Me chamo Venicius Ramos, sou estudante do oitavo período do curso de licenciatura em Letras – Português e professor de língua portuguesa na rede particular de Rio Largo. Esse espaço virtual tem o intuito de registras as atividades e ações realizadas durante o período de vivência do Estágio Supervisionado em Língua Portuguesa 4, sob supervisão da Profa. Isabel Muniz. 

Inicialmente informo que o estágio será desenvolvido na escola que já atuo como professor, mas agora focado para o ensino médio precisamente para a 1 série. Esse é o meu primeiro ano lecionando para o ensino médio, pois anteriormente ministrava aulas somente para o ensino fundamental II. Confesso que está sendo muito desafiador e acredito que continuará assim até o final do ano letivo, já que requer de min novas posturas e reflexões enquanto docente. 

Estou confiante e ao mesmo tempo inquieto, mas acredito que dará tudo certo... 
Adianto que no próximo diário irei lhes informar sobre a escola onde atuou e ao mesmo tempo o meu local de estágio.

Até lá.... Abraços! 

20/07/2023

Durante essa semana as atividades de estágio 4 foram focadas em conhecer o ambiente escolar, dialogar com a gestão pedagógica e administrativa para entender o contexto social que a escola está inserida. Informo que mesmo atuando nessa escola nunca parei para observas algumas questões que são suscitadas pelo estágio observação e regência. E como elas interferem em todo contexto de ensino e aprendizagem. 

Nessa conversa procurei realizar um diagnóstico das circunstâncias e contextos que os discentes e a escola vivenciava, uma vez que ela está inserida numa região periférica. A conversa com a gestão foi muito produtiva pois conseguir compreender a realidade da escola e dos alunos. 

Além disso, conversei com o secretário escolar para entender a parte administrativa escolar, nesse dialogo pude coletas algumas informações importantes que me ajudará na construção do texto sobre a caracterização da escola. Durante esse primeiro momento, optei por ficar nos bastidores observando todo o funcionamento da escola para que pudesse ter um olhar mais atento e reflexivo em sala de aula. 

Segue alguns registros da estrutura física da escola: https://www.canva.com/design/DAFp4d0ijjY/DFERtJCbUi05TbqwDTgTsA/edit?utm_content=DAFp4d0ijjY&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

28/07/2023

Nessa terceira semana de atividades de estágio continuei com os momentos observação da escola especificamente para sua estrutura física. A escola é de rede particular, porém observo que ela apresenta uma estrutura que necessita de melhoras que ajudem no processo de ensino e aprendizagem. Por exemplo, a escola não tem uma biblioteca escolar, o que se observa é uma sala com alguns livros, os quais não fazem parte do gosto literário dos discentes. Isso, é lamentável pois fica evidente o desprezo que a literatura é tratada pelas instituições de ensino e consequentemente não incentivam a formação de leitores. 

Em relação a observação das aulas, será exposto aqui nesses diários as aulas de produção textual da 1 série do ensino médio, na qual atuo como professor regente dessa disciplina.  Conforme as orientações para planejamento do ano letivo de 2023, a disciplina tem como objetivo propiciar o estudo “é desenvolver habilidades de expressão escrita e aprimorar a capacidade de comunicação por meio da escrita.

 Essa disciplina busca fornecer aos alunos ferramentas e técnicas para que possam produzir textos coerentes, coesos, bem estruturados e com argumentos sólidos nos mais diversos tipos e gêneros textuais.”

A partir desse objetivo que tenho que desenvolver a disciplina, mas na prática o livro didático orienta para o ensino dos gêneros dissertativos, com foco para o gênero solicitado pelo ENEM. Aí acaba que sou pressionado pelos pais e coordenação para trabalhar EXCLUSIVAMENTE para o ensino e produção da redação dissertativa argumentativa. Confesso que me sinto meio que sem liberdade para direcionar o meu trabalho porque somos muito cobrados para usar os módulos didáticos e produção de redações, toda semana a coordenação fiscaliza se estamos utilizando o material didático. 

Diante disso, vou realizando meu trabalho docente de forma cautelosa e tentando dentro das minhas possibilidades desenvolver uma docência com seriedade, respeito e afeto, a qual acredito ser primordial em minha profissão. Já informo que pouco conseguirei registros em sala de aula pois é proibido o uso do celular em sala de aula, tanto por parte dos docentes e alunos. Todo dia o fiscal de disciplina passa nas salas para recolher os celulares, isso é feito com o apoio dos pais e responsáveis. Considero essas ações muito ‘reguladora’ e até ‘opressoras’, sou a favor do celular com ferramenta pedagógica. Mas existe muito por menores nas realidades escolares...............

Segui o link com registros fotográficos da sala da 1 série do ensino médio: https://www.canva.com/design/DAFqiD-SCqU/hBWKnhJY4VeIf9fPDildRg/edit?utm_content=DAFqiD-SCqU&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

 

03/08/2023 

Nessa semana a turma de estágio 4 se reuniu presencialmente na Faculdade de Letras para supervisão com a nossa querida professora Isabel Muniz. Durante o encontro construirmos o questionário de avaliação dos estagiários, o qual será aplicado aos alunos para que eles possam avaliar a pontualidade, assiduidade/frequência, formas de ensinar, domínio de conteúdo, qualidade das aulas ministradas e as  percepções deles acerca da atuação docente do estagiário. 

Esse questionário nos ajudará na autoavaliação da nossa prática docente e pedagógica pois são outros olhares críticos que nos mostrará pequenos detalhes que não percebemos, e que podem fazer muita diferença em nosso processo de formação docente. 

Além disso, realizamos uma atividade de resolução de uma situação-problema. Nessa atividade tínhamos que elaborar um projeto de ensino de produção textual da redação do Enem acerca da temática trabalhadores invisíveis. Ao final do projeto, os alunos do EJAI teriam que entregar a redação. Professora Isabel sempre capricha nas propostas de atividades, foi trabalhoso, mas o meu grupo cumpriu com o solicitado. Parabéns para nós! 

Aproveito o espaço e parabenizo a Prof. Isabel por utilizar a metodologia de resoluções de situações problemas, eu praticamente gosto demais. Afinal, a vida é cercada de problemas e peripécias que temos que resolver e na docência não é diferente. 
09/08/2023

Voltando novamente aqui para registrar os ocorridos da semana de estágio docente. Esses últimos dias não foram fáceis para min pois um tio meu faleceu devido a leucemia, essas notícias nos deixam muito para baixo, mas é a vida.

Em relação as atividades de observação e regência nas aulas de produção textual na 1 série do ensino médio, na qual já leciono desde do início do ano letivo de 2023 . Nela venho abordando a escrita enquanto uma prática processual e sociocultural, com foco para os aspectos linguísticos do gênero textual redação (dissertativo-argumentativo), aspectos gramaticais, a estrutura da redação solicitada pelo ENEM, fatores da textualidade e entre outros conteúdos programáticos. 

Nas duas aulas dessa semana ministrei sobre a intertextualidade na produção da redação do Enem. Nessa aula, busquei explicar o conceito de intertextualidade, seus tipos e como eles podem usar esse recurso para construir bons argumentos e produzir textos coerentes e coesos. Como recurso didático utilizei o módulo didático, exemplos de textos do módulo e o quadro branco para destacar alguns pontos.  
 

Observei que os alunos já tinham um conhecimento prévio sobre o que seria o diálogo entre os textos, só não sabiam definir o que ‘era a bendita intertextualidade’ como eles mesmo afirmaram. Isso, foi bom porque já ajudou na explicação fui realizando uma sondagem e explorando os exemplos dados por ele e acredito que o objetivo maior foi alcançado. Na próxima semana daremos continuidade ao assunto com uma atividade.  

Na mesma semana ocorreu na escola uma gincana em comemoração ao dia do estudante, foi um momento muito massa e divertido. Aproveito esse espaço e deixo registrado um Feliz dia dos estudantes a todos nós, já que nós somos e seremos eternos estudantes no ‘desvaneio’ chamado docência.  

10/08/2023

Nessa semana não tivemos encontro com a nossa professora supervisora Isabel Muniz pois está ocorrendo a 10ª Bienal Internacional do Livro de Alagoas, evento literário e cultural organizado pela UFAL. Nesse evento ocorre uma imersão na literatura e cultura, sendo o maior evento nesse ramo do estado de Alagoas. 

Com o tema “Defender a vida, proteger o planeta e humanizar a sociedade” a Bienal conta com uma programação repleta de literatura, stands, lançamento de livros, mesas redondas, palestras, contação de histórias, cultura, etc. Na programação a Faculdade Letras está presente com diversos docentes e discentes envolvidos, entre eles a nossa querida Profa. Isabel  esteve lançado um livro e participando numa mesa redonda. Já deixo aqui registrado meus parabéns a ela. 

Vivenciar a Bienal é algo muito prazeroso,  pode visualizar as pessoas imersas no mundo da literatura, cada um seus gostos e interesses num mesmo espaço. Isso é muito lindo de se visualizar e ao mesmo tempo é um momento esperançoso de que ainda temos leitores afetuosos com o texto e seus múltiplos sentidos. 

18/08/2023

Nas aulas de produção textual (redação) dessa semana continuei a trabalhar com a intertextualidade na produção da redação do Enem. Nas duas aulas retomei resumidamente as explicações das aulas anteriores e entreguei a atividade a ser realizada individualmente. 

O exercício de aprendizagem era o seguinte:  realize a leitura dos parágrafos de redações do Enem 2017, e logo após identifique qual foi o tipo de intertextualidade utilizada pelo autor/a.  Em seguida justifique, como o autor realizou a intertextualidade em seu texto. Responda no verso da folha. 

Durante a realização da atividade ajudei alguns alunos com dúvidas, mas foram poucos, pois pelas minhas observações os alunos conseguiram compreender o conceito e sua empregabilidade na construção textual.  Dessa forma, não tiveram grandes dificuldades para realizar a atividade solicitada. Após a conclusão, realizei uma correção coletiva com os alunos e diagnostiquei que eles cumpriram com o que foi solicitado pela atividade e obtiveram resultados satisfatórios. 

Após a conclusão do assunto intertextualidade, os próximos assuntos a serem trabalhados na disciplina de produção textual serão as cinco competências do Enem.  As competências da redação do Enem (Exame Nacional do Ensino Médio) são os critérios utilizados para avaliar a qualidade e o desempenho dos participantes na produção textual. Cada competência vale 200 pontos, totalizando a nota máxima que o aluno pode ter (1000 pontos). Por isso, se faz importante estudar como as redações produzidas por eles serão avaliadas.  As competências são divididas em cinco áreas, sendo elas:

1.      Domínio da norma culta da língua escrita; 

2.      Compreensão da proposta de redação; 

3.      Capacidade de selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações;

4.      Conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção da argumentação;

5.      Elaboração de uma proposta de intervenção para o problema abordado;

 

Estudaremos cada competência por vez, nessa semana iniciamos com a Competência 1, a qual temo objetivo avaliar o domínio da norma culta da língua escrita. Esse critério quer avaliar se o participante consegue utilizar a linguagem escrita de forma correta, respeitando as regras gramaticais e ortográficas. Nas aulas dessa semana expliquei a estrutura de correção da redação, como os avaliadores corrigem as redações e o que eles precisam se atentar na produção da redação para atender o que é solicitado pela competência 1. 

No intuito de facilitar a compreensão elaborei um material com resumo das orientações acerca da C1. As informações contidas no material entregue foram retiradas da Cartilha de Redação do Enem 2022 disponibilizado pelo INEP anualmente. Nas minhas explicações destaquei que o foco da C1 está para a construção da estrutura sintática e fui expondo os maiores erros referente a construção dos períodos ao longo do texto.

Conforme a Cartilha os maiores erros são a presença de períodos truncados, justaposição de palavras, ausência de termos ou excesso de palavras (elementos sintáticos). Expliquei de maneira bem objetiva  pois foi uma aula de muitas informações, logo após passei um exercício simples sobre o truncamento e justaposição. O exercício consistia em reescrever um parágrafo com problemas de ordem sintática. 

 

Observo que quando eu explico um assunto e passo um exercício simples os alunos pegam o assunto com mais facilidade. Assim eu fiz nessa aula, afinal temos que saber ‘jogar’ na nossa profissão docente. Para finalizar a aula, realizei uma correção coletiva do exercício e informei que na próxima teremos outro exercício que envolverá a competência 1, mas já informo na próxima semana ocorrerá na escola a semana dos jogos internos. Sendo assim, não teremos aula e retornaremos à sala de aula na primeira semana de setembro. 

25/08/2023

Nesta semana retornamos da semana de jogos internos e já começamos os estudos com força total. Nas aulas de produção textual do dia 05/09/2023, ministrei a aula sobre a competência II da redação do Enem, na qual tive como objetivo expor aos educandos o que o texto produzido por eles deve possuir para atingir a nota máxima nesse critério avaliativo. 

Durante a aula, destaquei os seguintes pontos a serem levados em consideração por eles no momento da escrita: elaboração e consistência argumentativa na tese defendida, construção de um repertório sociocultural que dialogue com a tese (nesse tópico exemplifique como a intertextualidade pode contribuir para isso), tangenciamento do tema proposto e além disso revisei aspectos da tipologia textual solicitada pelo Exame. Informo que revisei esse último tópico porque já ministrei no início do ano letivo, relembrando que as atividades de regência realizo em conciliação com a minha prática docente na instituição de ensino em que estou contratado como professor de língua portuguesa/redação. No final da aula, solicitei a produção de uma redação com o tema: "A relevância da infância na construção do futuro" para ser entregue na próxima aula. 

Em relação à interação com os discentes, percebi que eles não participaram da aula como esperava, visualizei neles um desinteresse naquilo que eu explicava. Após o fim dos trabalhos e retornando para casa, fiquei me questionando o porquê das aulas não ocorrerem como eu esperava/ planejei, mas me veio à mente que a nossa profissão é de altos e baixos, haverá dias mais interativos e produtivos e dias nem tanto. Esses questionamentos são muito corriqueiros tanto em mim quanto nos meus colegas de profissão, entretanto, já venho refletindo que tenho realizado o meu melhor dentro das minhas possibilidades e condições de trabalho fornecidas.

 

Link do material utilizado na aula: https://drive.google.com/file/d/1-vM1K_HZwy-pD8ZRK7VxL0aJu26PRfNm/view?usp=sharing

 

Tema da proposta de redação: https://drive.google.com/file/d/1SAeyioHA5vU2qNiLNuA-O18RZSwzAzh3/view?usp=sharing

09/09/2023

Nessa semana fomos orientados pela coordenação pedagógica a realizar a revisão para as avaliações do terceiro bimestre. Na disciplina de redação a prova sempre é uma produção textual de uma redação dissertativa argumentativa, sendo assim na revisão trabalho com o debate de três temas que poderão cair na prova, eles foram os seguintes: “Educação ambiental: como reciclar em tempos tecnológicos”, “O consumismo criador de necessidades” e “Saúde no Brasil: entre o direito e o privilégio”. Essas propostas de temas eu pesquiso na plataforma de ensino da FTD na qual a escola é parceira.

Abordei cada tema e fui explicando as diversas formas que eles poderiam ser trabalhados dentro do texto, incialmente realizei para cada tema uma nuvem de palavras, pedi que cada aluno dissesse a palavra que vem a mente em relação aos temas. A partir disso fui construindo a aula e abordando os temas, durante essa aula fui o famoso “professor piloto-quadro” foi somente o que utilizei, mas acredito que o debate foi produtivo. Após a aula decide que o tema da avaliação será o “Educação ambiental: como reciclar em tempos tecnológicos”. Tal tema foi selecionado pois percebi neles uma empolgação sobre a temática e descobri que a professora de ciências realizou um projeto de reciclagem com eles. Então foi a união perfeita entre teoria e prática. 

Na próxima semana será as avaliações bimestrais e não teremos aula somente aplicação das provas e logo após o final os docentes ficam para correção. A avaliação de produção textual será no dia 19/09/2023. 

15/09/2023

Após a semana de avaliações do terceiro bimestre iniciamos as correções e digitação de notas no sistema. Em relação ao desempenho dos estudantes considero que eles conseguiram produzir textos adequados a proposta de texto solicitado, alguns com mais propriedade do gênero e tema, já em outros visualizo que eles ainda estão ‘caminhando’ no processo de produzir um texto dissertativo. 

Como redação de destaque apresento o texto da aluna Clara (nome fictício), em seu texto observo que a discente conseguiu abordar o tema amplamente, relacionado com outros conhecimentos socioculturais e demonstrando ter domínio sobre o gênero solicitado. 

Na aula de produção textual do dia 25/09/23 realizei uns comentários gerais sobre o resultado das avaliações e já iniciei os conteúdos para o quarto bimestre. O assunto foi o III a competência do Enem, a qual tem como objetivo avaliar como o aluno seleciona, relaciona, organiza e interpreta informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa do ponto de vista escolhido.  Para exemplificar o que essa competência solicita, distribui redações entre os alunos e solicitei que eles observassem como o texto foi construído, pensando especificamente na seleção de argumentos e a relação de sentido entre as partes do texto. A partir das considerações dos alunos fui abordando a temática e construindo a aula junto com os discentes. 

01/10/23 

Aproveito esse espaço de compartilhamento de vivências para registrar minha presença no II Encontro Nacional de Linguística Aplicada realizado entre os dias 27 a 29 de setembro na Faculdade de Letras – UFAL. O evento foi lindo, recheado de momentos de afeto, compartilhamento de pesquisas e vivências, conhecimento e ciência. 

Deixo registrado que apresentei junto com Nadja o trabalho "A Abordagem Sociocognitiva Da Compreensão Leitora No Livro Didático De Língua Portuguesa" orientado pela Prof. Dra. Fabiana Pincho. Foi um momento gratificante! 

01/09/2023