuoso, responsable, flexible y comunicativo.

(Álvarez Suárez, Melisa)

Cómo por ejemplo a estar dispuesto a darle atención a problemáticas que viva a diario el alumnado.

Ser empatico, que motive y aconseje.

Que pueda lograr que el estudiante se sienta en un ámbito cómodo y favorable en el salón para un buen aprendizaje.

Que contagie buena energía, y que invite a pensar y a luchar por nuestros derechos, tanto como estudiantes y como ciudadanos.

Leonardo Oviedo, estudiante de Lengua y Literatura.

Recuerdo estar llorando por todo un año de malas notas en física, una materia con la que nunca conecté pero era de las básicas y obligatorias si quería empezar la carrera de farmacia. Mientras intentaba controlarme me dijo, “¿Es lo que querés hacer?” le contesté que la verdad, era algo que me habían enseñado a querer, no algo que deseara ciegamente, cuando me preguntó que es lo que me gustaría, le dije “Quiero trabajar de lo mismo que vos”. “Hacelo, o toda tu vida te la vas a pasar llorando por algo que no te gusta”

Pasaron muchas cosas, y las circunstancias me llevaron a seguir ese consejo, y acá estoy. Creo que una cualidad de un buen docente es también aportar más que conocimientos teóricos a sus estudiantes, muchos llegan tan profundo dentro de tus pensamientos, que terminan por guiarte en la vida aunque ya no estén ahí.

Angeles.

"Las lecciones más importantes de la vida no se aprenden en el aula, sino en nuestras experiencias y relaciones." (Muchas vidas, muchos maestros; Brian Weiss)

Saludos Cefe

“AMOR por lo que uno hace, AMOR por lo que uno da y Amor por lo que recibe...