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      <title>Proceso de comprensión lectora en los estudiantes del nivel secundaria en el colegio Nuestra Señora del Pilar de Bucaramanga. by Silvia Rodríguez</title>
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      <description>Marco teorico</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2021-09-16 22:11:29 UTC</pubDate>
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         <title>Teoría del aprendizaje significativo- David Ausubel </title>
         <author>silviarodriguezbuenahora</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Artículo: </strong>&nbsp;<em>"TEORÍA DEL APRENDIZJE SIGNIFICATIVO"</em><br><strong>Autor:</strong> Lubia Molina<br><strong>Fuente:</strong> Secundaria <br><strong>Relevancia:</strong>&nbsp; Ausubel plantea que el aprendizaje del alumno depende de los conocimientos previos y se relacionan con la nueva información, debe entenderse por "estructura cognitiva", al conjunto de conceptos, ideas que un individuo posee en un determinado campo del conocimiento.<br>La experiencia humana es la mejor forma de tener un aprendizaje significativo.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-09-16 22:19:38 UTC</pubDate>
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         <title>Leer y la lectura- Woodman K</title>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Artículo: </strong><strong><em>"</em></strong><em>COMPRENSIÓN LECTORA"</em><br><strong>Autor: </strong>&nbsp;José Alberto Monroy Romero y Blanca Estela Gómez López* <br><strong>Fuente: </strong>Secundaria<strong><br>Relevancia:</strong> Para Goodman, el leer y la lectura en sí, es un juego psicolingüístico de adivinanzas; es un proceso en el cual el pensamiento y el lenguaje están involucrados en múltiples y continuas interacciones. &nbsp;<br>El estudiante no solo es pasivo y únicamente habla del texto, lo que también hace es ir interpretando y relacionando lo que lee con sus conocimientos anteriores y como resultado va obtener la comprensión del texto.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-09-16 22:43:38 UTC</pubDate>
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         <title>Teoría del constructivismo social - Vygotsky</title>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Artículo</strong>: <em>"ENFOQUE SOCIOCULTURAL DE VIGOTSKY PARA DESARROLLAR ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS DE COMPRENSIÓN LECTORA EN LOS ESTUDIANTES DEL III CICLO DE LA ESPECIALIDAD DE LENGUA Y LITERATURA" <br></em><strong>Autor: </strong>Lucila Daniela Herrera Saavedra <br><strong>Fuente</strong>: Secundaria<br><strong>Relevancia:</strong> Vygotsky hace énfasis en que el lenguaje es una parte fundamental para construir el conocimiento ya que a través de él, expresamos sentimientos y experiencias siendo esta la forma más precisa de apropiarse de los conocimientos plasmados en un libro.&nbsp;<br>También afirma que este aprendizaje acelera el desarrollo y la maduración y que de hecho "se puede enseñar a leer cuando los adultos lo consideran oportuno" y por ello es necesario estimular desde temprana edad este hábito para ir ayudándolos a potenciar esta competencia.&nbsp;<br><br><br><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-09-17 00:29:39 UTC</pubDate>
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         <title>Teoría del constructivismo - Piaget</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Artículo:</strong> <em>"LA TEORÍA CONSTRUCTIVISTA DE JEAN PIAGET Y SU SIGNIFICACIÓN PARA LA PEDAGOGÍA CONTEMPORÁNEA"</em><br><strong>Autor:</strong>&nbsp; Mg. Pedro J. Saldarriaga-Zambrano, Mg. Guadalupe del R. Bravo-Cedeño, Mg. Marlene R. Loor Rivadeneira<br><strong>Fuente: </strong>Secundaria<br><strong>Relevancia:</strong> Para Piaget, el conocimiento se desarrolla por parte del sujeto a través de un proceso de construcción junto a la interacción con la realidad, esto puede entenderse como un proceso de adaptación, en otras palabras, el lector interactúa con el mensaje presentado por el autor y construye un significado dentro de un contexto propio tomando esto como una construcción mental que se da de manera diferente en cada individuo obteniendo distintos resultados.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-09-17 04:16:37 UTC</pubDate>
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         <title>Estrategias para la comprensión lectora- Julián de Zubiría </title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Artículo:&nbsp; </strong><em>"CINCO ESTRATEGIAS PARA MEJORAR LA LECTURA EN LAS ESCUELAS" </em><strong><br>Autor: </strong>Julián de Zubiría Samper.<strong><br>Fuente: </strong>Primaria <strong><br>Relevancia:</strong> La lectura es una de las estrategias necesarias para el proceso de mejora de la comprensión lectora. Como lo menciona Julián de Zubiría, <em>en la escuela hay que leer discursos diversos, discutirlos y analizarlos muchas veces, ojalá deteniéndose en los párrafos complejos. </em>Así que, lo conveniente de releer, de rumiar las lecturas y hacerlo con motivación,&nbsp; amor o placer. Dejando a un lado que lo fundamental sea la extensión o la cantidad de lecturas.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-02-16 14:56:28 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>silviarodriguezbuenahora</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2022-02-20 00:06:00 UTC</pubDate>
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