A minha formação de base é o Grupo 600, Educação Visual.

Sou professora do grupo 910 à 8 anos.

Se fosse um objeto escolar gostava de ser o Portão da Escola porque:

“Nós somos casas muito grandes, muito compridas. É como se morássemos apenas num quarto ou dois. Às vezes, por medo ou cegueira, não abrimos as nossas portas.”

― António Lobo Antunes

As cadeiras e mesas podem ser mudadas de sitio, para fazer trabalhos de grupo ou outras praticas pedagógicas que o docente tenha em mente e queira aplicar na sala de aula.

Fica com uma área de circulação maior, podemos rapidamente organizar as cadeiras e mesas em pares criando grupos de trabalho.

O Gabinete da Educação Especial onde eu trabalho tem uma área com 2 computadores , uma área de trabalho onde cabem até 2 alunos e 1 professor, uma área onde estão alguns jogos, livros e material de desgaste como folhas, lápis de cor etc. A sala é suficientemente espaçosa para 3 pessoas, não mudaria nada.

Com idades entre os 10 e os 18 anos.

• 3 alunos são TDAH ( défice de atenção e hiperatividade ) e apenas 1 está medicado.

• 1 aluno tem um transplante de rim.

• 1 aluno nasceu sem braços e sem pernas.

• 2 alunos têm défice cognitivo grave

• 2 aluno tem défice cognitivo ligeiro

• 1 aluno tem défice cognitivo grave e TDAH.

• 1 aluno tem problemas graves na fala(afasia na comunicação).

• 1 aluno tem problemas emocionais.

  
  

• Para os alunos que têm as barreiras arquitetónicas pois deslocam-se em cadeira de rodas, a escola tem elevadores e as aulas são dadas no r/c.

• O aluno que não tem braços e pernas consegue ser muito funcional dentro das suas limitações.

  Pena que em Portugal não ofereçam próteses de pernas mais modernas, acredito que ele ficaria muito mais autónomo.

• Os alunos têm problemas de atenção e concentração, as atividades são mais direcionadas para esta problemática, jogos que requerem a concentração e atenção.

• Os alunos com défice cognitivo as atividades são adaptadas a cada um deles , fichas de Português e Matemática funcional. Jogos de palavras.

• Os alunos com problemas emocionais, damos mais ênfase à conversa informal, para que o aluno se sinta à vontade para falar das suas preocupações.

• O comportamento dos é o caraterísticos das suas problemáticas.

  
  

  Os alunos frequentam:

  5 Alunos estão no 5º ano ;

  3 Alunos no 6º ano;

  3 alunos no 7º ano;

  1 aluno no 8º ano.

  
  

  Os alunos são pontuais e assíduos, gostam de participar nas atividades propostas.