Haciendo los cálculos uno por uno es difícil completar la consigna en el tiempo previsto, en cambio arrastrando la fórmula se puede realizar la consigna en unos pocos minutos.

 Las/os estudiantes se divirtieron tratando de adivinar el personaje a medida que iban ingresando números, y luego pudieron apreciar como el buen uso de fórmulas permite ganar eficiencia.

El proyecto se basó en el contenido curricular correspondiente a la Alfabetización en Redes Informáticas. Se trabajó en grupos de entre 5 y 7 integrantes con un total de 70 alumnos. Cada grupo tenía asignada una ciudad y debían avanzar en el armado del folleto de acuerdo a los tópicos trabajados en clase: aspectos históricos, económicos, culturales, de emplazamiento, gastronómicos, sociales, turísticos, políticos, el desarrollo tecnológico y el idioma. Finalmente, los trabajos fueron presentados de maneras diversas: algunos con video, cocinando, y hasta vistiéndose de modo típico.

Este proyecto favoreció el trabajo colaborativo y la importancia del diálogo.

La primera actividad tuvo como objetivo que las/los estudiantes se habitúen al uso de una fuente de información estadística.
La segunda actividad, que repasaran conceptos teóricos de la materia. 

Esta presentación contiene imágenes y audios explicativos que servirán como guía para comprender los conceptos, y finaliza con un repaso lúdico de lo aprendido.

Antes de sumergirse en un nuevo tema se plantearon actividades introductorias, con un enfoque diferente que ayudaron a abordar la temática