así mismo almerich, Suárez -Rodríguez, Belloch y Bo (2011). plantean que mientras los recursos educativos tienen en consideración únicamente el componente pedagógico lo red se caracterizan esencialmente por dos componentes interrelacionados el tecnológico y el pedagógico por tanto un Red recurso educativo digital es todo tipo de información digital con estructura pedagógica que permite motivar al aprendiz a cumplir con los objetivos de aprendizaje

Características:

El uso de imágenes a color.

Interactividad en audio, texto e imagen.

El desarrollo de una temática transversal.

Las actividades y el ingreso de código abierto.

Utilidad:

Permite comprender los conceptos de mezcla homogénea y heterogénea, así como ayuda en la identificación de estos conceptos desde ejemplos reales.

Componentes y verificación de estándares:

El OVA maneja un espacio de contextualización al mencionar en la información en la parte baja del sitio, la unidad didáctica, el objeto de aprendizaje, los objetivos, el área de estudio en que se enfoca y el grado de aplicación.

Expone constantemente las instrucciones, hace activación de saberes previos, utiliza imágenes y audio como sugerencias, materiales de evaluación, actividades y ejercicios.

El OVA cumple con los siguientes estándares básicos:

Simplicidad

Accesibilidad

Información e interacción

Uso atemporal

Retroalimentación inmediata

https://es.educaplay.com/recursos-educativos/23288650-las_mezclas_de_trevor.html

Descripción:

El recurso educativo digital que se ha seleccionado es llamado "¿Cómo puedo diferenciar que un material es una mezcla o es un compuesto puro?" y se encuentra disponible en el repositorio del Ministerio de Educación Nacional "Colombia Aprende". Este RED está diseñado en especial para el grado 4° en el área de ciencias naturales.

Características:

El uso de imágenes a color.

El desarrollo de una temática transversal.

Las actividades interactivas como laboratorios virtuales.

Código abierto.

Utilidad:

Este recurso educativo digital aporta innovación en el desarrollo de las temática, propicia un ambiente de aprendizaje en el que el educando construye poco a poco las bases de su proceso formativo, en el caso específico de la asignatura de ciencias naturales, es fundamental para la apropiación de conceptos científicos. Este tipo de recurso proporciona además explicaciones claras y ejemplos visuales que ayudan a los estudiantes a entender la diferencia entre mezclas y compuestos puros. Al incluir actividades interactivas, los estudiantes pueden aplicar lo aprendido de manera práctica, reforzando su comprensión a través de ejercicios dinámicos que fomentan el pensamiento crítico y la aplicación del conocimiento como en los laboratorios.

Componentes y verificación de estándares:

Expone una guía del docente, guía de navegación, introducción, objetivos, las actividades tanto online como imprimibles.

Cumple con los siguientes estándares de calidad: accesibilidad, secuencia didáctica, independencia, variedad de actividades, simplicidad, información e interacción, feedback inmediato, contador de aciertos y fallos, refuerzo significativo, tratamiento del error, predominio de la interacción y propuestas complementarias.

https://www.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/files_public/contenidosaprender/G_4/S/menu_S_G04_U02_L01/index.html

Características:

El uso de imágenes a color.

El desarrollo de una temática transversal.

Las actividades y el ingreso de código abierto.

Utilidad:

Permite comprender que la materia sufre cambios físicos, reversibles e irreversibles y las causas que los provocan, además, posibilita el reconocimiento de conceptos como sustancia pura y mezclas homogéneas y heterogéneas. Así mismo, facilita la comprensión de algunos métodos de separación de mezclas.

Componentes y verificación de estándares:

El recurso educativo digital maneja un espacio de contextualización al mencionar la unidad didáctica, el objeto de aprendizaje, metodología, los objetivos, el área de estudio en que se enfoca y el grado de aplicación.

Expone igualmente, los recursos, sugerencias, materiales de evaluación, actividades y ejercicios.

El RED cumple con los siguientes estándares básicos:

Simplicidad

Información e interacción

Predominio de la interacción

Propuestas complementarias

https://facilitamos.catedu.es/primariaconocimientodelmedio/unidad-didactica/ud7-la-materia/

Almerich, G., Suárez-Rodríguez, J. M., Belloch, C., y Bo, R. M. (2011). Las necesidades formativas del profesorado en tic: Perfiles formativos elementos de complejidad. RELIEVE - Revista Electrónica de Investigación y Evaluación Educativa, 17(2), 1-28. https://doi.org/10.7203/relieve.17.2.4006.

Colombia Aprende. (n.d.). ¿Cómo puedo diferenciar que un material es una mezcla o es un compuesto puro? https://www.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/files_public/contenidosaprender/G_4/S/menu_S_G04_U02_L01/index.html

EducaPlay. (n.d.). Las mezclas de Trevor. https://es.educaplay.com/recursos-educativos/15683243-las_mezclas_de_trevor.html

Facilitamos. (n.d.). La materia. https://facilitamos.catedu.es/primariaconocimientodelmedio/unidad-didactica/ud7-la-materia/

Ministerio de Educación Nacional. (2012). Recursos Educativos Digitales Abiertos. Bogotá D.C., Cundinamarca, Colombia: Graficando Servicios Integrados. [En línea]. http://www.colombiaaprende.edu.co/html/home/1592/articles-313597_reda.pdf

Morales, L., Gutiérrez, L., & Ariza, L. (2016). Guía para el diseño de objetos virtuales de aprendizaje (OVA). Aplicación al proceso enseñanza-aprendizaje del área bajo la curva de cálculo integral. Revista Científica General José María Córdova, 14(18), 127-147. ISO 690

Pabón, J., Cardona, M., López, S., Arias, V., & Jiménez, J. (2021). Recursos educativos digitales en los trabajos prácticos de laboratorio en física.