La elección de esta propuesta se debe a que es un cuadernillo que busca fortalecer la participación de las y los jóvenes en la escuela secundaria en cuestiones de ESI. Al estar dirigido a los estudiantes, tiene una organización, gráfica, vocabulario dirigido a los estudiantes que a con la intervención docente como guía y facilitador, puede desde una mirada renovada y creativa, resignificar sus experiencias respecto a la ESI.

Los lineamientos curriculares se ven reflejados en la propuesta, son la transversalidad d ellos temas tratados y la posibilidad de incorporarlos a nuestro espacio curricular que en mi caso es Ciudadanía y participación e historia  

Los aspectos de la ESI permiten trabajar son respecto a los derechos, el respeto a la diversidad, cuidado del cuerpo y la salud.

Facilita, por lo tanto,  el trabajo con su espacio curricular ya que incluye preguntas, glosarios, abordando los temas de forma integral para poder abordarlos desde el aula. Lucas Gómez

El conocer la normativa, el espíritu que la anima, las necesidades educacionales, sociales y culturales que la configuraron desde su génesis, sanción y promulgación… y sus trayectos de presencias/ausencias en las aulas... todo ello es lo que me lleva a tener este marco normativo siempre presente en mi labor docente. Considero que el conocer esta normativa es el primer paso para construir redes que puedan sostenerla en el tiempo y que puedan generar cambios y las transformaciones deseables y posibles que la inspiraron.

Si bien las láminas podrían estar mejor elaboradas, resaltando otros aspectos y dejando un poco de lado los estereotipos se pueden inferir algunos de los lineamientos de diferentes espacios, dentro del Ciclo Básico, por ejemplo. En Ciencias Sociales “reconocer el diálogo como instrumento para solucionar problemas y conflictos en las relaciones” y “el desarrollo de una actitud comprometida con uno mismo y otros en base a la sexualidad y relaciones” o en Ciencias Naturales / Educación para la Salud “conocimiento de procesos de crecimiento, desarrollo; organoz sexuales; reproducción, embarazos en la dimensión biologicista”, “la sexualidad como vínculo de afectividad”, “conocimientos de la salud sexual y reproductiva, prevenciones y cuidados y conocimientos de diferentes métodos anticonceptivos”.

Con esta lámina además de trabajar aspectos arriba mencionados, se puede trabajar estereotipos de masculinidades y feminidades, respeto en las decisiones y en el cuerpo de uno y su compañero/a, la violencia sexual.

Mi espacio curricular es inglés, y como está diseñada la lámina no me facilita el trabajo. Requiere una readaptación a la lengua extranjera si deseo presentar los mismos contenidos en otro idioma. O podría servir como disparador para hacer un traspaso de vocabulario de una lengua a la otra y así continuar el abordaje en inglés. Sin embargo, considero esto muy rebuscado, poco dinámico y significativo. Pero si son láminas prácticas para abordar y desarrollar en el aula saliéndome de mi espacio curricular y abocándome de lleno a trabajar los aspectos mencionados.

 

Estas actividades nos permitieron trabajar en varios de los lineamientos curriculares. Trabajamos en ambos coles en varios espacios curriculares. Les enviamos antes a los profes la actividad seleccionada para cada curso, los profes se prepararon y toda la escuela estuvimos trabajando toda la jornada.