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Post LinkedIn de Laura CHAMBRON sur 6 profils à suivre en ludopédagogie – 24 août 2026.

PROFILS RECOMMANDÉS DANS LES COMMENTAIRES

Ingrid Sem-Le Tessier • Suzon Beaussant • Alexandre Duarte • Michaël Burow • Marion Bachelet • Philippe Lépinard • Sandrine Tardieu • Gaëlle Blanchard • Laurent Pérat • Corentin Desplanques • Thomas Lario • Valérie Peseux • Guillaume Lenoble • Isabelle Bapteste • Marc Rysenaer • Laurence Kolmer • Jérôme Legrix-Pagès • Pascaline Drouhin • Romain Pichon-Sintes • Étienne Galmiche • Stéphane Delbecque • Ariane Carré • Gabriel Bernard • Alicia Bouquet.

ORGANISATIONS ET RESSOURCES

Joue et Forme • Réseau EnVies EnJeux • Ludogamie • LudiLundi • Festival de la ludopédagogie de Bruno Hourst • Pédagothèque de Noémie Courtais • Kelje.

ACTION

Qualifier progressivement les profils, sélectionner les ressources réellement utiles, tester une pratique dans une formation puis noter le résultat.

PREUVES À CONSERVER

Lien du post, commentaires, date de consultation, fiche de veille, support modifié, retour d’expérience.

QUALIOPI

Indicateur 25 : veille sur les innovations pédagogiques et technologiques et exploitation de ses enseignements.

https://www.linkedin.com/in/lepinard/

Maître de conférences en sciences de gestion et du management – environ 30 300 abonnés. Recommandé par Sonia Mangin pour ses études sur la ludopédagogie.

INTÉRÊT REPÉRÉ

Publications de références scientifiques via le programme EdUTeam ; colloque international Game Evolution (CIGE) ; travaux sur l’apprentissage expérientiel, le jeu et le management.

ACTION POSSIBLE

Consulter chaque trimestre les références EdUTeam. Choisir une publication librement accessible et en tirer une amélioration d’un scénario ou d’un débriefing pédagogique.

TRACE / PREUVE

Lien et date de consultation • note de lecture courte • support ou scénario modifié • retour après expérimentation.

https://www.linkedin.com/in/suzon-beaussant/

Serious Game Design – environ 20 000 abonnés. Citée trois fois dans les échanges.

INTÉRÊT REPÉRÉ

Conception de serious games et réflexion sur l’adéquation entre mécanique de jeu, public et objectif pédagogique.

ACTION POSSIBLE

Sélectionner une méthode ou une publication ; l’utiliser pour auditer un jeu déjà employé par 3P Form’ : objectif, règles, activité réelle de l’apprenant, débriefing et transfert.

TRACE / PREUVE

Lien de la ressource • grille d’audit complétée • modification effectuée • retour des apprenants.

https://www.linkedin.com/in/ingrid-sem-le-tessier/

Engager son public à l’aide de la gamification – environ 6 900 abonnés. Citée par trois personnes.

INTÉRÊT REPÉRÉ

Gamification et engagement des participants.

ACTION POSSIBLE

Repérer un principe de gamification applicable sans alourdir le déroulé ; le tester dans une séquence existante et comparer l’engagement avec la version précédente.

TRACE / PREUVE

Publication source • scénario avant/après • observations de la formatrice • retours ou évaluations des participants.

https://www.linkedin.com/in/alexandre-duarte-fidbak/

Expert en gamification, auteur de « La boîte à outils de la gamification » – environ 12 800 abonnés. Cité deux fois.

INTÉRÊT REPÉRÉ

Méthodes de gamification et engagement des utilisateurs.

ACTION POSSIBLE

Choisir un modèle ou un outil proposé ; vérifier son utilité pour une formation de formateurs ou de TPE ; construire un prototype très court avant décision d’intégration.

TRACE / PREUVE

Référence consultée • analyse d’opportunité • prototype ou test • décision argumentée : adopté, adapté ou abandonné.

https://www.linkedin.com/in/michael-burow/

Facilitation et conception d’outils engageants – environ 9 400 abonnés. Cité deux fois.

INTÉRÊT REPÉRÉ

Outils participatifs pour sensibiliser, embarquer et faire contribuer un groupe.

ACTION POSSIBLE

Repérer une technique de facilitation ; la tester pour faire produire les participants plutôt que transmettre uniquement du contenu.

TRACE / PREUVE

Lien source • consigne intégrée au scénario • production des participants • bilan sur la participation et l’atteinte de l’objectif.

https://www.linkedin.com/in/marion-bachelet/

Animation participative, coopération, communication et ludopédagogie au service des soft skills – environ 8 300 abonnés. Citée deux fois.

INTÉRÊT REPÉRÉ

Lien entre activités ludiques, coopération et développement de compétences transversales.

ACTION POSSIBLE

Identifier une activité transférable à la formation de formateurs ; préciser la compétence travaillée et prévoir un débriefing qui relie l’expérience à la pratique professionnelle.

TRACE / PREUVE

Ressource d’origine • compétence visée • fiche d’activité • questions de débriefing • retour d’expérimentation.

Vice-président Innovation pédagogique à l’Université de Caen Normandie. Un profil intéressant pour relier pratiques de terrain, expérimentation et transformation pédagogique à l’échelle d’un établissement.

PROFIL

https://www.linkedin.com/in/jeromelegrixpages/

PISTE POUR VOTRE VEILLE

Repérer une expérimentation transférable à la formation professionnelle et noter les conditions nécessaires avant de la tester.

ACTION / TRACE

Analyse d’opportunité • adaptation à un public adulte • test éventuel • bilan.

Ingénieure et conceptrice pédagogique spécialisée dans la pédagogie pour adultes, le blended learning et le digital learning. Elle apporte un angle complémentaire : le jeu ne suffit pas, il faut aussi penser l’architecture du parcours.

PROFIL

https://www.linkedin.com/in/valeriepeseux/

PISTE POUR VOTRE VEILLE

Comparer une séquence présentielle avec sa déclinaison hybride ou à distance.

ACTION / TRACE

Scénario avant/après • choix des modalités • retour des participants.

Il se présente comme « imaginateur professionnel de solutions ludiques ». À observer pour sa manière de transformer une intention ou une contrainte en dispositif de jeu.

PROFIL

https://www.linkedin.com/in/gabriel-bernard-8368b4145/

PISTE POUR VOTRE VEILLE

Repérer un principe créatif, puis vérifier s’il sert réellement l’apprentissage et pas seulement l’animation.

ACTION / TRACE

Idée repérée • objectif visé • prototype • décision d’intégration ou d’abandon.

Créateur d’expériences apprenantes et ludiques pour les formations, séminaires et temps collectifs. Intéressant pour observer la scénarisation globale d’une expérience.

PROFIL

https://www.linkedin.com/in/stephane-delbecque/

PISTE POUR VOTRE VEILLE

Étudier la progression d’une activité : entrée dans l’expérience, règles, engagement, débriefing et transfert.

ACTION / TRACE

Trame de scénarisation • adaptation réalisée • retour après animation.

Ingénieure ludopédagogique et créatrice de jeux. Son positionnement met le ludique et le visuel au service de l’intention pédagogique, ce qui correspond exactement au filtre de cette sélection.

PROFIL

https://www.linkedin.com/in/ariane-carre/

PISTE POUR VOTRE VEILLE

Analyser l’alignement entre intention, support visuel, mécanique de jeu et débriefing.

ACTION / TRACE

Ressource repérée • grille d’alignement • amélioration d’un support existant.

Romain Pichon-Sintes est auteur, éditeur et game designer, fondateur de Ludogamie. L’entrée par les besoins humains et la résolution créative de problèmes est particulièrement intéressante pour éviter les jeux « gadgets ».

PROFIL ET RESSOURCE

https://www.linkedin.com/in/romainpichonsintes/

https://www.linkedin.com/company/ludogamie/

PISTE POUR VOTRE VEILLE

Partir d’un besoin réel, imaginer plusieurs mécaniques, puis sélectionner la plus simple qui sert l’objectif.

ACTION / TRACE

Besoin identifié • prototype • test • ajustements.

Formateur, facilitateur, ludopédagogue et créateur de la méthode TEMPO© de la facilitation. Son travail autour de LEGO® Serious Play ouvre des pistes pour faire construire, verbaliser et confronter les représentations.

PROFIL

https://www.linkedin.com/in/marcrysenaer/

PISTE POUR VOTRE VEILLE

Tester une activité où l’apprenant matérialise une idée avant de l’expliquer au groupe.

ACTION / TRACE

Consigne • production • questions de débriefing • observation de la participation.

Fondateur et associée de Belugames, tous deux co-auteurs de la Fresque de la Diversité. Leur travail montre comment un dispositif ludique peut soutenir une réflexion collective sur un sujet complexe et sensible.

PROFILS

https://www.linkedin.com/in/guillaumelenoble/

https://www.linkedin.com/in/isabelle-bapteste-a2312718/

PISTE POUR VOTRE VEILLE

Observer comment sont organisés la progression, la coopération et le débriefing d’une fresque.

ACTION / TRACE

Méthode observée • éléments transférables • précautions d’animation • adaptation éventuelle.

Co-fondateur de Mayéjem, serious game designer et ludopédagogue. Un profil centré sur la conception, utile pour observer comment une mécanique ludique devient un dispositif pédagogique cohérent.

PROFIL

https://www.linkedin.com/in/corentin-desplanques/

PISTE POUR VOTRE VEILLE

Choisir une mécanique et expliciter ce qu’elle fait réellement faire à l’apprenant.

ACTION / TRACE

Mécanique analysée • comportement attendu • objectif pédagogique • débrief prévu.

Conceptrice de jeux sérieux chez YA+K, formatrice et facilitatrice. Son profil permet de croiser conception de jeu et dynamique de groupe.

PROFIL

https://www.linkedin.com/in/ga%C3%ABlle-blanchard-7a340499/

PISTE POUR VOTRE VEILLE

Repérer une méthode de conception ou de facilitation et l’évaluer avec quatre questions : pour qui, pour quoi, comment, et quel débrief ?

ACTION / TRACE

Méthode repérée • analyse • prototype court • retour d’usage.

Fondateur de Linclusif, référent handicap, créateur de jeux et ludopédagogue. Il travaille notamment les liens entre activités ludiques, accessibilité et représentation des personnes avec ou sans handicap.

PROFIL

https://www.linkedin.com/in/thomas-lario-06262659/

PISTE POUR VOTRE VEILLE

Auditer une activité ludique : règles compréhensibles, supports accessibles, modalités alternatives, participation réelle et représentations véhiculées.

ACTION / TRACE

Grille d’accessibilité • adaptation apportée • test • retour des participants.

QUALIOPI

Cette piste peut aussi nourrir la réflexion liée à l’indicateur 26 sur la prise en compte du handicap.

NOS CRITÈRES

• un apport identifiable : méthode, recherche, ressource ou retour d’expérience ;

• un lien direct avec la pédagogie, le jeu, la facilitation ou l’inclusion ;

• une piste réellement testable en formation ;

• pas de classement et aucune relation commerciale avec les profils cités.

MISE À JOUR

Août 2026. Les profils insuffisamment documentés ne sont pas présentés comme des recommandations définitives.

TRANSPARENCE

Les noms, expertises professionnelles et liens proviennent de profils LinkedIn publics et de recommandations publiques. Aucune photo de profil n’est copiée. Pour demander une correction ou un retrait : laura@3pform.fr

Vous trouverez ici des personnes et des ressources qui permettent de réfléchir, de concevoir, d’animer et d’améliorer des formations réellement engageantes. Ce n’est ni un classement ni un catalogue : chaque fiche propose une piste à expérimenter.

Cette veille est consolidée par 3P Form’. Chez nous, on forme pour que ça transforme… et que ça reste.

DÉCOUVRIR 3P FORM’

https://3pform.fr/

NOS E-LEARNINGS

https://3pform.fr/catalogue-e-learnings/

FORMATION IA OPÉRATIONNELLE

https://3pform.fr/formation/mes-3-usages-ia-repartir-avec-ce-qui-tourne-ds-demain/

Dernière mise à jour : août 2026.

Des contenus opérationnels sur la conception des jeux de formation, le feedback et le débriefing. Son rappel essentiel : un jeu réussi et amusant ne devient pas automatiquement un bon outil pédagogique.

→ PROFIL LINKEDIN

https://www.linkedin.com/in/sebastien-voet-ludop%C3%A9dagogie/

→ RESSOURCE À EXPLORER

https://www.kelje.com/

💡 À TESTER

Reprendre un jeu déjà utilisé et réécrire uniquement son débriefing : faits, ressenti, apprentissage, transfert.

📁 PREUVE À CONSERVER

Version avant/après du débriefing • retour des participants • décision d’amélioration.

Ses réflexions dépassent la question de l’outil pour interroger l’environnement, la posture et l’expérience réellement vécue par l’apprenant.

→ PROFIL LINKEDIN

https://www.linkedin.com/in/marie-christine-llorca/

💡 À TESTER

Observer une séquence du point de vue de l’apprenant : ce qu’il fait, comprend, ressent et pourra transférer.

📁 PREUVE À CONSERVER

Note d’observation • modification du scénario • retour d’expérience après animation.

Chercheur reconnu sur les serious games et le game design. Ses travaux aident à distinguer l’intention pédagogique, le scénario utilitaire et l’expérience de jeu.

→ PROFIL LINKEDIN

https://www.linkedin.com/in/julian-alvarez-700b7417/

💡 À TESTER

Analyser un jeu avec trois questions : quelle intention, quelle activité réelle et quel apprentissage attendu ?

📁 PREUVE À CONSERVER

Référence consultée • grille d’analyse • adaptation ou décision argumentée.

Une référence autour du mieux-apprendre, des activités interactives et des jeux-cadres de Thiagi : des structures réutilisables que l’on peut adapter sans reconstruire une usine à gaz.

→ PROFIL LINKEDIN

https://www.linkedin.com/in/bruno-hourst/

→ PISTE À EXPLORER

Le Festival de la ludopédagogie organisé autour de ses travaux et de son réseau.

💡 À TESTER

Choisir un jeu-cadre et remplacer uniquement le contenu pour l’adapter à un objectif de formation actuel.

📁 PREUVE À CONSERVER

Jeu-cadre source • adaptation réalisée • bilan de l’animation.

Son travail croise ingénierie de formation, création collaborative et compétences transversales. Elle ouvre aussi régulièrement la porte vers d’autres professionnels et ressources.

→ PROFIL LINKEDIN

https://www.linkedin.com/in/agathe-hutin-dartiguelongue/

💡 À TESTER

Transformer une activité descendante en production collective : chaque groupe contribue à une partie, puis le collectif consolide.

📁 PREUVE À CONSERVER

Consigne • production collective • scénario modifié • retour du groupe.

Créatrice de jeux pédagogiques et auteure de la revue LudiLundi. Elle relie ludopédagogie, plaisir d’apprendre et neuroéducation à partir d’objets ou d’activités très concrets.

→ PROFIL LINKEDIN

https://www.linkedin.com/in/sonia-mangin-7a012a4b/

→ RESSOURCE À DÉCOUVRIR

La revue LudiLundi et ses nombreux articles consacrés à la ludopédagogie.

https://www.linkedin.com/posts/alegriagogia_cest-d%C3%A9j%C3%A0-la-rentr%C3%A9e-pour-ludilundi-et-activity-7494981381391839232-iapC/

💡 À TESTER

Sélectionner une activité de la revue, l’adapter à un objectif précis et préparer le débriefing avant l’animation.

📁 PREUVE À CONSERVER

Article source • adaptation • scénario • retour d’expérimentation.