¡Adivina, Adivinador!!!

Jugaremos con los ojos vendados a descubrir que tenemos en las manos. Se ofrecerán materiales de diferente forma, olor y textura.

Llego el momento del cuento:

Los invitamos a disfrutar de un hermoso y antiguo cuento conocido por grandes y pequeños.

https://www.youtube.com/watch?v= e0pecj7ZCcQ  
* A bailar !!!

    Escuchamos y bailamos TANGO con pañuelos. Bailamos con un adulto. 

* Realiza trozado con diferentes papeles. 

Ofrecer papeles de diferente color y textura a los niños. Dejar explorar el material. Acompañar a los niños a trozar los papeles. Van a necesitar ayuda en un comienzo y luego podrán solos.

Guardar los trocitos, ya que la semana próxima los utilizaremos.

 Gracias por el compromiso y el respeto evidenciado al realizar las actividades y recordar:

“Los grandes cambios

Siempre vienen acompañados

de una fuerte sacudida.

No es el fin del mundo

Es el inicio de Uno Mejor ”

    Feliz finde !!!!

Las actividades del sector de Arte apuntan a despertar el interés de los niños por dibujar, pintar, modelar; a la vez que alientan el disfrute por la exploración y desarrollo de la imaginación y la sensibilidad.

Para potenciar las posibilidades de expresión de los chicos es importante ofrecer propuestas diversas que les permitan conocer y explorar una gran cantidad de materiales y a la vez, seleccionar aquellos que prefieran, acercarlos al modo convencional en que se usan las herramientas, brindar la posibilidad de trabajar solos o con otros, promover que los chicos adquieran hábitos de orden y limpieza (para ello es útil que tengan trapos a su disposición y también que sepan qué hacer al terminar de trabajar: dónde dejar sus trabajos, las herramientas y  materiales utilizados).

Es fundamental probar previamente los materiales que ofreceremos (los lápices con punta, los marcadores con tinta, si es necesario las hojas fijadas a la superficie, el soporte compatible con el material para pintar, esto es que no se rompa con facilidad, que no chorree, etc.)

a) Materiales para dibujar

- lápices negros, lápices de colores, biromes, crayones de trazo fino y grueso, fibras y marcadores de colores, tizas, pinceles finos (mojados en témpera aguada). 

-Soportes: papel blanco, papel madera, papel afiche, papel de diario, cartulina, cartón, pizarras, durlok, azulejos. Estos soportes se pueden ubicar sobre distintas superficies como la mesa, el suelo, las paredes, los vidrios de las ventanas.

Los soportes pueden ser de forma cuadrada, rectangular, circular, de formas irregulares, con agujeros. Pequeños, medianos y de gran formato

b) Materiales para pintar

- témpera (se puede diluir en más o menos agua y mezclar con otros elementos como cola o detergente para variar la consistencia), acuarela. 

-Soportes: papel blanco, papel madera, papel afiche, cartulina, cartón corrugado o acanalado (cartón de cajón de manzana o similar), etc. 

-Herramientas: pinceles, pinceletas, brochas, rodillos, hisopos de diferentes tamaños, pinceles de hilo sisal.

Los chicos pueden pintar y dibujar tanto en el plano vertical como en el horizontal.

b 1) Pintar con los dedos:

Algunas recetas:

Dactilopintura de jabón neutro

 Procedimiento: Procesar o rallar un pan de jabón blanco neutro, agregarle agua y dejarlo un par de horas para que se termine de deshacer. La cantidad de agua dependerá de la consistencia que se le quiera dar. Agregar témpera para dar color. Queda una pasta elástica que permite realizar diferentes tipos de exploraciones. 

Dactilopintura de mezcla básica

Procedimiento: mezclar témpera, harina, agua y detergente. Al igual que en la   preparación anterior, la cantidad de agua dependerá de la consistencia que se le quiera dar. 

c) Materiales para estampar

-Sobre superficies semi blandas como arena seca, húmeda, tierra suelta, barro, arcilla, masa blanda. 

-Sobre superficies rígidas como hojas de papel, afiche, cartón, cartulina, tela, piso embaldosado.

La textura visual se puede realizar con distintas partes del cuerpo (como manos, dedos, pies) o con diferentes objetos como tapitas, bloquecitos de madera, cucharas, palitos, ladrillitos plásticos, dakis, moldecitos, esponjas, hojas de árboles. Se puede usar témpera o almohadilla para sellos

d) Materiales para collage:

-Materiales para trozar/recortar y pegar: papeles de colores, papel glasé, papel de diario, revistas, recortes de cartulina, recortes de goma eva, retazos de tela, cintas adhesivas de colores. 

-Materiales con relieve: ramitas, fósforos, palitos de helado, rodajas de corcho, algodón, lanas, hilos. 

-Soportes: papel blanco, papel madera, papel afiche, papel de diario, cartulina, cartón Los soportes pueden ser de forma cuadrada, rectangular, circular, de formas irregulares, con agujeros. 

e) Materiales para modelar

Para modelar se puede utilizar todo material que por su consistencia permita al niño amasar, aplastar, estirar, pellizcar, extraer y agregar material, unir partes logradas por separado, y también obtener –por estiramiento- partes desde un todo.

-Materiales para modelar: masas elaboradas en el Proyecto anterior, arcilla, plastilina, y otras pastas que presenten variedad de texturas, consistencias y densidades.

Una vez que los niños han modelado en variadas situaciones con sus manos, se les puede ofrecer diferentes elementos para grabar o dibujar con escarbadientes, palitos de helado, ramitas; estampar o para crear texturas con corchos, caracoles, llaves, retazos de arpillera, hilos, trozos de mallas plásticas, etc.

MANUALIDAD: INSTRUMENTOS MUSICALES CASEROS

1. FLAUTA

No puede ser más sencillo: cogemos 9 cañas de beber y las unimos con cinta adhesiva. Las cortamos en diagonal. Si las cañas se pueden doblar, ponemos esta parte abajo y la cortamos. ¡Listo! ¡A soplar!

2. MARACAS

Material necesario para 1 maraca: 2 cucharas de plástico; un huevo de plástico; cinta adhesiva decorativa; algo para rellenar el huevo (legumbres, arroz, monedas,...)

Y para el momento del cuento...." El patito Coleton" autora: Martha Salotti y la voz, de quién será?

Buenos días familias!!!!Continuamos desde casa, explorando el medio en que vive, el niño aprende!!!!

Lunes:11/05/20

*Invitar al niño/a colocarse frente al espejo: un ratito solo, para observar como interactúa con él y qué expresiones y sensaciones le está provocando su propia imagen.

Después nos ponemos al lado suyo, para que vea el reflejo del adulto también. Luego empezarán a interactuar con las imágenes del espejo. Primero, podrán hacer movimientos con los brazos, delante suyo, luego los acercarán hasta que se toque a sí mismo. Podrán alejarse y acercarse del espejo. El adulto hará movimientos frente al espejo para que el niño imite. Podrán jugar a hacer gestos con su cara: estoy triste, contento, asustado, sorprendido. (Fotografiar al niño/a haciendo gestos).

* El adulto ocultará el celular en algún lugar de la casa y luego lo hará sonar. Solicitar al niño/a que lo busque guiado por sus percepciones auditivas.

* Enhebrar los cordones a las zapatillas.

Las propuestas para hoy son:

* Rompecabezas: 

Confeccionamos rompecabezas con imágenes grandes de rostros. Realizamos solo un corte horizontal o vertical. Invitamos a los niños a explorar y luego armar el rompecabezas de dos piezas.

* Nos desplazamos con triciclos, bicicletas, pata-pata, patines. (Lo que tengan en casa y el niño/a utiliza habitualmente).
* La voz de una de las seños!!!quién será!!!....

*Armar refugios con sábanas en desuso, extender sogas o lanas (lo que tengan en casa), colocar sillas, mesas y armar así un recorrido. Invitar a los niños a explorar las diferentes posibilidades que ofrece el espacio. Luego recorrerlo (POR ARRIBA, POR ABAJO, CAMINANDO, REPTANTO). ¡A divertirse!!!!

* Esconder debajo de las sábanas objetos y ofrecer la linterna para buscar.

*Llego el momento del cuento:

Los invitamos a disfrutar de un hermoso cuento: “Quesito, un ratoncito doctor”

El adulto, al finalizar el cuento, realizará interrogantes: ¿Vos, vas al doctor¨? ¿Cuándo? ¿Cómo se llama? ¿Qué hace cuando te ve?

* Preparar una propuesta de Construcción:

En esta oportunidad, el adulto mostrará al niño la fotografía tomada de la última construcción (podrán encontrarla en el muro colaborativo). Luego se invitará al niño a retomarla. A partir de allí, el niño podrá enriquecer su construcción.

Esta propuesta podrá realizarse AFUERA si las condiciones lo permiten o ADENTRO, frente a un espejo. Estas son solo sugerencias para enriquecer las propuestas, el despliegue y la creatividad del niño, el adulto decide DÓNDE y CÓMO lo propone.

En este sector es interesante incluir: (se citan materiales solo para ejemplificar, ustedes ofrecerán los que tengan en casa).

a) materiales grandes que permiten construcciones de mayor despliegue, los

cuales generalmente se ofrecen para jugar en el piso, tales como:

-Cajas de cartón de diferentes tamaños.

-Bloques realizados con envases de leche de cartón rellenos con papel de diario y forrados con papel afiche o similar.

-Bloques de madera grandes.

-Bloques de plástico duro grandes.

-Tubos de cartón duro.

-Recortes de cartón duro o fibrofácil para construir puentes, rampas, etc.

-Conos de cartón o de plástico

-Autos y muñecos grandes.

-Pistas dibujadas en papel grueso,

-Latas de diferente tamaño.

-Otros materiales no convencionales que puedan enriquecer las construcciones como telas, cintas, sogas, etc.

-Herramientas de plástico o madera como martillos, destornilladores, tornillos, etc.

* El adulto ocultará el celular en algún lugar de la construcción y luego lo hará sonar. Solicitar al niño/a que lo busque guiado por sus percepciones auditivas.

* Realizar expresiones con pincel, brocha, rodillo (lo que tengan en casa), pero en esta oportunidad lo haremos sobre las cajas, tubos de cartón o latas, ofrecidas en la propuesta de construcción.
Recuerden que hoy,18 de Mayo es el día de la escarapela!!! Y están invitados a realizar cada uno su símbolo patrio...y las seños también hicieron escarapelas!!!

*Armar refugios con sábanas en desuso, extender sogas o lanas (lo que tengan en casa), colocar sillas, mesas y armar así un recorrido. Invitar a los niños a explorar las diferentes posibilidades que ofrece el espacio. Luego recorrerlo (POR ARRIBA, POR ABAJO, CAMINANDO, REPTANTO). ¡A divertirse!!!!

*Colocar en los refugios las producciones plásticas (los niños tendrán la posibilidad de observarlas en un plano diferente, con entrada de luz diferente, sombras y posición corporal diferente, enriqueciendo la mirada y evaluación de su producción). Explorar los refugios con la linterna. Realizarlo en ausencia de luz, usando solo la linterna, acompañando al niño, si él lo desea y solicita.

*Jugar haciendo sombras con las manos.
 Que tengan un lindo día de aprendizajes!!!!❤️❤️

A través de su dominio sensorial y perceptivo, los niños exploran con su cuerpo y, en la medida que adquieren mayor autonomía en sus movimientos, se desplazan por diferentes espacios, ampliando sus posibilidades de exploración. Así, en la interacción con los objetos, comienzan el reconocimiento de sus propiedades: los tocan, los huelen, los prueban, los oyen, los mueven, es decir, actúan sobre estos. Posteriormente, los comparan y encuentran semejanzas y diferencias; los clasifican, los ordenan, los cuentan, etc. Enriqueciendo su oralidad al contarnos las características de los mismos. 

Explorar la naturaleza: animar a los niños a buscar en el patio cosas propias del ambiente: hojas, flores, tierra, insectos, piedras. (Previamente ofrecerles un recipiente: caja, botella de plástico, balde; para que puedan ir guardando lo que encuentran).

Luego en otro momento, podrán, aquellos que lo deseen, grabar un video donde le cuenten a las seños qué cosas encontraron en el patio y cómo son.

cualquier material que tengan en casa y que no represente un riesgo será válido: cartón, plumas, lijas suaves, telas de diferente textura, tierra, el pasto, el piso, etc.
2.Luego de finalizar la exploración del circuito

invitar al niño a lavar sus pies, incrementando paulatinamente la temperatura del agua, para que él pueda percibir el frío, tibio, caliente. Esta propuesta se realizará cuidando y preservando al niño, es decir evitando temperaturas dañinas.

A disfrutar!!!!

Continuemos acompañando a los niños en sus aprendizajes desde casa!!!

*Enhebrar los cordones de zapatillas.

*Abrir y cerrar diversos envases con distintos tipos de cierre, como frascos de plástico con tapas a presión, cajas de fósforos grandes, cajas con tapas que se levantan con y sin ganchito, bolsas de tela con cierre de velcro (“abrojo”), bolsas que se cierren tirando de uno o de dos cordeles, etcétera.

* Jugar a meter y sacar elementos de estos envases.

 *Apilar cubos o cajas pequeñas y jugar a voltearlos.

* Apilar y meter cajas de diversos tamaños, una dentro de otra. 

* Pasar las hojas gruesas de los libros.

*Juegos de dedos que permitan abrir y cerrar las manos, rotarlas, mover los dedos separadamente o en conjunto. 

*Abrir y cerrar los dedos tomando objetos o herramientas que permitan dejar marcas como tizas o lápices, amasar o modelar con masa. *trasvasar líquidos y sólidos (arena, granos, piedras, etcétera) con diferentes recipientes y coladores.

Esperamos disfruten de la propuesta junto a los pequeños de la CASA!!!💋💋💋

Invitar al niño/a a descubrir y observar sus obras. Colocar junto al niño/a el nombre, fecha y/o algún comentario que consideren pertinente. Guardar las diferentes producciones en el “contenedor” confeccionado. 
Disfruten de la propuesta!!!

Posteriormente el adulto le pregunta, ¿Cuál es el sector del supermercado que más te gusta? ¿Y cuál es el que menos te gusta? ¿Por qué? 

Dejaremos registradas las ideas previas de los niños en un video.

 Podrá el adulto jugar con el niño/a: a darles de comer a los muñecos, a cocinar, a ponerles ropa a las muñecas, cambiar pañales y a pasear por la casa, por ejemplo.
Disfruten de un gran día!!!