Waarom dit werkt: Deze vraag linkt rechtstreeks aan de woorden het ijsje, de schaduw, koel en fris.

Het onderzoek in de klas: Geef de kleuters (in groepjes) een ijsblokje op een plastic bordje. Laat ze in de klas of op de speelplaats zoeken naar de beste plek om het ijsblokje te 'beschermen'. Wat gebeurt er in de felle zon? En wat gebeurt er in de schaduw onder een boom of onder een zonnehoed?

Waarom dit werkt: Deze vraag sluit perfect aan bij de woorden de zomer, insmeren, een pet en een zonnehoed.

Het onderzoek in de klas: Leg een donkergekleurd papier (bijv. donkerblauw of zwart) in de felle zon op de vensterbank. Smeer op een deel van het papier een dikke laag zonnecrème (of leg er een pet bovenop). Laat het een paar dagen liggen. De zon zal het onbedekte papier bleken, maar het deel onder de pet of de zonnecrème blijft donker. Kleuters zien zo zélf waarom we ons moeten insmeren en beschermen!

Waarom dit werkt: Deze vraag daagt de kleuters uit om constructief te denken en linkt aan de woorden een tent, kamperen en fris.

Het onderzoek in de klas: Laat de kleuters met lakens, wasknijpers en stoelen zelf een tent bouwen (net als Luuk en Lotje). Laat ze testen: als we erin kruipen, voelt het dan koeler of warmer dan buiten de tent? Welke doek (een dik laken of een dun doorzichtig doekje) houdt de zon het beste tegen?

De stembanden voelen: Laat de kleuters hun hand plat op hun keel leggen. Laat ze eerst de 'ssss' van de slang maken (die trilt niet). Laat ze daarna de "Zzzzz..." van de bij maken. Vraag: "Voel je de motor in je keel trillen? Dat is de letter z!"

De kriebellip: Laat ze hun vingertop zachtjes tegen hun lippen houden terwijl ze "zzzzz" zeggen. De lippen gaan er een beetje van kriebelen.

Laat een prent of een handpop van een bij zien.

Vertel een mini-verhaaltje: "Dit is Zoem de Bij. Zoem vliegt door de klas en maakt een heel herkenbaar geluid als hij vliegt..."

Maak samen het geluid: "Zzzzzzzzzzzz..."

Verwoorden: "Voel eens? Hier schijnt de zon niet op je bolletje. Het is hier niet heet, het is hier een beetje koud. Dat noemen we koel. De schaduw is een koele plek."

Verwoorden: "Ahhh, voel je dat windje langs het water? Dat voelt heerlijk! Dat gevoel noemen we fris. Het water maakt je weer lekker wakker en fris."

• Wijs naar de parasol in het boek: "Kijk, papa zet de parasol op. Waarom doet hij dat? Zodat Luuk en Lotje in de... koele schaduw kunnen zitten."

• Wijs naar het ijsje of het zwembadje: "Kijk, Lotje springt in het water. Splasj! Dat water voelt heerlijk... fris!"

Huishoek/Poppenhoek: Geef de poppen een zonnehoedje en zet een speelgoedparasol neer. "De pop heeft het te warm, zet haar maar op een koele plek."

"De zon schijnt heel hard op de speelplaats, waar ga je naartoe om te schuilen?" (De kinderen rennen naar de schaduw). "Goed zo, daar is het... koel!"

"Smaakt een ijsje warm of fris?"

Combineer de zand- en watertafel (of zet ze naast elkaar) om een echte vakantiesfeer te creëren.

• Het Strand & Het Kasteel: Vul de zandtafel met vochtig zand, emmers en schepjes zodat de kleuters een kasteel kunnen bouwen op het strand.

• Het Zwembad: Vul de watertafel met water. Voeg plastic poppetjes toe die in het zwembad gaan zwemmen.

• De Zonnehoed & De Zonnecrème: Leg echte attributen bij de hoek. Voordat de kleuters mogen spelen, moeten ze "alsóf" zonnecrème smeren en de zonnehoed opzetten.

• Fris: Voeg ijsblokjes toe aan het water. "Brr, het water is lekker fris!"

2. De Bouwhoek: "Hoger, Lager, Omhoog & Omlaag"

In de bouwhoek ligt de nadruk op de ruimtelijke begrippen en de motoriek.

• Omhoog, Omlaag, Hoger & Lager: Introduceer een katrolsysteem of een hellingbaan. De kleuters kunnen blokken of auto's naar omhoog takelen of via een glijbaan naar omlag laten rijden. Daag ze uit: "Wie bouwt een toren die hoger is dan de stoel? Welke toren is lager?"

• Struikelen: Leg een zacht obstakel (zoals een kussen of een schuimrubberen balk) midden in de bouwhoek waar de poppetjes (of de kleuters zelf) over kunnen 'struikelen' tijdens het dragen van de bouwmaterialen. Dit zorgt voor veel beleving en humor.

3. De Ontdekhoek: "Nieuwsgierig naar Insecten"

Maak de kleuters nieuwsgierig door ze als echte wetenschappers op onderzoek uit te laten gaan.

• Het Insect & Nieuwsgierig: Leg plastic insecten (kevers, mieren, vlinders) tussen nepplanten of in een bak met gras en takjes. Geef de kleuters een vergrootglas. Stimuleer hun nieuwsgierige blik: "Hoeveel pootjes heeft dit insect?"

• Het Bolletje Ijs: Maak een sensorische bak met gekleurde textuurrijst of kinetisch zand, ijscoupes en ijsscheppen. Kleuters kunnen hier meten en tellen hoeveel bolletjes ijs er in een hoorntje passen.

4. De Leeshoek wordt "De Bibliotheek"

Geef de boekenhoek een officiële upgrade die aansluit bij de leefwereld van de kleuters.

• De Bibliotheek: Richt de hoek in als een echte bibliotheek. Maak een balie, leg lidmaatschapspasjes neer en hang een poster op met het woord 'Bibliotheek'. Kleuters kunnen hier het boek van Luuk en Lotje (en andere zomerboeken) komen 'lenen', stempelen en netjes terugzetten in de rekken.

De focus ligt hier op het aanwijzen en herkennen van concrete dingen op de prenten.

• Vraag: "Kijk eens goed naar de cover. Wat dragen Luuk en Lotje op hun hoofd om zich te beschermen tegen de zon?" (Antwoord: De zonnehoed / pet)

• Vraag: "Welk strandspeelgoed zie je allemaal liggen in het zand? Hoeveel emmers tel je?"

• Vraag: "Wijs eens aan, waar zie je een klein insect vliegen?"

2 Wat gebeurt er? (Beschrijven)

Kleuters beschrijven acties, handelingen en situaties die in het boek gebeuren.

• Vraag: "Wat zijn Luuk en Lotje hier samen aan het bouwen in het zand?" (Antwoord: Een zandkasteel)

• Vraag: "Oei, Lotje let even niet op en struikelt bijna! Waarover struikelt ze?"

• Vraag: "Kijk eens naar de kinderen in het water. Wat zijn ze aan het doen in het zwembad?"

3 Hoe komt het dat...? (Verbanden leggen)

We stimuleren het logisch denken door te zoeken naar de oorzaak en het gevolg.

• Vraag: "Waarom moeten Luuk en Lotje zich eigenlijk insmeren met zonnecrème?"

• Vraag: "Waarom is de zon zo warm in de zomer?"

• Vraag: "Het ijsje van Luuk begint ineens te smelten en te druipen. Hoe komt dat, denk je?"

4 Wat zou jij doen...? (Inleving & Fantasie)

Kleuters verplaatsen zich in het verhaal en bedenken eigen oplossingen.

• Vraag: "Als jij gezellig bij Luuk en Lotje op het strand was, wat zou jij dan willen spelen?"

• Vraag: "Stel je voor dat een grote golf het zandkasteel kapotmaakt. Wat kunnen we doen om het kasteel te beschermen?"

• Vraag: "Luuk kijkt heel nieuwsgierig achter een grote struik. Wat denk jij dat erachter verstopt zit?"

5 Vind jij...? (Mening & Evaluatie)

De hoogste trede, waarbij de kleuters reflecteren en hun eigen mening of voorkeur delen.

• Vraag: "Vind jij de zomer een leuke tijd van het jaar? Waarom wel of waarom niet?"

• Vraag: "Luuk en Lotje eten een lekker bolletje ijs. Welke smaak of welk zomerfruit eet jij het allerliefst?"

• Vraag: "Wat vind jij leuker: zwemmen in een zwembad of zwemmen in de grote zee?"

• spelborden 

• een gewone dobbelsteen

• legoblokjes of duploblokken

• 2 duploblokken als pion. Hier wordt een toren verder op gebouwd.

BESCHRIJVING

maximum twee kleuters

• de kleuters plaatsen hun duploblok aan de start

• de kleuters gooien om beurt met de dobbelsteen

• komen ze op een stapsteen met een plusteken dan mogen ze dit aantal blokken aan hun toren toevoegen. Komen ze op een stapsteen met een minteken, dan nemen ze dit aantal blokken van de toren af.

• wie heeft er op het einde de hoogste toren kunnen bouwen?

BENODIGDHEDEN

• spelbord 

• een gewone dobbelsteen tot 6

• 18 fiches om op het cijferbeeld te leggen

• 2 pionnen

BESCHRIJVING

• maximum twee kleuters

• de twee spelers zetten hun pion op start. De eerste speler gooit met de dobbelsteen en gaat het aantal ogen vooruit dat de dobbelsteen aangeeft.

• de speler benoemt luidop het aantal dat de bolletjes ijs aangeven en zoekt het overeenkomstig cijferbeeld.

• hij plaatst een fiche op het overeenkomstig cijferbeeld.

• wie als eerste alle cijferbeelden met een fiche bedekt heeft is gewonnen.