Persuasiva Creamos a Caremi utilizando plataformas digitales. Diseñamos su personalidad, historia y motivaciones. Aprendimos que la persuasión educativa no es manipular, sino inspirar, a través del lenguaje afectivo, la empatía y la confianza.

Específica Investigamos sobre el manejo de emociones como habilidad blanda. El artículo de De la Ossa (2022) nos enseñó que esta habilidad mejora el desempeño y fortalece la cohesión social.

Analizamos 10 artículos, concluyendo que la inteligencia emocional es un pilar en el liderazgo, trabajo en equipo y adaptación profesional.

Enlace del collage:  https://www.canva.com/design/DAGqMoOcOJE/tFNj5jP8mX3q8854Ty10aw/view?utm_content=DAGqMoOcOJE&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=uniquelinks&utlId=hdcba8b829a 

Tarea 1: Mochila Cultural

Representamos nuestras culturas personales mediante un collage, reconociendo la diversidad del grupo.

Árbol de influencias enlace:  https://www.canva.com/design/DAGqMtMvK0M/MTDMQnCpRnLUiVxGZ8qMFg/view?utm_content=DAGqMtMvK0M&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=uniquelinks&utlId=h04037f252a 

Tarea 2: Árbol de Influencias

Reflexionamos sobre las personas que nos han inspirado y apoyado en nuestro desarrollo emocional y académico.

Línea de vida enlace: https://www.canva.com/design/DAGqd0siahM/s8R3wENVHSMbF3hKj--qFg/view?utm_content=DAGqd0siahM&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=uniquelinks&utlId=hea504922cb 

Tarea 1: Elaborar una línea de vida crítica

Construimos una línea de vida grupal con momentos clave de nuestro desarrollo personal y profesional.

Redactamos una reflexión grupal destacando aprendizajes sobre perseverancia, apoyo mutuo y autoconocimiento.

Estudiamos cómo los estudiantes aprenden y cambian conductas mediante la experiencia, y cómo esto se relaciona con el manejo emocional en el aula. (Pellón Suárez de Puga et al., 2015)

Analizamos teorías cognitivas, conductistas, psicoanalíticas y psicosociales para comprender el desarrollo humano desde distintas perspectivas psicológicas.

Aplicamos las teorías de Erikson, Freud, Piaget y Skinner para entender el desarrollo de Caremi en el ámbito emocional y profesional.

Exploramos el impacto del bullying, la presión docente y el contexto social, así como la influencia positiva de los valores familiares en la formación de Caremi.

Tarea 1: Cuestionario a profesionales

Diseñamos un cuestionario sobre habilidades blandas y su aplicación en el entorno laboral.

Tarea 2: Entrevista al experto

Entrevistamos a dos docentes para conocer cómo aplican habilidades blandas en su práctica profesional

Tarea 1: Recopilar información

Organizamos los datos de las entrevistas en tablas y temas clave sobre trabajo en equipo, motivación y creatividad.

Tarea 2: Sistematizar información

Clasificamos la información en categorías de análisis y reflexionamos sobre la importancia de las habilidades blandas en la docencia.

Diseñamos un instrumento para evaluar el manejo emocional, la empatía y la expresión emocional en contextos escolares.

https://www.canva.com/design/DAGn8WCn2xk/wD8DvL6ILvXgl7xNsbUZ2w/view?utm_content=DAGn8WCn2xk&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=uniquelinks&utlId=hb94689295b

Tarea 2: Mapa conceptual y redacción de introducción

Creamos un mapa conceptual del proyecto de vida de Caremi, integrando su desarrollo personal, profesional y familiar.

Comparamos seis enfoques de investigación cualitativa, aplicando el estudio de caso para explorar el manejo de emociones.

Evaluamos las habilidades emocionales del grupo, encontrando un nivel positivo de conciencia emocional y regulación afectiva.

Analizamos un video desde la perspectiva emocional, reconociendo la importancia de la empátía y la resiliencia en la comunidad.

Creamos una animación digital de Caremi con un discurso claro, destacando el manejo de emociones como pilar docente.

Guion escrito

Discurso del grupo 17 escrito

En esta tarea se revisó el trabajo del Grupo 18, enfocado en la habilidad blanda de la organización. Se evaluó la claridad, coherencia y presentación del Padlet, y se brindó una retroalimentación respetuosa y constructiva con sugerencias de mejora.

Esta tarea consistió en compartir una reflexión personal y grupal sobre el trabajo del Grupo 18. Se expresó lo que nos pareció su proyecto, destacando sus fortalezas, aspectos a mejorar y cómo nos inspiró su manera de trabajar la habilidad blanda organización.