Сэр Томас Мор был английским юристом, и выступал за всеобщее равное образование, доступное для всех, не зависимо от пола, социального класса, происхождения. 

 

Франсуа Рабле (1494-1553)

Француз Франсуа Рабле автор романа «Гаргантюа и Пантагрюэль». В этом романе особое внимание уделено тому, что в церквях были против науки и учёные были подвергнуты гонениям. Франсуа Рабле считал, что церковь не учит, а навязывает свою идеологию. Он выступал за физическое и эстетическое развитие, и пропагандировал активные методы. 

 

Мишель де Монтень (1553-1592)

Мишель де Монтень написал книгу «Опыты». Монтень видел цель воспитания в том, чтобы воспитать прежде всего личность. Он выступал за разностороннее образование без суровой дисциплины. А также за физическое, нравственное, эстетическое воспитание. 

 

Вольфганг Ратке (1571-1635)

Вольфганг Ратке написал труд «Всеобщее обучение по способу Ратихия», в нём он изложил свои педагогические идеи. Он предлагал методику одновременного обучения писать и читать. Ратке считал, что разум ребёнка это чистая доска. Вольфганг Ратке впервые употребил термин «дидактика» - что обозначало теория обучения. Основой обучения Ратке считал религию, но выступал против монопольного права церкви открывать школы, он стремился распространить школы для народа. Процесс познания по его мнению состоит из двух ступеней:

-1 ступень- восприятие предметов и явлений внешнего мира

-2 ступень- умственная переработка этих явлений.

 

Витторино да Фельтре (1378-1446)

Витторино да Фельтре – школьный учитель, гуманист, выдающийся математик. Реализовал на практике педагогические идеи гуманизма, создал школу в поместье герцога Мантуанского. В этой школе обучались как дети знатных родителей, так и неимущие ученики, как мальчики, так и девочки. Школа давала гуманитарное образование. Учителя относились к ученикам с добротой и уважением. Гармоничное развитие тела, ума и характера воспитуемого. Цель воспитание для Витторино да Фельтре это заложение у воспитанников фундамента общей культуры. Школьная программа состояла из «семи свободных искусств», классические языки и литература, музыка, пение, танцы и физическое развитие. Занятия проводились на свежем воздухе. 

 

Томмазо Кампанелла (1568-1638)

Итальянский философ-гуманист, за убеждения провёл 27 лет в тюрьме. Написал сочинение «Город Солнца» - это образец общества экономического и политического равенства. Все граждане этого города обязаны трудиться и каждый получат по потребности. Мужчины и женщины равны в права. Воспитание и образование носит общественный характер в общественных учреждениях. Развивали умственные, трудовые и физические способности. Методы обучения и воспитания:

- Каждый предмет ведёт отдельный педагог.

- Наглядность (стена почёта)

-Экскурсии (отказ от книжности и слепого подражания)

- Обучение на родном языке. 

 

Вопросы для проверки:

1) Кто из педагогов эпохи Возрождения выступал за защиту ребёнка и детства?

2) Кто написал романа «Гаргантюа и Пантагрюэль» и про что этот роман?

3) Какой труд написал Мишель де Монтень?

4) Из каких двух ступеней состоит процесс познания, по мнению Вольфганг Ратке?

5) Из чего состояла школьная программ Витторино да Фельтре?

6) Кто написал книгу «Город Солнца»? 

 

 

-1 ступень- восприятие предметов и явлений внешнего мира

-2 ступень- умственная переработка этих явлений.

- Каждый предмет ведёт отдельный педагог

- Наглядность (стена почёта)

-Экскурсии (отказ от книжности и слепого подражания)

- Обучение на родном языке. 

2) Кто написал романа «Гаргантюа и Пантагрюэль» и про что этот роман?

3) Какой труд написал Мишель де Монтень?

4) Из каких двух ступеней состоит процесс познания, по мнению Вольфганг Ратке?

5) Из чего состояла школьная программ Витторино да Фельтре?

6) Кто написал книгу «Город Солнца»?