2- اهداف الدرس

3- أغنية حرف الواو

4- أشكال حرف الواو

5- استراتيجية احكي واختر

6- استراتيجية صيد الحرف

7- استراتيجية اصنع كلمة

7- التقييم الذاتي

الأهداف التعليمية:

• تعريف الطلاب بحرف الواو

• تعلم الطلاب التمييز بين الكلمات او الصور التي تبدأ بحرف الواو والكلمات او الصور التي لا تبدأ به

• تشجيع التفاعل في الصف

طريقة تطبيق الاستراتيجية:

• عرض الكلمات او الصور امام الطلاب

• اختيار طالب ليقف امام الصور او الكلمات

• الطالب يختار الصورة او الكلمة التي تحتوي على حرف الواو

• يمكن تنظيم المسابقات بين الطلاب لزيادة التفاعل والمشاركة

يتعلم الأطفال التمييز بين الكلمات او الصور التي تبدأ بحرف الواو والكلمات او الصور التي لا تبدأ به، مما يساهم في تطوير مهاراتهم السمعية واللغوية وايضا تعزيز مهارات التمييز

عندما يقوم الأطفال بالتعرف على الحروف والكلمات بشكل صحيح، يزيد ذلك من ثقتهم بأنفسهم ويشجعهم على المشاركة بنشاط في عمليات التعلم الأخرى

يتعاون الأطفال ويتفاعلون مع بعضهم البعض خلال هذا النشاط، مما يعزز المهارات الاجتماعية مثل التعاون والتفاعل الاجتماعي وحل المشكلات

يوفر هذا النشاط بيئة تعليمية ممتعة ومحفزة للأطفال، مما يزيد من حماسهم واستعدادهم للمشاركة في عمليات التعلم حيث انه يجعل عملية التعلم ممتعة ومحفزة

سلبي: من الممكن ان يخلط الطلاب لغتهم العربية مع لغة اجنبية او اللهجة العامية عند التفاعل مع زملائهم وذلك لأسباب عدة منها استخدامهم لهذه اللهجة في حياتهم اليومية.

الأهداف التعليمية:

• تعريف الطلاب بحرف الواو

• تعلم الطلاب التمييز بين حرف الواو والحروف الأخرى.

• تشجيع الحركة والتفاعل في الصف.

طريقة التطبيق:

• توفير أجسام صغيرة (مثل أشياء صغيرة مصنوعة من الورق أو البلاستيك) تحمل حرف الواو

• اخفاء الأجسام في اماكن مختلفة في الصف

• سيقومون الطلاب بالبحث عن الأجسام وجمعها

• عند العثور عليها يقوم بالأشارة عليه

• يمكن تنظيم مسابقة ومجموعات لزيادة التفاعل والمنافسة

خلال هذه الاستراتيجية يتم تعلم الحروف بشكل تفاعلي حيث يشارك الأطفال في البحث عن الأجسام التي تحمل حرف الواو، مما يجعل عملية تعلم الحروف تجربة تفاعلية ومشوقة

يتعلمون الأطفال التمييز بين حرف الواو والحروف الأخرى، وهذا يعزز مهاراتهم في التمييز والاستشعار

خلال عملية البحث عن الأجسام، يتحرك الأطفال ويستخدمون مهاراتهم الحركية الدقيقة والخشنة، مما يساهم في تطوير قدراتهم الحركية

يحتاج الأطفال إلى الانتباه واستخدام ذاكرتهم لتذكر مواقع الأجسام التي تحمل حرف الواو، مما يساعدهم في تطوير مهاراتهم العقلية

يشجع هذا النشاط الأطفال على الاستكشاف والتحقيق، حيث يحاولون اكتشاف الأجسام التي تحمل حرف الواو في الصف

عندما يتمكن الأطفال من العثور على الأجسام وجمعها بنجاح، يزيد ذلك من ثقتهم بأنفسهم وقدرتهم على التعلم

سلبي: من الوارد أيضا ان يستخدم بعض الطلاب أحرفا باللغة الانجليزية وغيرها من الرموز ويعد سبب هذه المشكلة لإسراف استخدام برامج التواصل والأجهزة اللوحية.

الأهداف التعليمية:

• تعلم الطلاب تكوين الكلمات باستخدام الحروف

• تعريف الطلاب بالكلمات التي يمكن تكوينها باستخدام الحروف المتاحة

• تشجيع الطلاب على التفكير الإبداعي واستخدام الحروف بشكل مبتكر

طريقة التطبيق:

• اختيار مجموعة من الحروف وعرضها امام الطلاب

• اعطاء الطلاب وقت لتكوين كلمات

• يمكن تقديم كلمات معينة وطلب من الطلاب تكوينها باستخدام الحروف المتاحة، أو يمكنك السماح لهم بتكوين أي كلمات يختارونها

• يمكن تنظيم مسابقة لمن يستطيع تكوين أكبر عدد من الكلمات في وقت محدد.

  
  

يتيح هذا النشاط للأطفال فرصة لتجربة تكوين الكلمات باستخدام الحروف المتاحة، مما يساعدهم على تعلم هيكل الكلمات وتكوينها بشكل صحيح

يشجع هذا النشاط الأطفال على استخدام الحروف لتكوين الكلمات، مما يعزز مهاراتهم في الإملاء وفهم الكلمات

يتطلب تكوين الكلمات باستخدام الحروف تركيزًا واهتمامًا، مما يساعد في تطوير مهارات الذاكرة والتركيز لدى الأطفال

يشجع هذا النشاط الأطفال على التفكير الإبداعي واستخدام الحروف بطريقة مبتكرة لتكوين الكلمات، مما يساعدهم على تطوير مهاراتهم الإبداعية

عندما يتمكن الأطفال من تكوين الكلمات بنجاح، يزيد ذلك من ثقتهم بأنفسهم وقدرتهم على استخدام اللغة بشكل صحيح وفعّال

يمكن تنفيذ هذا النشاط في صورة مسابقة أو تعاون مجموعات، مما يشجع الأطفال على التفاعل مع بعضهم البعض وتبادل الأفكار والمعرفة

سلبي: يمكن لبعض العوامل الخارجية ان تأثر على قدرة الطفل على الكلام وارادته منها كترتيب الطفل بين اخوته.

اليازيه : من خلال تدريس اللغة العربية قمت بتوصيل الأفكار والأهداف بشكل سلس عبر الأنشطة التفاعلية.

محمد, د. (2015, May 6). تراجع دورها ومخرجات التعليم والإعلام في دائرة الاتهام: اللغة العربية تواجه تهديدات والمسؤولية مشتركة. Albayan. Retrieved October 30, 2021, from https://www.albayan.ae/across-the-uae/education/2015-05-06-1.2368571

الشيخ, ع. ا., & بوبات, ع. ا. (2019). اكتساب اللغة لدى الطفل بين تشومسكي وجان بياجيه: دراسة مقارنة. الجامعة الإفريقية أحمد دراية أدرار, أ-62.