C'est pourquoi je partage chaque semaine sur LinkedIn 

💡 𝗟’𝗢𝗨𝗧𝗜𝗟 𝗗𝗨 𝗝𝗘𝗨𝗗𝗜 💡

Une ressource pour améliorer ou faciliter vos pratiques formation, tout en connectant à Qualiopi.

Ils sont tous regroupés dans ce Padlet.

✅ 2 à 5 articles maxi par thème (en vert : évolutions réglementaires)

✅ Chaque vignette comporte le lien vers l'article, et le résumé figurant au début de l'article

🎁 Cadeau bonus dans la toute dernière colonne à droite 😊

Ma sélection est très (très, très !) modeste au regard de la masse d'informations sur le sujet.

Pour autant, je choisis d'intégrer cette rubrique car l'IA est devenue aujourd'hui un sujet du quotidien pour le monde de la formation.

L'angle privilégié pour ma sélection : l'opérationnalité.

LMS, TMS, LCMS, LXP, en 30 ans les gestions de la formation changent de nom, mais qu’est ce qui change vraiment dans les plateformes LMS ? S’agit-il de changer les noms pour ne pas changer les choses ou existe-t-il de vraies différences ? La demande croissante de numérisation de la formation a favorisé l’explosion des plates-formes LMS, 83 % des grandes entreprises dans le monde sont dotées d’un LMS, en France, on serait à 74 %, en hausse de 7 points en 1 an. Le marché est en forte croissance reste à savoir comment faire pour choisir son propre LMS ? Lorsque l’on sait que la durée de vie d’un LMS est entre 5 et 7 ans, autant ne pas se tromper dans son choix qui structurera la fonction formation de l’entreprise durablement. Alors, comment faire ?

Quelles sont précisément les exigences de ce nouveau cadre réglementaire ? Quels impacts pour les organismes de formation ? Et surtout, comment anticiper cette évolution pour être prêt dès demain ?

Les organismes de formation et centres de formation d’apprentis doivent naviguer entre nouvelles restrictions budgétaires, contrôles renforcés et revalorisation des rôles des financeurs. Le distanciel, en particulier, se retrouve sous le feu des projecteurs.

Important : La majorité des dispositions du décret entre en vigueur le lendemain de sa publication, soit le 7 juin 2025. Toutefois, les nouvelles règles relatives aux demandes d’enregistrement et aux habilitations ne s’appliqueront qu’à compter du 1er octobre 2025 (article 2 du décret).

En rouge : ce qui change

Devant la prolifération et l’évolution rapide de ces outils, cette grille se veut une modeste contribution dont l’objectif principal est de favoriser la réflexion critique avant d’utiliser ou de proposer l’utilisation d’une IAg. Elle pourrait aider à :

• Identifier les bénéfices potentiels et les risques associés à l’utilisation d’un outil.

• Prendre des décisions alignées sur nos valeurs et convictions pédagogiques.

• Préserver notre agentivité pédagogique et professionnelle, en nous assurant que l’outil d’IAg est au service de nos objectifs.

• Comment ça marche, exactement ?

• Est-ce que c’est fait pour moi ?

• Comment l’utiliser sans être expert·e ni développeur·se ?

C’est pour répondre à ces questions que nous avons conçu un guide pratique et accessible : comprendre l’intelligence artificielle générative. Un guide vulgarisé pour bien démarrer avec l’IA.

Vous l’aurez compris en lisant le titre de cet article : je ne vais pas vous parler de diététique, mais de financements ! Car, c’est un des plus gros enjeux pour les organismes de formation : ne pas mettre tous ses œufs dans le même panier.

À la clé, deux objectifs :

• se sécuriser en cas d’assèchement de l’un de ces financements ;

• trouver des relais de croissance.

Mais quelles sont ces sources de financements et comment les obtenir pour conserver la vitalité de son organisme de formation ?

Un espace déclaratif sera disponible sur EDOF mi-juin 2025, accompagné d’une FAQ qui sera complétée et mise à jour régulièrement.

La FAQ est ci-dessous

Prenons l’exemple d’une formation d’une durée de 500 heures, comprenant par exemple 100 heures pour la réalisation d’un mémoire : est-ce que ces 100 heures quantifiées pour la réalisation d’un mémoire constituent un temps de formation ?

À l’occasion de l’UHFP 2025, l’équipe éditoriale Digiformag est allée à la rencontre de Stéphane Rémy, sous-directeur en charge des politiques de formation et de contrôle à la DGEFP. Il a partagé sa lecture des priorités à venir.

Une intervention lucide, qui trace les grandes lignes d’un secteur en constante transformation, au cœur des politiques publiques de l’emploi.

Quand vous contractualisez avec une personne physique, pour il convient de conclure un contrat de formation - a ne pas confondre avec la convention de formation (conclue avec une personne morale).

Dans le cas d'une personne physique, il est impossible de facturer 100% de la formation en cas d'annulation

(Article L6353-7 : Si, par suite de force majeure dûment reconnue, le stagiaire est empêché de suivre la formation, il peut rompre le contrat. Dans ce cas, seules les prestations effectivement dispensées sont rémunérées à due proportion de leur valeur prévue au contrat.).

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Dans le monde de la formation professionnelle, on parle souvent de pédagogie, d’ingénierie ou de qualité… mais bien trop rarement des règles financières qui encadrent cette activité. Pourtant, qu’on soit formateur indépendant, organisme de formation, ou structure sous-traitante, certaines obligations sont incontournables. Acompte, subrogation, annulation, tarification : mieux vaut être au clair pour éviter les erreurs, sécuriser ses relations clients et renforcer sa crédibilité. Voici les 8 règles à connaître pour rester irréprochable.

Mais d’abord, qu’est-ce que l’innovation en formation ? Une méthode à appliquer ? Des outils numériques ? Un changement de posture du formateur ? L’innovation est aussi influencée par une myriade de facteurs économiques, technologiques, juridiques ou encore culturels. Comment s’y retrouver ? Quels repères utiliser pour se rassurer avant de se lancer ou d’expérimenter ?

Via Compétences vous propose d’explorer ce sujet passionnant en sollicitant des experts qui ont mis en pratique l’innovation. Lors de cette webconférence de 2 h, nous parlerons des nouveaux outils et approches qui transforment la formation (serious game, métavers, IA, classe inversée, apprentissage par projet, réalité virtuelle…). Nos invités présenteront des retours d’expérience concrets sur les succès et écueils rencontrés.

✅ Les différentes modalités d'évaluation à distance

✅ Les avantages et les inconvénients de chaque modalité

✅ Le tout en format fiche de synthèse

Merci à l'IDIP - Institut de Développement et d'Innovation Pédagogiques de

l'Université de Strasbourg pour ce guide

▶ Qualiopi

🔧 Indicateur 11 - Evaluer l'atteinte des objectifs

👀 Indicateur 25 - Veille innovations pédagogiques et techniques

✅ Les méthodes d'animation et d'évaluation les plus appropriées selon les objectifs d'apprentissage poursuivis

✅ En format "one page" ultra lisible

Merci à l'UQAM | Université du Québec à Montréal pour cet outil, disponible dans son portail de ressources pédagogiques accessible ici : https://enseigner.uqam.ca

▶ Qualiopi

🔧 Indicateur 6 - Contenus et modalités adaptés aux objectifs 

👀 Indicateur 25 - Veille pédagogique

✅ Les filtres pour sélectionner selon plusieurs critères (intention, nombre de participants, à distance ou pas…)

✅ Une description très opérationnelle de chaque technique

✅ Une base évolutive, maintenue en mode collaboratif

Merci Interpole pour la mise à disposition de cet outil

▶ Qualiopi

🔧 Indicateur 6 - Contenus et modalités adaptés

🔧 Indicateur 10 - Adaptation de la prestation

👀 Indicateur 25 - Veille innovations pédagogiques et techniques

✅ Une entrée par thèmes clé : bases pédagogiques, évaluation, planification (méthodes)…

✅ Chaque rubrique regorge d'outils, schémas, vidéos

Bref, un riche site, couvrant toutes les dimensions de l'ingénierie pédagogique 🎓

Merci à l'UQAM | Université du Québec à Montréal pour cette ressource complète

▶ Qualiopi

🔧 Critère 2 - Ingénierie pédagogique

👀 Indicateur 25 - Veille innovations pédagogiques et techniques

👉 Trois points à retenir :

• Fin du système de fourchettes réglementaires pour les dotations versées par France compétences, remplacé par des montants fixes déterminés annuellement en fonction des recettes prévisionnelles, des priorités stratégiques et de la soutenabilité financière

• Renforcement de la lisibilité et de la prévisibilité des financements pour les Opco et ATPro, afin de mieux adapter les versements aux besoins de leur trésorerie

• Définition des modalités spécifiques de versement aux autres acteurs (régions, CNFPT, opérateurs CEP…)

🎯 Ces deux textes visent à fluidifier la gestion financière du système de formation et à sécuriser les financements, dans un contexte budgétaire de plus en plus contraint....

Rendez-vous en Septembre pour un Forma Flash qui couvrira cette période.

Bel été à tous ! 🌞 

"UN CYCLE DE WEBINAIRES POUR VOUS ACCOMPAGNER

La direction de la certification professionnelle [de France Compétences] lancera à partir du mois de septembre, un cycle de webinaires, dont la première date sera communiquée prochainement.

Une mise à jour de la base documentaire de la certification professionnelle accompagnera également la diffusion du futur vadémécum."

Dans le cadre de la première campagne de déclaration et afin d’accompagner au mieux les organismes de formation concernés, le ministère du Travail, de la Santé, des Solidarités et des Familles propose une foire aux questions pour apporter des précisions sur ces nouvelles dispositions.