objetivo conocer, caracterizar y manipular los instrumentos utilizados para analizar el tiempo y

el clima a partir de los datos proporcionados por la estación meteorológica del colegio, los

cuales permitirán divulgar públicamente las conclusiones obtenidas a través de videos

informativos en distintos medios de comunicación local, regional y zonal. De ésta manera, se

ofrecerán datos sobre el estado del tiempo de lo que ocurre en el centro de la ciudad, ya que es

el única estación que se encuentra reconocida para tal fin, además esto permite realizar

comparaciones con otras estaciones que se encuentran cercanas al ejido urbano.

que los estudiantes pudieran investigar, seleccionar y analizar la información recogida

sobre sus antepasados inmigrantes a fin de ofrecer en una infografía estática o

dinámica su investigación para que otros puedan conocer su antepasado y las

características particulares de ese proceso de inmigración que contribuyó a un cambio

en la composición, volumen, dinámica y distribución de la población de nuestro país.

 .¿Qué se puede aprender de las primeras sociedades de subsistencia, de la edad de piedra, en la edad de la tecnología? Comprender y valorar el ingenio que desarrollaron las sociedades para resolver problemas técnicos y obtener de la naturaleza aquellos recursos que necesitaban para asegurar su existencia respetando los ciclos ecológicos, e interpretar la biodiversidad actual como el resultado de los cambios que han ocurrido a nivel celular y de organismos a lo largo del tiempo, reconociendo la complejidad y la interdependencia existente entre los ecosistemas.  

pequeño tramo en proximidades al Puente Carretero y al Primer Azud Nivelador sobre el río Cuarto. Su objetivo es estudiar y analizar dentro de la ecohistoria los impactos

de organización humana en relación a la propia dinámica natural del río en este sector.

Para lograr este objetivo, se hará énfasis en el análisis de los componentes físicos, químicos y biológicos, ofreciendo una mirada integral, entendiendo a la cuenca como una verdadera unidad de gestión territorial a fin de concientizar a los estudiantes y, por consiguiente, a su entorno sobre el manejo sustentable de la misma.

el acceso a los contenidos libres en la Web, denominado “Biblioteca digital

de contenido libre: conocimiento y creatividad en un contexto de crisis”.

El presente proyecto de resolución busca crear una biblioteca digital de

acceso libre y gratuito en sus contenidos. Consideramos que la

implementación de este repositorio virtual es de suma importancia no solo

para facilitar la búsqueda y el acceso a los recursos bibliográficos de parte

de los estudiantes, sino también para garantizar el acceso y la distribución

de contenidos libres, gratuitos y de dominio público para el mejor desarrollo

de las actividades educativas en general.

Una de las ideas clave de las ciencias naturales, es comprender que todos los fenómenos que observamos, son consecuencias de interacciones, y de la composición interna de cada objeto. Buscamos que descubran que los cambios en la composición de la masa, tendrá efecto no solo en su textura, sino también en la conducción de la electricidad

En esta instancia, cada uno de los estudiantes, pudo ver como varía la intensidad de la luz en el diodo, o bien si directamente no se enciende.

Comienza el recorrido con el desafío de descubrir qué hay dentro de “la caja misteriosa”, construida con una caja de zapatos y un tubo de cartón.

Para lograr esto, se distribuirá a la clase en pequeños grupos de trabajo (selección de los integrantes por parte de la docente) los cuales seleccionarán datos de lo trabajado durante clase para exponer oral o a través de diferentes soportes textuales algunas nociones que corresponden a clima y tiempo, causas o consecuencias de la presencia de fenómenos meteorológicas.

Se busca que los alumnos en una primera instancia puedan preguntarse ¿por qué son

importantes las huertas? ¿Para qué sirven?. Se les propone investigar sobre los cuidados que

requiere una huerta y sobre las hortalizas que se pueden sembrar en otoño-invierno. Para ello, se indaga sobre los conocimientos previos de los alumnos y sus experiencias. Se les brinda material de lectura para trabajar de manera grupal, para luego compartir la

información obtenida con los compañeros y dar comienzo al armado de la huerta.