OBJETIVOS - Identificar as barreiras que prejudicam a escolarização e construir um plano de enfrentamento são funções de toda a equipe escolar, contando sempre com o Atendimento Educacional Especializado (AEE). Isso pode ocorrer por meio de Salas de Recursos Multifuncionais (SRM), atividades colaborativas e outras iniciativas inclusivas, a fim de que o acesso ao currículo seja plenamente garantido.

O que temos visto na verdade é que essa política se tornou objeto de campanhas agregadas ao meio social, político e educacional, mas na verdade essa proposta ainda precisa ser muito debatida e praticada. É importante lembrar que a inclusão escolar não resolve todos os problemas da educação especial e muitos desafios ainda existem. São necessários investimentos em recursos e formação de professores, além de políticas públicas para garantir a educação inclusiva. A falta de formação especializada dos educadores é um sério problema. Avanços e retrocessos na educação devem ser analisados criticamente, com mudanças ao longo do tempo.

BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Especial (SEESP).Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva.Brasília: MEC/SEESP, 2008.

SILVA, Juliana Santana. FERA – Faculdade de Ensino Regional Alternativa. Fundamentos da Educação Especial e Inclusiva. 2015, p. 7-60.