Al inicio se me dificulto pero luego logre entender después de que mi maestra de clases extra me lo explicara mas a fondo.

En la actividad teníamos que sacar el patrón de cada formula que nos dieron con procedimiento.

En la actividad teníamos que sacar la regla del patrón que nos dio el profe, utilizando una formula para sacarla.

En la actividad graficamos el patrón de las formulas que nos dieron

Mientras lo hacía, tuve algunos errores, pero cada uno me ha ayudado esforzarme a entender mejor mis errores. Y cuando termina, ver todas las expresiones ya con resultado y correcto me hizo sentir que el esfuerzo valió la pena, y ahora ya me siento más seguro con este tema. Me doy cuenta de la importancia de la práctica constante, como los signos o el orden de los términos, pueden cambiar por completo el resultado final.

En general, esta actividad me ha enseñado que ser paciente al resolver los problemas me lleva a obtener mejores resultados y a entender de manera más profunda el funcionamiento de las matemáticas.

Para finalizar, siento que esta actividad me ayudó a conocer muchísimo mejor el tema y a valorar las ideas de filósofos y pensadores pueden tener un impactol en el mundo.

To improve on future exams, I could focus on practicing with more grammar exercises and taking notes, stories, articles and fables, which will help me improve my grammar. Expanding my vocabulary is also important, since some of my mistakes could be due to the fact that I don't know certain words. Learning new vocabulary and applying it in context can improve my understanding of texts and writing texts.

In addition, working on reading exercises will allow me to learn new words. With constant effort in these topics, I am sure that I can improve my skills and achieve a higher score in future exams.

Este examen para mi representa un logro académico, esfuerzo, dedicación y comprensión de las corrientes literarias. Obtener una buena calificación no es solo memorizar información, sino de entender la historia de la literatura, reconocer su evolución y apreciar cada movimiento.

Haber organizado correctamente las corrientes literarias en orden cronológico demuestra mi capacidad de analizar el desarrollo de la literatura en su contexto histórico. Cada movimiento responde a transformaciones sociales, filosóficas y artísticas, y comprender su sucesión me permite ver la literatura como un reflejo de la humanidad en distintas épocas.

Asimismo, haber identificado a los autores de cada obra clave evidencia mi habilidad para asociar nombres y textos con sus respectivas corrientes. Esto no solo refuerza mi aprendizaje, también me permite desarrollar un pensamiento sobre los estilos y temas en cada época.

Además de la calificación, lo importante es la comprensión.

Luego organizamos la información en una presentación con los siguientes apartados:

Introducción, lugar de origen, autores y sus obras, ejemplos, conclusiones y referencias. Usamos imágenes y ejemplos para hacer la presentación mas visual y explicativa y al final expusimos el tema ante la clase.

Fue interesante aprender sobre un movimiento tan innovador y rupturista. Nos ayudo a comprender como la literatura evoluciona y como los escritores buscan siempre nuevas formas de expresarse. Ademas, trabajar en equipo nos permite organizar mejor la información

y mejorar nuestras habilidades de presentación.

No es complicado realizarlas, sin embargo, es laborioso.

Con esta caja negra pudimos para tocar la transformación de figuras geométricas, la cual nos permite desplazar una figura que se encuentra en el mismo plano cartesiano y construir una nueva figura a partir de una dada inicialmente.

Dentro de esta cámara oscura que construimos, los rayos de luz pasan a través del hoyo y se proyectan en la pared opuesta pero de forma invertida. La utilizamos dentro y fuera del salón, en donde observamos la cancha de fut por ejemplo.

Al inicio no entendía el tema, sin embargo, conforme fuimos realizando mas ejercicios, poco a poco le fui entendiendo y pudiendo realizarlos de forma independiente sin pedir ayuda al maestro o a mis compañeros.

La parte de la realización de los cálculos matemáticos es la que se me complicó un poco, pero la realización del triángulo me fue fácil de realizar.

In this evaluation, I achieved a 10, which shows that my effort and preparation have paid off. During the study process, I reviewed key concepts and paid close attention to details, which allowed me to answer all the questions correctly.

This achievement motivates me to keep working hard and improving my English skills. It has also taught me the importance of consistency and discipline in learning. Although the result was excellent, there are always opportunities to keep learning and refining my knowledge.

In the future, I will continue applying effective study strategies, such as constant practice and reviewing topics before exams. This test has been a positive experience that reinforces my confidence and commitment to my education.

This note on relative pronouns is a key tool for better understanding the use of relative pronouns and adjective clauses in English. The information is organized clearly and structured in a way that makes learning and reviewing the topic easier.

Differentiating between restrictive and nonrestrictive clauses is essential for constructing sentences correctly and improving writing fluency. Additionally, the inclusion of examples reinforces the theory and helps visualize its practical application.

The process of creating this note helped me strengthen my understanding of the topic and develop better grammatical skills. In the future, I will continue using this technique to summarize information and enhance my language learning.

This note explores the question “How are relationships with others important?” and provides useful vocabulary related to the topic. Organizing key words and their definitions in this way helps improve comprehension and retention of new terms.

By categorizing words and including different sections such as “Before You Go On” and “River Encounter,” I can better understand the context in which these words are used. The use of colors also makes the information more visually appealing and easier to review.

Creating this note allowed me to expand my vocabulary and reinforce my understanding of the text. In the future, I will continue using structured notes as a strategy to improve my learning process and deepen my understanding of English.

Este tema fluye interesante para mí, ya que fue algo completamente nuevo y fuera del lo que veníamos viendo. El tema de Pitágoras se utiliza en triángulos rectángulos y básicamente se utiliza para calcular la longitud de un lado si se conocen los otros dos lados. También vimos sus aplicaciones en la vida diaria, por ejemplo, el cálculo de distancias en un mapa, en un plano, así como también para calcular alturas de ciertos edificios, personas u objetos.

Una vez que se comprende la fórmula, es fácil realizar los cálculos.

Este tema me pareció bastante interesante, sobre todo porque fue algo diferente a lo que veníamos viendo. El teorema de Tales no lo conocía y al principio me costó un poco entender de qué iba, pero después, con ejemplos y práctica, fue más fácil. Básicamente, este teorema se usa cuando hay líneas paralelas que cortan otras líneas, y nos permite ver que se forman proporciones entre los segmentos. También se usa mucho en triángulos, cuando una línea paralela corta los lados, y ahí se forman figuras semejantes.

Lo que más me llamó la atención fue cómo se puede usar en la vida real, por ejemplo, para medir la altura de algo sin tener que subir o medirlo directamente. Usando la sombra o una figura proporcional, se puede sacar el cálculo. Me gustó eso porque demuestra que las matemáticas no solo están en el cuaderno, sino también en el mundo real. Al final, cuando ya entendés bien cómo funciona la proporción, se vuelve bastante sencillo aplicar el teorema.

Este tema me pareció bastante interesante porque fue algo totalmente nuevo y diferente a lo que veníamos viendo antes. Las razones trigonométricas al principio sonaban complicadas, con tanto seno, coseno y tangente, pero una vez que entendés bien de qué se tratan, se vuelve mucho más fácil. Básicamente, se usan en triángulos rectángulos para relacionar los lados con los ángulos, y cada razón tiene su fórmula dependiendo de qué lados estás comparando.

Algo que me gustó es que estas razones no solo se quedan en la teoría, sino que también tienen muchas aplicaciones en la vida real. Por ejemplo, se pueden usar para calcular la altura de un edificio, la distancia desde un punto elevado, o incluso en cosas como arquitectura, navegación o diseño de videojuegos. Me sorprendió lo útil que pueden ser en situaciones donde no podés medir directamente y tenés que usar ángulos y distancias.

Al principio puede parecer medio enredado con tanta fórmula, pero con práctica y entendiendo bien el triángulo rectángulo, todo empieza a tener sentido. Siento que es uno de esos temas que, aunque parecen difíciles al comienzo, terminan siendo bastante útiles y hasta entretenidos.

Algo que me gustó es que estas razones no solo se quedan en la teoría, sino que también tienen muchas aplicaciones en la vida real. Por ejemplo, se pueden usar para calcular la altura de un edificio, la distancia desde un punto elevado, o incluso en cosas como arquitectura, navegación o diseño de videojuegos. Me sorprendió lo útil que pueden ser en situaciones donde no podés medir directamente y tenés que usar ángulos y distancias.

Al principio puede parecer medio enredado con tanta fórmula, pero con práctica y entendiendo bien el triángulo rectángulo, todo empieza a tener sentido. Siento que es uno de esos temas que, aunque parecen difíciles al comienzo, terminan siendo bastante útiles y hasta entretenidos.

Armar nuestro propio cliómetro fue una experiencia distinta, porque no solo aprendimos teoría, sino que también usamos nuestras manos y trabajamos en equipo. Una vez que lo teníamos listo, pudimos probarlo para medir el ángulo de elevación hacia la parte alta de un edificio o un árbol, y luego, con ese dato y una medida de distancia, aplicamos trigonometría para calcular la altura.

Fue genial ver cómo algo tan simple puede ser tan útil, y me ayudó a entender mejor cómo se aplican las matemáticas en el mundo real. Además, me gustó que salimos un poco de la rutina de solo escribir y resolver ejercicios: esta vez lo hicimos todo con una herramienta que construimos nosotros mismos.

Trabajar en equipo fue clave, porque cada uno tenía un rol: unos medían, otros anotaban, y otros hacían los cálculos. Me gustó mucho ver cómo un teorema que al principio parecía solo teoría podía aplicarse en la vida real de una forma tan práctica. Además, fue una buena forma de entender mejor el concepto de proporciones y semejanza entre triángulos.

Al final, no solo aprendimos matemáticas, sino que también nos divertimos y trabajamos juntos resolviendo un problema real.

importantes de mi vida.

Me hizo pensar en quién soy, en lo que he vivido, en lo que me gusta y en lo que he superado. Al escribir sobre mí misma, aprendí a valorar más a las personas que han sido parte de mi vida.

También me ayudó a expresarme mejor y a poner en palabras cosas que a veces siento pero no digo.

Me gustó mucho esta actividad porque no solo fue una forma de practicar la escritura, sino también una oportunidad para conocerme más a fondo.

Mientras que respondía las preguntas fui aprendiendo que un debate no solo se trata de “ganar” una discusión, sino de presentar argumentos claros, escuchar a los demás y defender tu postura de forma respetuosa. También conocimos diferentes tipos de debate, como el académico, el político o el informal, y vimos cómo cada uno tiene sus propias características.

Sin embargo, al momento de presentarlo, no me sentí segura. Me puse muy nerviosa y me dio mucha pena hablar frente a todos. Cuando me pasa eso, simplemente me bloqueo y no puedo decir nada, aunque tenga las ideas claras en mi cabeza. Me dio coraje conmigo misma porque sí había entendido el tema, pero los nervios me ganaron.

Aun así, aprendí que necesito seguir trabajando en mi seguridad al hablar en público y que no está mal ponerse nerviosa. Lo importante es intentarlo y seguir mejorando.

En esta actividad teníamos que realizar un cartel sobre lo que nos tocara; a mí me toco la Fiscalía Especializada en combate a la corrupción.

Mi cartel lo realicé en Canva, que es una herramienta que nos ayuda en estos casos.

Ya que a mí me gusta mucho todo lo que tiene que ver con la arquitectura, este trabajo me gustó y no se me dificultó mucho. La parte más difícil siempre es el trabajo en equipo, ya que solo dos trabajamos realmente.

Donde pusimos que es la ética y la moral, ejemplos de cada uno y conceptos relacionados.

Puse esta evidencia porque fue una actividad donde organizamos de manera sencilla los conceptos de ética y moral. Con esta actividad aprendí a estructurar mejor mis ideas y distinguir entre ética y moral. Mi aprendizaje se ve en el mapa, porque logramos poner ejemplos y otros conceptos relacionados que me ayudan a entender mejor el tema. Me siento orgullosa de haber comprendido las diferencias entre ética y moral y que el esquema quedo muy limpio y bonitol. Lo que más sirvió de este trabajo es que a mi me sirve como apoyo para estudiar. Aunque fue un trabajo de clase, también compartí mis ideas con mi equipo para completar la información. Me gustaría seguir aprendiendo más ejemplos prácticos de cómo usar la ética y la moral en la vida diaria.

Puse esta evidencia porque fue un trabajo en equipo que me gustó mucho, porque analizamos la canción Imagine de John Lennon. Aprendí que la música también puede transmitir valores y hacernos reflexionar sobre temas éticos. Mi aprendizaje se ve en la forma de como trabaje con mi equipo para analizar la canción, encontramos su razón principal, los valores y el dilema. Lo que más me gusto es la frase que elegimos: “Imagine all the people living life in peace”, ya que literalmente da el mensaje principal de ética y moral que transmite la canción. Me gustaría seguir aprendiendo cómo llevar esos valores que encontramos en la canción a situaciones reales.

Elegí esta evidencia porque fue un examen importante y enseña lo que prendí sobre la ética y moral, y como usarla en la vida diaria. Lo que aprendí se refleja en la calificación que saqué que fue 9.5. Me siento orgullosa de ese resultado, aunque se que si me uniera esforzado un poco mas ubiera podido sacar 10 y aunque fue una evidencia individual antes de empezar el examen, pregunte con mis compañeras unas dudas que tenia sobre el tema. Me gustaría seguir aprendiendo como usar la ética y moral en situaciones reales, porque la verdad si es algo que sirve en la vida diaria.

Elegí esta evidencia porque fue una actividad que me ayudó a comprender mejor qué significa el humanismo cristiano y quiénes fueron sus representantes. Durante esta tarea aprendí que el humanismo cristiano pone al humano en el centro, pero siempre con relación a Dios y con la dignidad de la persona como lo más importante. Lo que aprendí se ve se en la forma en que pude explicar este concepto y relacionarlo con la vida diaria. Me siento orgullosa porque logré entender un tema que parece confuso. Esta actividad es que me permitió darme cuenta de lo importante que es el humanismo cristiano en la historia y cómo todavía influye en la forma en que se ven a las personas hoy.

Esta actividad me ayudó a entender mejor las propiedades químicas porque no solo las leí o memoricé, sino que tuve que dibujarlos. Esto me hizo pensar de forma más creativa y relacionar cada propiedad con algo que viera que tuviera sentido para mí. Aunque fue difícil encontrar un dibujo que explicara bien cada propiedad, al final me quedó más claro lo que significan, por ejemplo, la reactividad, la inflamabilidad o la toxicidad. Me di cuenta de que convertir la información en imágenes hace que lo que aprenda sea más divertido y más fácil de recordar.

Esta evidencia es de una actividad de clase donde hicimos un apunte sobre el método científico. Buscamos información, anotamos los pasos y escribimos una breve descripción de cada uno. Esta actividad me ayudó a ordenar mis ideas sobre cómo se realiza una investigación y me dejo entender que el método científico es como una guía para resolver problemas. Me gustó que al ponerlo por pasos se ve muy organizado. Además, escribirlo con mis palabras me ayudó a recordarlo mejor, no solo a copiarlo, sino también a entenderlo.

Elegí esta evidencia porque fue un trabajo importante que muestra lo que aprendí sobre la efervescencia, un fenómeno químico que vemos en la vida diaria. Lo que aprendí se ve en el cartel que hicimos, ya que quedó completo y bien explicado desde nuestro punto de vista. Me siento orgullosa del resultado, aunque sé que si me hubiera organizado un poco mejor para acomodar la información, habría quedado todavía más claro. Aunque fue un trabajo colaborativo, antes de empezar cada quien buscó información y luego la compartimos para hacer el cartel entre todos. Me gustaría seguir haciendo actividades así, porque además de aprender química, trabajar en equipo hace que sea más divertido y se me quede mejor lo que aprendemos en clase.

Elegí esta evidencia porque representa un logro para mí. Antes ya había tenido examen de conjuntos y no me había ido tan bien, pero ahora ya logré sacar 9. Solo tuve un error, pero de todos modos me sentí orgullosa porque significa que mejoré y entendí más el tema. Estudiar me ayudó a comprender mejor los conjuntos. Aprendí que equivocarme una vez no quiere decir que siempre será así, y que puedo seguir intentando hasta mejorar. Decidí poner esta actividad porque me permitió usar el pensamiento lógico y matemático para resolver un examen con éxito, demostrando que sí puedo mejorar cuando me esfuerzo.

En esta clase entendí mejor qué significa el humanismo cristiano. El profe nos explicó en el pizarrón y después hicimos la analogía del lápiz. Me gustó mucho esa analogía porque me ayudó a ver mi vida como un lápiz: con la punta escribo mi historia, con el borrador puedo corregir mis errores y con el largo sé que aún tengo un camino por recorrer. Eso me enseñó que siempre puedo mejorar y que mis errores no me definen, sino que puedo aprender de ellos. Decidí poner esta actividad porque me recordó que mi vida está guiada por Dios y que puedo escribir mi historia con fe y entusiasmo, siguiendo lo que Él quiere para mí.

En esta clase vimos diapositivas sobre qué es la programación, sus características y algunas definiciones. Lo escribimos en la carpeta, y aunque fue algo sencillo, aprendí lo básico de lo que significa programar. Creo que fue útil porque me dio como un antes a todo lo que vamos a ver más adelante. Esta actividad me sirvió para empezar a comprender cómo la tecnología y la lógica se usan para resolver problemas. Fue como un inicio para poder después aplicar mejor el pensamiento computacional.

Al inicio no entendía muy bien la actividad, pero después de repasar cómo se hacía el diagrama de flujo ya me quedó más. No se me hizo tan difícil porque ya habíamos visto lo del diagrama de flujo en años anteriores, y eso me ayudó mucho. Me gustó porque de aplicar lo que vimos y ver cómo todo tenía un orden. Esta actividad me ayudó a organizar mis ideas con lo tecnológica y a entender cómo usar pasos claros para resolver un problema, justo como lo pide la competencia 7, porque usé el pensamiento lógico y las herramientas tecnológicas para crear algo.

Esta actividad me hizo darme cuenta sobre cómo los problemas del mundo necesitan soluciones creativas y reales. Entendí que, aunque a veces los temas parecen muy grandes, siempre se puede empezar con ideas pequeñas que marcan diferencia. También descubrí que usar la tecnología no solo es aprender cosas nuevas, sino también para compartir lo que pienso y ayudar a otros a tomar conciencia. Me gustó sentir que podía unir lo que sé con un tema que importa mucho en la sociedad. Puse esta actividad porque me ayudó a pensar de manera lógica y tecnológica para dar soluciones a un problema real de mi entorno.

En esta actividad realizamos una tabla con 3 apartados sobre quienes somos, en el primero decía “soy” ósea quien soy como soy defectos, fortalezas, agilidades, etc. luego el segundo decía “quiero ser” que ponía como quiero llegar a ser como persona, como quiero que me vean, etc. y en el tercero “misión” ósea poner cual sentías que era tu misión en el mundo, como que sientes que debes de dejar una huella haciendo lo que te gusta o cumplir todas mis metas.

REFLEXIÓN:

Esta actividad la puse porque me ayudó a reflexionar sobre quién soy ahora y también en quién quiero convertirme. Al escribir sobre mí, pude reconocer que soy una persona extrovertida, alegre y con cosas que todavía quiero mejorar. Aprendí que también es importante pensar en mi futuro, en cómo quiero ser alguien que se sienta orgullosa de lo que ha logrado y que pueda compartir sus metas con los demás. Lo que más destaco es que me hizo pensar en mi misión, que para mí es dejar una huella haciendo lo que me gusta y cumplir mis metas. Me siento orgullosa de haber escrito todo con sinceridad, aunque al principio se me dificultó un poco reflexionar sobre mí misma. Esta actividad muestra mi aprendizaje porque logré expresarme de manera clara y reconocer tanto mi presente como lo que espero para mi futuro.

En esta actividad la miss en clase nos presento un video acerca de las 11 reglas de oro de Bill Gates, donde las miss nos dijo que las anotáramos en nuestro cuaderno.

REFLEXIÓN:

Puse actividad porque me dejó varios consejos que puedo usar en la vida. Aprendí que la vida no siempre es justa, que no todo te lo van a dar fácil, y que tenemos que esforzarnos. Esta actividad me ayudó a motivarme más y a darme cuenta de que yo puedo crecer si cambio algunas cosas. Lo que más me gustaría es seguir aprendiendo a aplicar estas reglas en situaciones reales, no solo leyéndolas. Esta actividad se relaciona con la competencia porque me ayudó a comunicar y reflexionar sobre mis pensamientos de una manera lógica y personal.

En esta actividad realizamos una tarea que nos dejo la miss acerca de hacer un análisis FODA que es Fortalezas, Oportunidades, Debilidades y Amenazas teníamos que responder eso conforme a nosotros, luego igual responder a como maximizar fortalezas, aprovechar oportunidades, minimizar mis debilidades y mitigar mis amenazas y al final poner nuestras metas a corto y largo plazo.

REFLEXIÓN:

Puse esta actividad porque me pareció muy interesante conocerme más a fondo. Aprendí a ver cuales son mis fortalezas y aprovecharlas, a identificar mis oportunidades para crecer, pero también a ver mis debilidades y amenazas, lo cual me sirve para mejorar. Además, entendí que no basta con solo reconocerlas, sino que también puedo minimizar mis debilidades y mitigar mis amenazas para no dejar que me detengan. Mi aprendizaje se nota porque logré analizarme de forma honesta y estratégica. Me siento orgullosa porque pude aceptar mis puntos débiles sin miedo y al mismo tiempo valorar mis fortalezas. También vi mejor cuales son mis metas a largo y corto plazo. Esta actividad se relaciona con la competencia porque me permitió expresarme con claridad y lógica sobre mi persona y cómo puedo mejorar usando herramientas de análisis que me ayudan a pensar en el futuro.

En el collage pudimos expresar que la autenticidad es algo que me hace diferente de los demás y que ser auténtico no significa ser perfecto, sino aceptarse por como eres y que tienes una identidad. Me gustó mucho ver las fotos y compartir con mis compañeras, porque me recordó que todos tenemos una identidad especial y que juntos aprendemos a respetarnos. Hacer este trabajo en equipo me enseñó que crecer junto a otros también significa reconocer que los demás tienen su valor y que podemos apoyarnos entre nosotros. Decidí poner esta actividad porque me recordó que vivir mi autenticidad también es una manera de compartir mi alegría y mi fe con los demás.

Al hacer el mapa mental sobre la personalidad aprendí que no se trata solo de rasgos externos, sino también de lo que llevo dentro, mis actitudes y cómo reacciono. Descubrí que la personalidad se va formando con lo que vivo y que puedo mejorarla si pongo atención a mis acciones. Me ayudó a darme cuenta de que no soy estática, que siempre puedo crecer y cambiar para bien. Las preguntas que contestamos después me hicieron pensar más en mí misma y en cómo quiero ser en el futuro. Esta actividad la puse aquí porque me motiva a trabajar en mi manera de ser y en mi forma de relacionarme, viviendo con amor y alegría lo que soy y compartiéndolo con los demás.

I selected this activity because it helped me to reflected about the poem and to make a poem with my own words, something i couldn’t do before, because I can’t do reflections it’s hard for me. Some time my answers are very dry and i dont know how to explain good. But this activity i try more to express my ideas and feelings. Algo writting the small poem was difficult because i dont know how to start, but the i have some ideas and i try to put in my words. I put this evidence in this competence because it show i can communicate in english and express my ideas.

I put this evidence because it was importan for me. Before, for me it was hard to say it because i was very shy and dont like to do it. But now i really like to say the poem in english, i feel more confident and i like more to say poems in english than spanish. I put this activity in this competente because it say: “comunícate, diálogo and argument in logical and empatice way, oral and written, in diferentes lenguajes and idioms, using differents tools and media.” This poem show that i can talk in other language and express me better.

In this class activity, the Mr. showed us a presentation about APA and IMRAD. We learned what it is APA, purpose, and different types of citations, like reference, narrative citation, paraphrase, and direct quotation. At the end of the class, we do a paraphrasing exercise. The Mr. put on the TV a phrase of a book and then we have to put the phrase in paraphrasing rewrite, tha was to rewrite the phrase in our own words, and then add the author, year, and page below. Through this activity, i understood not only how to identify different types of citations, but also how to apply them correctly. I realized that paraphrasing is not just about changing words it’s about keeping the original meaning while expressing it in my own voice.

I chose this activity because it helped me learn a lot of APA format and IMRAD. Honestly, before doing it, i thought citations were not that important and that i wouldn’t need them in real life. But i see i was wrong. At first, it was confused and i didn’t understand how to write correctly. I asked to my classmates for help, and later everything started to make sense. What i liked most was that during i was working on the assignment, i ended reading books that i had completely forgotten i haved. That made the homework more funny. That’s why i decided to put this activity in my portfolio and because the competence is about write in differents lenguage and idioms, using differents tools and media, thing that i do in this activity.

Elegí esta evidencia porque fue una actividad en equipo que me ayudó a entender cómo surgieron las ciencias sociales y por qué son tan importantes. A mi equipo le tocó investigar sobre la Ilustración y el Empirismo, y aprendimos sus causas, los sujetos históricos que participaron, el tiempo en que se desarrollaron y el impacto social y político que tuvieron. Mi aprendizaje se ve en el esquema que hicimos, porque resumimos todo de manera clara y ordenada. Me siento orgullosa de que como equipo logramos dividirnos el trabajo y organizar la información de forma que se entendiera bien. Lo que más destaco es que aprendí que la Ilustración impulsó las ideas de la razón y el conocimiento, mientras que el Empirismo buscaba basarse en la experiencia y la observación. Esta evidencia se relaciona con la competencia porque me permitió comprender el origen de las ciencias sociales y cómo han influido en la manera en que hoy se estudia a la sociedad.

Puse esta evidencia porque fue un trabajo en equipo en el que usamos métodos de la sociología a un problema real. Elegimos la obesidad en México como tema y nos dimos cuenta de que es un problema de salud que afecta cada vez a más personas. Me gustó que tuvimos que responder a diferentes pasos: primero describimos qué está pasando, luego formulamos preguntas, después elegimos la técnica de investigación y al final propusimos soluciones. Aprendí que los métodos sociológicos sirven para analizar problemas sociales de forma ordenada y con base en datos. Me siento orgullosa de cómo mi equipo logró organizar las ideas, porque planteamos preguntas claras y además buscamos propuestas como campañas educativas, programas escolares y actividades físicas. Lo que destaco de esta actividad es que me hizo ver cómo la sociología no solo estudia los problemas, sino que también busca soluciones. Esta evidencia se relaciona con la competencia porque me enseñó a observar la sociedad con una mirada crítica y reflexiva.

Esta evidencia la escogí porque fue una actividad de clase en la que aprendimos a distinguir los diferentes métodos que usa la sociología. Con los apuntes que hicimos de las diapositivas de la maestra, entendí que existen métodos cualitativos, que se enfocan en describir y entender la experiencia de las personas, y métodos cuantitativos, que se basan en números, estadísticas y datos medibles. Mi aprendizaje se ve en los apuntes que tomé, porque pude resumir sus características y compararlos. Me siento orgullosa porque ahora puedo reconocer la diferencia entre ambos métodos y saber en qué situaciones se aplica cada uno. Lo que destaco de esta actividad es que me ayudó a tener una idea más clara de cómo los sociólogos investigan fenómenos sociales con distintas herramientas. Esta evidencia se relaciona con la competencia porque me permitió comprender la importancia de los métodos de investigación para analizar la sociedad de una forma más completa.

En esta actividad de inicio la cual fue la primera que realizamos al inciar clases, fue responder preguntas hacerca de "¿Quien Soy?" fueron preguntas como que te gusta, que disfruto, que espero y a que me comprometo, ya despues de responder la miss nos hizo responder la pregunta: la comunicaion es importante porque... , ya de ahi respondimos junto con mi equipo.

REFLEXIÓN:

Puse esta actividad porque me ayudó a reflexionar sobre mí misma y a pensar qué espero de la escuela y de mí. Aprendí a expresarme de manera más personal, diciendo mis gustos, compromisos y metas. Aquí se ve lo que aprendí porque aunque me costó, logré escribir cosas que normalmente no digo fácilmente. Destaco que logré ser honesta conmigo y con mi equipo. Colaboré trabajando en grupo cuando reflexionamos sobre la importancia de la comunicación. Me gustaría seguir aprendiendo a expresarme sin pena y con más seguridad. Se me dificultó escribir lo que pienso porque me cuesta reflexionar sobre mí misma, pero lo logré. Se relaciona con la competencia 5 porque al comunicar quién soy, usé la escritura y el diálogo de manera empática y clara, que es justo lo que la competencia busca.

En esta actividad realizamos un mapa mental donde las miss nos pidió que pusiéramos información acerca de los elementos de la comunicación, que pusiéramos los elementos y una breve descripción.

REFLEXIÓN:

Puse esta actividad porque me gustó mucho la dinámica y porque aprendí a organizar mejor la información con un mapa mental. Mi aprendizaje se ve donde porque logré identificar cada elemento de la comunicación y resumirlo en mis propias palabras. Me siento orgullosa de que mi mapa quedó bonito, limpio y bien organizado. Lo que más destaco es que pude expresarlo de forma sencilla y visual. Colaboré con mis compañeros compartiendo ideas. Me gustaría seguir aprendiendo más formas creativas para comunicar información, no solo en texto. Lo que se me dificultó fue resumir tanto en pocas palabras, pero lo logré. Esta actividad se conecta con la competencia 5 porque usé otra herramienta (el mapa mental) para comunicar y organizar ideas de una manera clara.

En esta actividad realizamos unas paginas del libro que trataban acerca del tema “la comunicación”, que venia como por ejemplo: quien es el emisor, receptor, que herramientas se utilizan, que funciones intervienen, etc.

REFLEXION:

Elegí esta actividad porque me ayudó a entender mejor cómo funciona la comunicación como en situaciones reales. Aprendí a identificar quien es el al emisor, receptor, mensaje y todo lo que interviene, y siento que eso me hizo darme cuenta de que comunicar no es solo hablar, sino pensar cómo llega lo que digo. Aquí se ve mi aprendizaje porque logré responder con más claridad y lógica. Me siento orgullosa de que poco a poco me cuesta menos explicar mis ideas. Me gustaría seguir aprendiendo a expresarme con más confianza y seguridad. Se me dificultó un poco al inicio pensar en las emociones que intervienen, pero después lo entendí mejor. Esta actividad se relaciona con la competencia 5 porque trabajé la forma de comunicarme de manera clara y lógica, que justo es lo que dice que es la competencia.

En esta actividad describimos las propiedades de redacción, explicamos que son los marcadores textuales y al final elaboramos un esquema sobre el proceso de escritura.

Reflexión:

Elegí esta actividad porque me ayudó a entender de verdad qué hace que un texto esté bien escrito. Aquí se ve mi aprendizaje porque pasé de solo escribir “a como salga” a reconocer que coherencia, cohesión, adecuación y marcadores textuales cambian totalmente la claridad de un texto. Me siento orgullosa de los esquemas que hice, porque visualmente me quedaron súper ordenados y eso me motiva un chorro a seguir aprendiendo. Además, al analizar el proceso de escritura paso a paso, comprendí que escribir no es solo inspiración: es planificación, revisión y intención clara. Quiero seguir mejorando mi habilidad para usar marcadores textuales y lograr que mis ideas fluyan con más naturalidad. Esta actividad se relaciona con la Competencia 5 porque justamente fortalece mi capacidad de comunicarme de forma lógica, precisa y efectiva.

En esta actividad colaborativa realizamos en equipo un revista digital hacerca de los tipos de texto, pusimos como se clasifican los textos, los textos personales y su clasificación y al final una conclusión.

Reflexión:

Seleccioné esta actividad porque trabajar en equipo para crear una revista digital me obligó a comunicarme mejor, dividir tareas, explicar ideas y organizar información para que fuera clara y atractiva. Aquí se ve mi aprendizaje porque ahora entiendo mejor cómo se clasifican los textos y por qué cada tipo tiene una función comunicativa diferente. Me gustó que, al escribir la conclusión, pude ver cómo todo encajaba: los textos no solo nos ayudan a leer mejor, sino a pensar, estructurar y expresar ideas con intención. Me siento orgullosa del trabajo final porque quedó completo, bien presentado y fue un verdadero ejercicio de comunicación real. Me gustaría seguir aprendiendo a escribir textos más variados y mejorar mi estilo. Esta actividad se relaciona con la Competencia 5 porque fortalece la capacidad de argumentar, explicar y dialogar a través de diferentes lenguajes y formatos.

Realizamos un video en equipo donde explicamos técnicas sociológicas como métodos cualitativos y cuantitativos, observación, entrevistas, vida cotidiana y su importancia. Grabamos nuestras voces y lo organizamos por secciones.

Reflexión:

Elegí esta actividad porque trabajar en equipo para explicar técnicas sociológicas me ayudó a comprender cómo se estudia la realidad social desde una mirada más profesional. Aprendí que cada técnica sirve para analizar mejor los problemas que viven las personas y que la colaboración es esencial para lograr una comprensión más completa. Me gustó mucho que el video quedara organizado y con audio claro, porque eso refleja nuestro esfuerzo y coordinación. Me siento orgullosa de haber aportado de manera responsable para que el trabajo final se viera bonito y entendible. Esta evidencia muestra mi aprendizaje al participar en un proyecto colectivo que busca explicar fenómenos sociales. La relaciono con la Competencia 9 porque me permitió trabajar con otros, comunicarme en un ambiente colaborativo y entender herramientas que ayudan a construir soluciones dentro de una sociedad cambiante.

En esta actividad realizamos un esquema sobre los “Prototipos Textuales” que la miss nos pidió pusimos definición y ejemplo, luego que copiáramos una pagina del libro que trata acerca de la narración.

Reflexión:

Elegí esta actividad porque me ayudó a ordenar y visualizar los diferentes prototipos textuales, que al final son la base de casi todo lo que leemos y escribimos. Aquí se ve mi aprendizaje porque entendí la intención detrás de cada prototipo: narrar para contar, describir para detallar, dialogar para interactuar, argumentar para convencer y exponer para informar. Hacer el esquema me permitió organizar la información de manera clara, algo que me ayuda muchísimo a memorizar y a aplicar lo aprendido cuando tengo que redactar. Me siento orgullosa de cómo quedó porque fue limpio, ordenado y directo. Quiero seguir aprendiendo a identificar estos prototipos en textos más complejos y a usarlos con más seguridad cuando escribo. Se relaciona totalmente con la Competencia 5 porque mejora mi habilidad de comunicarme con sentido, estructura y propósito.

Realicé una infografía sobre Mateo, Marcos, Lucas y Juan, incluyendo su comunidad, intención, fecha, capítulos y una breve descripción, agregando pequeños dibujos para representar cada evangelio.

Reflexión:

Elegí esta actividad porque me permitió comprender mejor quiénes fueron los evangelistas y cómo cada uno transmitió el mensaje de Cristo desde su propia perspectiva. Mientras la hacía, descubrí detalles que antes no conocía y entendí cómo cada evangelio refleja un rostro distinto de Jesús. Me sentí especialmente orgullosa de mis dibujos porque lograron expresar de manera creativa lo que aprendí. Esta evidencia demuestra mi deseo de acercarme más a Cristo, no solo leyendo, sino comprendiendo su mensaje. Me gustaría seguir profundizando en cómo surgieron los evangelios y su importancia dentro de la Iglesia. Esta actividad se relaciona con la Competencia 1 porque fortaleció mi conocimiento de Cristo y mi experiencia de fe de una forma cercana, alegre y significativa.

Hice una línea del tiempo en mi cuaderno sobre la vida de Jesús: nacimiento, bautismo, enseñanzas, milagros, pasión, muerte y resurrección, acompañada de dibujos y respuestas reflexivas.

Reflexión:

Seleccioné esta actividad porque hablar de Jesús desde sus etapas de vida me ayudó a verlo no solo como figura religiosa, sino como alguien real cuya historia sigue viva hoy. Al dibujar y organizar la información, entendí mejor el sentido de su misión y el impacto que tuvo en las personas. Aprendí cómo sus enseñanzas sobre amor, perdón y humildad siguen siendo actuales. Me enorgulleció hacerla de forma manual, porque sentí que poner dedicación y creatividad la volvió más personal. Esta evidencia muestra mi aprendizaje al expresar la vida de Jesús de manera visual. Me gustaría seguir aprendiendo más sobre su contexto histórico. Esta actividad se conecta con la Competencia 1 porque fortalece mi relación con Cristo y mi comprensión de su mensaje.

Realicé una actividad donde investigué por qué a Mateo se le representa con un ángel, a Marcos con un león, a Lucas con un toro y a Juan con un águila. Luego imprimí una imagen de los cuatro y la pegué en mi cuaderno.

Reflexión:

Elegí esta actividad porque siempre veía los símbolos de los evangelistas pero nunca había entendido su significado. Investigar su origen me ayudó a descubrir cómo cada figura expresa aspectos profundos del mensaje de Cristo. Me sentí orgullosa de comprender algo que antes solo veía como decoración religiosa. Aprendí que estos símbolos nos ayudan a recordar las características únicas de cada evangelio y su manera de anunciar a Jesús. Al imprimir y pegar la imagen, sentí que tenía una representación visual más completa de lo que estaba aprendiendo. Me gustaría seguir conociendo más símbolos y tradiciones de la Iglesia. Esta evidencia se relaciona con la Competencia 1 porque me permite experimentar la fe de manera consciente y entendida, con alegría y curiosidad.

Escuchamos la canción “Amor completo” y respondimos preguntas sobre el tipo de amor, su mensaje y su significado. Analizamos dos casos sobre tipos de amor y elaboré un caligrama en forma de corazón.

Reflexión:

Elegí esta actividad porque trabajar el tema del amor desde la música me permitió reflexionar sobre cómo vivo y entiendo este valor cristiano. Aprendí a distinguir diferentes formas de amor y a reconocer cuándo un amor es auténtico, sano y comprometido. El caligrama me encantó porque pude expresar visualmente lo que sentí al escuchar la canción. Me siento orgullosa de haberlo hecho bonito y significativo. Esta evidencia muestra mi aprendizaje al analizar situaciones reales y reconocer el amor como algo que implica entrega, cuidado y respeto, tal como enseña Cristo. Me gustaría seguir aprendiendo a identificar amores verdaderos en la vida cotidiana. Se relaciona con la Competencia 1 porque me ayuda a vivir el amor desde una fe consciente y profunda.

Realicé una actividad del libro sobre recomendaciones y pilares de la salud durante el embarazo, aprendiendo conceptos que no conocía y reflexionando sobre su importancia.

Reflexión:

Seleccioné esta actividad porque realmente aprendí cosas nuevas sobre el embarazo que nunca me habían explicado con detalle. Entender los pilares de la salud me hizo ver cómo el cuidado de la vida también es una forma de amor y responsabilidad. Me siento orgullosa de haber completado la actividad con claridad porque comprendí que acompañar a alguien en un proceso así requiere empatía, información y respeto. Esta evidencia muestra mi aprendizaje al reconocer el valor de la vida desde su inicio. Me gustaría seguir aprendiendo más sobre cómo apoyar y cuidar a otros en situaciones importantes. Se relaciona con la Competencia 1 porque entender el valor de la vida humana es parte fundamental del amor cristiano y de reconocer la dignidad que Dios da a cada persona.

Vimos un video explicativo sobre el embarazo y luego completamos una tabla del libro con cosas que no sabía y aprendizajes nuevos obtenidos del video.

Reflexión:

Elegí esta actividad porque, aunque el video fue impactante, me ayudó a entender mejor cómo funciona el embarazo y lo complejo y valioso que es el proceso de dar vida. Aprendí datos que jamás había escuchado y comprendí que detrás de todo hay un milagro biológico y humano impresionante. Me sentí orgullosa de haber completado la tabla con sinceridad, reconociendo lo que desconocía y lo que me sorprendió. Esta evidencia demuestra mi aprendizaje al abrirme a temas que pueden incomodar, pero que también muestran el valor sagrado de la vida. Me gustaría seguir aprendiendo sobre cómo acompañar con respeto este proceso. Se relaciona con la Competencia 1 porque reconoce la vida como un regalo de Dios y fortalece mi mirada de fe hacia la dignidad humana.

En esta actividad aprendimos sobre los números cuánticos, sobre el principio de Pauli y la regla de hund.

Reflexión:

Elegí esta actividad porque los números cuánticos fueron uno de los temas que más me retaron, pero también uno de los que más me hicieron pensar de manera lógica y ordenada. Aprendí que estos principios no son solo reglas, sino representaciones matemáticas que explican cómo se comportan los electrones dentro de un átomo. Me sentí orgullosa de comprender conceptos que al inicio parecían muy abstractos y difíciles. Resolver los ejercicios me ayudó a ver cómo la teoría se convierte en práctica y cómo pequeños detalles pueden cambiar completamente la configuración electrónica. Esta evidencia demuestra mi avance en un tema complejo y mi capacidad de aplicar razonamiento científico. Se relaciona con la Competencia 7 porque requiere pensamiento lógico, análisis de datos y uso de modelos para comprender la estructura de la materia.

En esta actividad de clase realizamos un apunte acerca de los métodos de separación de mezclas, la miss nos iba presentando el método, definición y un dibuja y lo dibujáramos

Reflexión:

Esta actividad la seleccioné porque fue clave para entender visualmente y conceptualmente los métodos de separación. Mientras hacía los dibujos y escribía las definiciones, me di cuenta de que organizar la información de forma ordenada me ayuda a retenerla mejor. Aprendí cómo cada método responde a una propiedad específica de la materia, como densidad, tamaño de partícula o punto de ebullición. Esto me hizo ver que la química no es solo teoría, sino lógica aplicada. Me sentí orgullosa de que mis apuntes quedaran claros y detallados, pues son una herramienta que yo misma construí para aprender mejor. Esta evidencia refleja mi capacidad de análisis, representación visual y comprensión científica. Se relaciona con la Competencia 7 porque muestra cómo empleo pensamiento lógico y herramientas visuales para resolver problemas y comprender fenómenos químicos de forma más profunda.

Reflexión:

En esta evidencia realizamos nuestro examen sobre los métodos de separación, donde saque 8.1

Reflexión:

Elegí esta actividad porque refleja un momento importante de mi proceso de aprendizaje: enfrentar una evaluación que no salió como yo esperaba. Aunque me sentí decepcionada, también reconocí que este resultado me ayuda a ver en qué partes necesito reforzar mis conocimientos. Aprendí que entender los métodos de separación no es solo memorizar nombres, sino comprender en qué situaciones funcionan y por qué. Me siento orgullosa de haber asumido la responsabilidad de mi resultado y querer mejorar en lugar de desanimarme. Esta evidencia muestra mi capacidad de análisis y mi disposición a seguir aprendiendo con disciplina. Me gustaría profundizar más en cada método para aplicarlos con mayor seguridad. Relaciono esta actividad con la Competencia 7 porque me reta a usar el pensamiento científico para mejorar mi razonamiento, revisar mis errores y fortalecer mi comprensión de los procesos químicos.

En esta actividad realizamos una línea de vida donde la Miss nos pidió que pusiéramos primero experiencias que han marcado mi vida teníamos que poner tres, luego que elaboráramos una línea de vida, marcando logros, retos y aprendizajes. Luego que hiciéramos un mapa mental con recursos de apoyo.

Reflexión

Elegí esta actividad porque me ayudó a entender qué hace que un texto tenga sentido y fluya. Al explicar las propiedades de la redacción y los marcadores textuales, sentí que mi forma de escribir se volvió más consciente. Mi aprendizaje se nota en cómo ahora identifico mejor qué necesita un texto para ser claro y coherente. También me siento orgullosa de mis esquemas porque me quedan ordenados, bonitos y neta me motivan a seguir aprendiendo. Me gustaría profundizar más en cómo usar marcadores para lograr distintos efectos al escribir. Esta actividad se relaciona con la Competencia 5 porque justo fortalece mi capacidad de comunicarme de manera clara, lógica y adecuada al contexto.

En esta actividad modificamos una actividad que nos dejo PINION que era modificar el programa “MiniHistoria” de Cuenta con python, corrigiendo errores de sintaxis, etc, para que el código funcionara correctamente.

Reflexión:

Escogí esta actividad porque fue como un mini–reto mental donde realmente tuve que aplicar pensamiento lógico para entender qué estaba fallando en el programa. Aquí se ve mi aprendizaje porque ya no solo escribí código, sino que analicé, depuré y comprobé cada parte hasta que corrió sin errores. Me dio orgullo ver cómo fui identificando detalles que antes ni notaba, como paréntesis faltantes, identación mal puesta o variables mal nombradas. Este ejercicio me hizo darme cuenta de que sé más de lo que creo y que puedo resolver problemas si voy paso por paso. Quiero seguir aprendiendo a detectar errores más rápido y a escribir código más limpio desde el inicio. Relaciono esta evidencia con la Competencia 7 porque justamente es pensamiento lógico-computacional puro: comprender, analizar, corregir y validar un sistema hasta que funcione como debe.

En esta actividad realizamos un avance acerca de la sesión 2 de Cuenta con Python durante la clase.

Reflexión:

Elegí esta actividad porque marca uno de mis primeros pasos reales usando Python para resolver cosas de manera lógica. Aquí se ve mi aprendizaje porque pasé de solo entender instrucciones a realmente pensar en cómo organizar datos y usar el código para obtener resultados correctos. Me siento orgullosa de que, aunque el ejercicio era sencillo, ya pude notar cómo mi mente empieza a estructurar problemas de forma más ordenada. Me gustaría seguir aprendiendo a usar Python con más fluidez, sobre todo para proyectos más grandes. Relaciono esta evidencia con la Competencia 7 porque justo pone en práctica el pensamiento lógico-computacional: analizar la situación, aplicar código, probar, corregir y volver a intentar hasta que funcione.

Elaboramos un reporte sobre el avance del proyecto “Huella”, incluyendo propósito, boceto de la app, estructura, funciones, conclusiones y reflexión del equipo.

Reflexión:

Seleccioné esta actividad porque fue donde realmente entendí lo que implica crear una aplicación desde cero: pensar la idea, diseñarla, estructurar funciones y justificar cada decisión. Aquí se ve mi aprendizaje porque ya no solo sigo instrucciones, sino que diseño, analizo y resuelvo problemas con mi equipo. Me sentí orgullosa de cómo logramos organizarnos, incluso cuando había desacuerdos (como colores o detalles del diseño), porque lo solucionamos hablando y enfocándonos en la lógica del proyecto. También me gustó descubrir que me late mucho el proceso creativo-técnico: pensar en cómo la app puede ayudar a la gente a encontrar parejas seguras para sus mascotas. Quiero seguir aprendiendo a desarrollar apps más funcionales usando herramientas como Tunkaball y mejorar mi lógica para que mis ideas se vuelvan reales. Esta evidencia se relaciona con la Competencia 7 porque usamos pensamiento lógico-computacional para planear, prototipar, analizar datos y resolver los retos del diseño y la estructura de la aplicación.

Reflexionamos sobre factores que influyen en el comportamiento social usando partes del documento El Ser Social y la Diversidad Cultural. Analizamos aspectos internos, externos, geográficos y personales como parte de un diagnóstico.

Reflexión:

Elegí esta actividad porque me ayudó a entender que el comportamiento humano no surge de la nada, sino que está influido por muchos factores sociales, culturales y personales. Al trabajar con el texto, aprendí a analizar la diversidad de experiencias que cada individuo vive según su contexto. Me sentí orgullosa de poder identificar ejemplos reales y conectar la teoría con situaciones cotidianas. Esta evidencia muestra mi aprendizaje al comprender la complejidad de la vida social y cómo esas diferencias deben reconocerse para convivir con respeto. Me gustaría seguir profundizando en cómo la geografía y la cultura afectan la forma en que las personas se relacionan. Se relaciona con la Competencia 9 porque me ayudó a comprender escenarios sociales diversos y a valorar la importancia de la interculturalidad y el análisis crítico del entorno.

Reflexionamos sobre factores que influyen en el comportamiento social usando extractos del documento El Ser Social y la Diversidad Cultural. Analizamos aspectos internos, externos, geográficos y personales como parte de un diagnóstico.

Reflexión:

Elegí esta actividad porque me ayudó a entender que el comportamiento humano no surge de la nada, sino que está influido por muchos factores sociales, culturales y personales. Al trabajar con el texto, aprendí a analizar la diversidad de experiencias que cada individuo vive según su contexto. Me sentí orgullosa de poder identificar ejemplos reales y conectar la teoría con situaciones cotidianas. Esta evidencia muestra mi aprendizaje al comprender la complejidad de la vida social y cómo esas diferencias deben reconocerse para convivir con respeto. Me gustaría seguir profundizando en cómo la geografía y la cultura afectan la forma en que las personas se relacionan. Se relaciona con la Competencia 9 porque me ayudó a comprender escenarios sociales diversos y a valorar la importancia de la interculturalidad y el análisis crítico del entorno.

En esta actividad hicimos un semáforo de la dignidad, donde teniamos que dibujar un semáforo grande con tres círculos (rojo, amarillo y verde). En cada color teniamos que poner la situación del caso. En el rojo: situaciones que atentan contra la dignidad o los derechos humanos.

En el amarillo: situaciones que generen duda o riesgo; deben analizarse y prevenirse. Verde: acciones que promuevan respeto, diálogo, libertad y justicia.

Reflexión:

Elegí esta actividad porque me permitió analizar una situación real desde la perspectiva de los derechos humanos. Al clasificar las acciones del caso en los colores del semáforo, entendí mejor qué significa proteger la dignidad de las personas y por qué la represión es una violación grave. Me sentí orgullosa de haber sido crítica y clara al justificar cada decisión. Aprendí que, como ciudadanos, debemos reflexionar sobre lo que ocurre en el mundo y defender el respeto y la justicia. Esta evidencia muestra mi aprendizaje al aplicar principios éticos en una situación social compleja. Se relaciona con la Competencia 9 porque promueve la responsabilidad global, el entendimiento de conflictos actuales y la construcción de soluciones basadas en la dignidad humana.

Realizamos un círculo dividido en cuatro apartados: evolución de la ciencia, impactos positivos, riesgos éticos y principios para el futuro. En cada sección escribimos tres ideas, un dibujo y una palabra clave.

Reflexión:

Seleccioné esta actividad porque me ayudó a comprender cómo la ciencia influye en la sociedad y por qué es necesario reflexionar sobre sus riesgos y beneficios. Aprendí que el avance científico trae oportunidades, pero también responsabilidades y dilemas éticos que debemos considerar. Me gustó representar cada parte con dibujos y palabras clave porque hizo la actividad más visual y significativa. Me siento orgullosa de haber identificado principios éticos que pueden guiar el uso de la ciencia en el futuro. Esta evidencia muestra mi aprendizaje sobre la importancia de actuar responsablemente ante los cambios tecnológicos y científicos. Se relaciona con la Competencia 9 porque nos prepara para participar en un mundo globalizado, tomar decisiones informadas y promover acciones éticas que beneficien a la sociedad.

Reflexión:

En esta actividad realizamos un apunte conforme a las diapositivas que nos iba presentando la miss pusimos como una mini línea del tiempo sobre la evolución de la ciencia y pusimos varios conceptos ligados al tema.

Reflexión:

Elegí esta actividad porque organizar la información en una línea del tiempo me permitió entender cómo la ciencia ha ido transformando nuestro mundo a través de los años. Aprendí cómo los descubrimientos y cambios tecnológicos han impactado la vida de las sociedades, mostrando que el conocimiento evoluciona constantemente. Me sentí orgullosa de mis apuntes porque quedaron claros y completos, y me ayudaron a comprender mejor el proceso histórico. Esta evidencia muestra mi aprendizaje al relacionar conceptos científicos con sus efectos sociales. Me gustaría seguir aprendiendo cómo estos avances influyen en temas éticos actuales. Se relaciona con la Competencia 9 porque comprender el desarrollo científico es clave para actuar como ciudadana del mundo, consciente, crítica y comprometida con el futuro.

En esta actividad realizamos un reporte acerca de dos videos de youtube del tema sistema de ecuaciones 3x3 donde el profesor nos indicó hacer un breve resumen y poner todos los ejemplos de cada video.

REFLEXION:

Elegí esta actividad porque me ayudó a entender el tema de otra forma, no solo resolviendo ejercicios, sino viendo videos y explicando lo que entendí. Aunque a veces no sabía cómo explicarlo bien, intenté resumir los videos y poner los ejemplos. Aquí se nota mi aprendizaje porque aprendí a analizar información y organizarla para que tuviera sentido. Esto lo puedo usar en la vida diaria cuando tengo que entender instrucciones, explicar algo a alguien más o resolver problemas paso por paso. Me gustaría seguir aprendiendo a entender mejor estos temas y explicarlos con más claridad. Por eso esta actividad se relaciona con la Competencia 7, porque usé el pensamiento lógico para comprender, analizar y aplicar información.

En esta actividad el profesor nos enseñó el tema de las inecuaciones y realizamos como 10 ejercicios.

REFLEXIÓN:

Puse esta actividad porque, aunque parecía sencilla, al principio me confundían mucho los signos de más y menos. Poco a poco, mientras que el profe iba explicando más, empecé a entender mejor cómo funcionan las inecuaciones. Aquí se ve mi aprendizaje porque pasé de estar confundida a poder resolver los ejercicios con más seguridad. Esto lo puedo usar en la vida diaria cuando tengo que poner límites o comparar opciones, como saber qué opción me conviene más o cuándo algo es mayor o menor que otra cosa. Me siento orgullosa de no rendirme y de preguntar hasta entender. La relaciono con la Competencia 7 porque usé el razonamiento lógico para analizar situaciones y llegar a una respuesta correcta.

En esta actividad realizamos una infografia que el profesor nos dejó hacer, una sobre sistema de ecuaciones 2x2 y la otra sobre inecuaciones

Reflexión:

Elegí esta actividad porque, aunque al inicio no entendía todo, me ayudó a darme cuenta de que las matemáticas sí sirven para cosas reales. Cuando hice la infografía aprendí a organizar mejor la información y a explicar los pasos de una forma más clara, aunque a veces me costaba saber cómo decirlo. Siento que aquí se nota mi aprendizaje porque ya no solo resolvía ejercicios, sino que también entendía un poco para qué sirven. Esto lo puedo usar en mi vida diaria cuando tengo que comparar precios, organizar gastos o tomar decisiones donde hay límites, como cuánto puedo gastar o hasta dónde me alcanza algo. Por eso la relaciono con la Competencia 7, porque usé el pensamiento lógico para entender situaciones y aplicarlas a cosas reales.

En esta actividad el profesor el profesor nos pidió hacer un árbol relacionado con el noviazgo

Reflexión:

Esta actividad me ayudó a entender que una relación no es solo “quererse”, sino cuidarse como si fuera un árbol. Las raíces representan los valores y la confianza, que entendí q cualquier relación se rompe aunque parezca bonita por fuera. El tronco simboliza la estabilidad y el compromiso, o sea, lo que mantiene firme la relación cuando hay problemas. Las ramas representan el crecimiento juntos, como apoyarse para cumplir metas o aprender cosas nuevas. También reflexionamos sobre lo que daña al árbol, como los celos, la mala comunicación y los conflictos sin resolver. Me di cuenta de que si no se hablan las cosas, poco a poco la relación se ponen como solas, vacías, aunque todavía esté “en pie”. Lo que más me gustó fue la diferencia entre amar y depender: amar es cuidar al otro para que crezca sano, y depender es quedarse aunque te lastime. Esto lo puedo aplicar en mi vida siendo más consciente de cómo trato a las personas y de no quedarme en relaciones que no sean sanas, sino buscar siempre respeto y en vez de quitarme, de.

En esta actividad sumativa el profesor nos pidió resumir como en un diagrama lo que hemos visto poniendo cada miento de mi equipo base una idea corta sobre cada tema y en medio de cada palabra un conector que los conectara

Reflexión:

En esta actividad sumativa del diagrama me ayudó a relacionar todos los temas que vimos durante todo el semestre. Mientras conectaba fe, ciencia, Dios, la muerte y Jesucristo, entendí que no son temas tan diferentes, sino que se pueden relacionar. Trabajar en equipo nos ayudó a compartir nuestras ideas y aprender de mis compañeros. En mi vida puedo aplicar esto reflexionando más sobre mis creencias, cuestionando con respeto y tratando de comprender cómo todo se conecta en mi forma de pensar y vivir.

Seleccioné esta evidencia porque me ayudó a analizar un problema ambiental desde diferentes puntos de vista, como el medio ambiente, los ciudadanos y las comunidades afectadas, y a entender que las decisiones éticas tienen muchas consecuencias. Aprendí que es importante pensar en cómo nuestras acciones afectan a otras personas y al planeta. Mi aprendizaje se ve en que pude reflexionar sobre el problema y trabajar colaborativamente sobre el problema y considerar distintas perspectivas antes de emitir una opinión. Relaciono esta evidencia con la competencia 9 porque comprendí mejor mi responsabilidad como ciudadana del mundo y la importancia de cuidar el medio ambiente.

Seleccioné esta evidencia porque comparar el antes y después del 2020 me ayudó a entender cómo cambió la forma de vivir después de la pandemia. Aprendí que la sociedad cambia muy rápido y que la tecnología y la manera de relacionarnos cambio mucho. Mi aprendizaje se ve en la tabla donde analicé los aspectos de antes y ahora. Relaciono esta evidencia con la competencia 9 porque comprendí cómo cambia la sociedad y reconociendo mi papel en la sociedad.

Seleccioné esta evidencia porque me ayudó a ver cómo ha cambiado mi vida y la sociedad en la familia, las costumbres, tecnología y diversiones. Aprendí que la sociedad cambia constantemente y que la tecnología ha sido uno de los cambios más grandes en nuestra forma de vivir. Mi aprendizaje se ve en las reflexiones que hice sobre los cambios en mi vida y reflexionar sobre como formo parte de estos cambios por eso lo relaciono esta actividad con la competencia 9.

Seleccioné esta evidencia porque los apuntes sobre los sociólogos me ayudaron a entender cómo las ciencias sociales explican la sociedad. Aprendí que cada sociólogo tiene una forma diferente de pensar y analizar los problemas sociales, como la cultura y la modernidad. Mi aprendizaje se ve en los apuntes que realicé, donde resumí las ideas de cada sociólogo. Relaciono esta evidencia con la competencia 3 porque investigué, reflexioné y analicé información.

En esta actividad tuve que comprender información nueva y organizarla para entender mejor cómo funcionan los hidruros. Esto me sirve para el futuro porque es como la base para otros temas más complejos. Es por eso que relaciono esta evidencia la competencia 3 porque me permitió reflexionar sobre un tema nuevo y construir conocimiento a partir de la información que vimos en clase.

Realizamos una evaluación sobre nomenclatura de óxidos donde tuvimos que nombrar los compuestos en Stock, sistemática y tradicional.

En la evaluación tuve que analizar cada compuesto, pensar bien cómo se nombra con los diferentes tipos de nomenclatura e identificar qué compuesto correspondía a cada nombre. Tuve que pensar de forma crítica y aplicar lo que sabía para poder resolver los ejercicios, lo que me ayudó a desarrollar un pensamiento más autónomo y a comprender mejor los conceptos. Por eso relaciono esta evidencia con la competencia 8.

We lear about the teamwork because we have to think in to choose one topic for the researon question. At first it was complicated because we could't decide in what topic choose for the question. So we start to think everyone some topic, that everyone like we started searching the topic. Then we chose like 2 and we vote, and the winner was the legal age, but later whe started to think if it is better choose another topic because we wanted something like psicological, but

at the final we keep the first idea "legal age" then we did't know in what guide if in social or economy. At first social sounds good and easy but we wanted something more powerfull so first we started searching

information in a social asspect but al final

Whe see that are less information so went in search in a economy aspect apper more information

our queston its in a economy aspect

Honestly, i don’t really like presentations because they make me feel nervous and uncomfortable, but i tried to do my best in this activity. Preparing the TED TALK helped me organize my ideas and think about how to explain my topic in a simple way. I also practiced my pronunciation and speaking in English, which is something i usually find difficult. Even though i was nervous, i think this activity helped me improve my confidence when speaking in front of others. It also helped me understand how important it is to communicate ideas clearly and summarize information. I believe this will help me in the future for school and other situations where i need to present or express my opinions. I relate this activity to competence 5 because i communicated my ideas orally in english and used language to present information to an audience in a clear and organized way. This activity showed me that if i prepare and practicing i can really can make it, make a big difference. I realize that i can express more my emoticonos if i understand very well the topic and know what to say, because when i don’t do that, i get blocked and my mind get white, i really i don’t know what to say, but for the next activity like this, i will prepare before, with time, and learn what to say, and finally get 10 of score in the TED TALK for the first time.

Seleccioné esta evidencia porque el apunte sobre emprendimiento me ayudó a entender qué significa emprender y cómo se puede crear una idea o proyecto innovador. Aprendí que emprender no es solo hacer un negocio, sino identificar problemas y proponer soluciones creativas. Mi aprendizaje se ve en la forma en que organicé la información y comprendí los conceptos sobre emprendimiento. Relaciono esta evidencia con la competencia 7 porque utilicé el pensamiento lógico para analizar la información, comprender conceptos y reflexionar sobre cómo se pueden aplicar en proyectos reales usando la tecnología.

Hicimos un documento final del PET finder donde hicimos una introducción sobre el proyecto, pusimos fotos sobre como era la pagina y captura de los código que usamos para programarlo.

Seleccioné esta evidencia porque el documento final del proyecto PET Finder muestra todo el proceso del proyecto, desde la idea hasta la programación. Aprendí cómo estructurar un proyecto digital, documentar el trabajo realizado y explicar el funcionamiento de una página web con códigos y capturas. Mi aprendizaje se ve en la introducción, las imágenes y la explicación del código que usamos para crear la página. Relaciono esta evidencia con la competencia 7 porque utilicé el pensamiento lógico y tecnológico para programar, analizar el funcionamiento de la página y resolver problemas durante el desarrollo del proyecto.

Seleccioné esta evidencia porque al hacer el boceto de la aplicación PET Finder empezamos a planear cómo iba a ser el diseño de la app, los colores del equipo, las secciones y la organización de la información. Aprendí que antes de programar es importante planear el diseño y pensar en cómo va a usar la aplicación el usuario, para que sea clara y funcional. Mi aprendizaje se ve en las ideas que propusimos, en la selección de colores y en la estructura de las secciones que tendría la app. Relaciono esta evidencia con la competencia 7 porque utilicé el pensamiento lógico y creativo para diseñar una aplicación, organizar la información y planear una solución tecnológica antes de programarla.

Seleccioné esta evidencia porque el apunte sobre las leyes de exponentes me ayudó a comprender las reglas básicas de los exponentes, como el exponente cero, la multiplicación, la división y otras propiedades. Aprendí cómo aplicar estas leyes para simplificar expresiones matemáticas. Mi aprendizaje se ve en la organización del apunte y en la comprensión de cada ley con ejemplos. Relaciono esta evidencia con la competencia 7 porque utilicé el pensamiento lógico para entender reglas matemáticas y aplicarlas correctamente en ejercicio

Seleccioné esta evidencia porque el proyecto de puntos notables me ayudó a entender mejor los binomios y sus fórmulas. Aprendí a identificar el binomio al cuadrado, el binomio al cuadrado negativo y el binomio con término común, además de resolver ejercicios paso a paso y explicarlos en un video. Mi aprendizaje se ve en la guía que elaboré, los ejercicios resueltos y la explicación que di en el video, donde demostré que comprendí los procedimientos. Relaciono esta evidencia con la competencia 7 porque utilicé el pensamiento lógico y matemático para aplicar fórmulas, resolver problemas y explicar los procesos de manera ordenada.

Seleccioné esta evidencia porque las prácticas del Sofiaxt me ayudaron a prepararme para un examen más difícil. Aprendí a resolver ejercicios complejos y a mejorar mi rapidez y comprensión de los procedimientos matemáticos. Mi aprendizaje se ve en cómo al inicio me costaban los ejercicios y después logré entenderlos mejor y resolverlos correctamente. Relaciono esta evidencia con la competencia 7 porque usé el pensamiento lógico y matemático para analizar problemas, aplicar procedimientos y mejorar mis habilidades para resolver situaciones matemáticas.

Seleccioné esta evidencia porque el tema de la argumentación me ayudó a entender que son los argumentos y que lo hace coherente. Aprendí sobre los argumentos y a escribir un mini ensayo con una estructura clara. Mi aprendizaje se ve en la respuesta y el ensayo que elaboré, donde argumente sobre el tema que elegimos. Relaciono esta evidencia con la competencia 5 porque desarrollé mis habilidades de comunicación escrita y argumentación para expresar mis ideas de forma coherente.

Seleccioné esta evidencia porque el apunte sobre los textos funcionales me ayudó a entender sus características internas y externas, así como los diferentes tipos que existen. Aprendí cómo se estructuran y para qué sirven en la vida diaria. Mi aprendizaje se ve en el esquema que hice, donde organicé la información y clasifiqué los textos. Relaciono esta evidencia con la competencia 5 porque comprendí cómo se usan los textos para comunicar información de manera clara y adecuada.

Seleccioné esta evidencia porque la evaluación era de todos los temas que vimos en el periodo y me ayudó a demostrar lo que aprendí. Aprendí a aplicar todo lo que aprendí en diferentes tipos de ejercicios y a organizar mis ideas para responder correctamente. Mi aprendizaje se ve en el resultado del examen, porq aunque estudiar fue difícil, logré sacar una buena calificación. Relaciono esta evidencia con la competencia 5 porque utilicé mis habilidades de comprensión y comunicación escrita para responder las preguntas de manera clara y correcta.

En estas actividades el profesor nos dejo de tarea hacer como si fuéramos periodistas en los tiempos de Jesús donde teníamos que hacer como si entrevistáramos a María, María Magdalena y Pedro

Reflexión:

En esta actividad sobre ser periodista en el tiempo de Jesús me pareció muy interesante porque me ayudó a imaginar cómo pudieron sentirse las personas que estuvieron cerca de Él. Al hacer preguntas a María, María Magdalena y Pedro, tuve que pensar en sus emociones y en lo que vivieron, como el dolor, la fe y la esperanza.

Esto me ayudó pensar con empatía, porque no solo veía los hechos como una historia, sino como experiencias humanas con sentimientos reales. También me hizo reflexionar sobre cómo la fe puede dar fuerza incluso en los momentos más difíciles. En mi vida puedo aplicar esto siendo más empática con los demás y tratando de entender cómo se sienten antes de juzgar o hablar.

En estas evidencia presentada es un apunte que hicimos en clase sobre la flidelidad.

Reflexión:
En este apunte sobre la fidelidad aprendí que no solo se trata de no engañar, sino de un compromiso que se toma en una relación. La fidelidad implica respeto, honestidad y responsabilidad con la otra persona, ya sea en un noviazgo o en un matrimonio. También entendí que es una decisión temporal que se renueva cada día, no algo automático.

Esta actividad me hizo pensar que ser fiel no es solo en lo romántico, sino también en amistades y en uno mismo, por ejemplo, ser fiel a mis valores y a lo que creo. En mi vida puedo aplicar esto siendo más sincera con los demás, respetando acuerdos y pensando antes de hacer cosas que puedan lastimar a alguien.

En estas actividad teniamos que escribir nuestro nombre en medio y poner al rededor cosas que nos representen o nos gusten.

Reflexión:

Hacer el mapa con mi nombre me ayudó a pensar cosas que me hacen feliz. Puse la música, el mar, mis amigas, los viajes, el campo y los perros, porque son cosas que me representan y me hacen sentir muy bien. También que conocerse a uno mismo es importante para tomar decisiones, por ejemplo en las relaciones o en el futuro. Si sé qué me gusta y qué me hace sentir bien, puedo elegir mejor con quién estar y qué cosas quiero hacer. En mi vida lo puedo aplicar recordando quién soy y no cambiar mis gustos o mi forma de ser solo por agradar a otras personas.

En estas actividade hicimos una entrevista acerca de la fe a uno de nuestros familiares o amigos cercanos

Reflexión:

En esta actividad sobré la entrevista sobre la fe, pude hablar con una persona cercana mi abuela y escuchar su experiencia. Me ayudó a entender que la fe no es solo algo que se aprende en la escuela o en la iglesia, sino algo que se vive en la vida diaria, como en momentos difíciles.

También me gustó poder hablar más con mi abuela y escuchar sus ideas, porque me di cuenta de que las personas mayores tienen muchas experiencias y consejos que pueden ayudarnos. Esta actividad me hizo reflexionar sobre la importancia de escuchar a los demás y valorar sus creencias. En mi vida lo puedo aplicar siendo más abierta a escuchar otras opiniones y reflexionando sobre mis propias creencias.

En esta actividad sumativa el profesor nos pidió resumir como en un diagrama lo que hemos visto poniendo cada miento de mi equipo base una idea corta sobre cada tema y en medio de cada palabra un conector que los conectara

Reflexión:

En esta actividad sumativa del diagrama me ayudó a relacionar todos los temas que vimos durante todo el semestre. Mientras conectaba fe, ciencia, Dios, la muerte y Jesucristo, entendí que no son temas tan diferentes, sino que se pueden relacionar. Trabajar en equipo nos ayudó a compartir nuestras ideas y aprender de mis compañeros. En mi vida puedo aplicar esto reflexionando más sobre mis creencias, cuestionando con respeto y tratando de comprender cómo todo se conecta en mi forma de pensar y vivir.

En esta actividad el profesor el profesor nos pidió hacer un árbol relacionado con el noviazgo

Reflexión:

Esta actividad me ayudó a entender que una relación no es solo “quererse”, sino cuidarse como si fuera un árbol. Las raíces representan los valores y la confianza, que entendí q cualquier relación se rompe aunque parezca bonita por fuera. El tronco simboliza la estabilidad y el compromiso, o sea, lo que mantiene firme la relación cuando hay problemas. Las ramas representan el crecimiento juntos, como apoyarse para cumplir metas o aprender cosas nuevas. También reflexionamos sobre lo que daña al árbol, como los celos, la mala comunicación y los conflictos sin resolver. Me di cuenta de que si no se hablan las cosas, poco a poco la relación se ponen como solas, vacías, aunque todavía esté “en pie”. Lo que más me gustó fue la diferencia entre amar y depender: amar es cuidar al otro para que crezca sano, y depender es quedarse aunque te lastime. Esto lo puedo aplicar en mi vida siendo más consciente de cómo trato a las personas y de no quedarme en relaciones que no sean sanas, sino buscar siempre respeto y en vez de quitarme, de.

Seleccioné esta evidencia porque la presentación del proyecto “Movimiento 360” fue una forma de mostrar todo el trabajo que hicimos como equipo frente a los papás. Aprendí a organizar mejor la información y a explicar las ideas de manera clara para que otras personas entendieran cómo funciona la aplicación, que trata sobre la reutilización mediante un sistema de puntos y recompensas. Mi aprendizaje se ve en cómo participé en la presentación, ya que aunque me puse un poco nerviosa, logré explicar el proyecto y dar a entender nuestras ideas. También entendí que este tipo de actividades ayudan a mejorar la forma en que hablo frente a otras personas. Relaciono esta evidencia con la competencia 5 porque tuve que comunicar mis ideas de forma oral, clara y organizada, explicando el proyecto a una audiencia y trabajando en equipo para lograr una buena presentación.

Seleccioné esta evidencia porque la actividad sobre el feminismo me ayudó a reflexionar sobre la importancia de la igualdad y el respeto entre las personas. Aprendí que el feminismo busca que todas las personas tengan los mismos derechos y oportunidades, y que es importante comprender bien este tema para no tener ideas equivocadas. Mi aprendizaje se ve en las respuestas que escribí y en las palabras que elegí, ya que me permitieron analizar el tema y entender mejor su significado. También me ayudó a relacionar lo aprendido con situaciones de la vida real. Relaciono esta evidencia con la competencia 1 porque me hizo reflexionar sobre el respeto, el amor al prójimo y la importancia de tratar a los demás con dignidad, siguiendo valores que promueven la justicia y la igualdad.

Seleccioné esta evidencia porque la presentación sobre el liderazgo auténtico me ayudó a entender que ser líder no significa dejar de ser uno mismo, sino actuar con honestidad y coherencia. Aprendí que un líder auténtico es alguien que se conoce, respeta a los demás y toma decisiones basadas en sus valores. Mi aprendizaje se ve en el trabajo que realicé durante la preparación en equipo, donde investigué y comprendí el tema, aunque no pude exponerlo porque me enfermé. Aun así, logré reflexionar sobre cómo aplicar este tipo de liderazgo en mi vida. Relaciono esta evidencia con la competencia 1 porque me permitió reflexionar sobre valores como el respeto, la autenticidad y el compromiso, buscando actuar de manera positiva con los demás.

Seleccioné esta evidencia porque la presentación sobre Jesús frente al sufrimiento humano me ayudó a reflexionar sobre cómo enfrentar el dolor y acompañar a otras personas en momentos difíciles. Aprendí que Jesús no huye del sufrimiento, sino que lo enfrenta y acompaña a los demás con amor y comprensión. Mi aprendizaje se ve en el trabajo que realicé con mi equipo al preparar la presentación, ya que investigué y comprendí el tema, aunque no pude exponerlo debido a que me enfermé. Aun así, el proceso me ayudó a reflexionar sobre su significado. Relaciono esta evidencia con la competencia 1 porque comprendí el ejemplo de Jesús y la importancia de vivir valores como el amor, la empatía y el apoyo hacia los demás.

Seleccioné esta evidencia porque el apunte sobre la crucifixión de Jesús me ayudó a comprender todo lo que pasó y el nivel de sufrimiento que vivió, tanto físico como mental. Aprendí sobre los momentos que ocurrieron, como la flagelación y la causa de su muerte, lo cual me hizo reflexionar sobre el significado de este hecho. Mi aprendizaje se ve en el apunte que realicé, donde organicé la información y entendí mejor lo que ocurrió. También me hizo pensar en la importancia del sacrificio y el amor hacia los demás. Relaciono esta evidencia con la competencia 1 porque me permitió reflexionar sobre la fe, el amor y el ejemplo de Jesús, comprendiendo su entrega y su importancia dentro de la religión.

Seleccioné esta evidencia porque el apunte sobre Pentecostés me ayudó a entender el significado de esta celebración y su importancia dentro de la religión. Aprendí que es una fiesta que representa la llegada del Espíritu Santo y que tiene símbolos como el fuego, el viento y la luz. Mi aprendizaje se ve en el apunte que realicé, donde logré organizar la información y comprender mejor el tema. También me ayudó a reflexionar sobre el papel del Espíritu Santo en la vida de las personas. Relaciono esta evidencia con la competencia 1 porque me permitió conocer más sobre mi fe y comprender mejor las creencias religiosas, fortaleciendo mi formación espiritual.

Seleccioné esta evidencia porque el diseño de la aplicación “Recicla-Play” me ayudó a entender cómo se crea una idea tecnológica desde el inicio. Aprendí a planear cómo sería la aplicación, qué funciones tendría y cómo motivar a las personas a reciclar mediante un sistema de recompensas. Mi aprendizaje se ve en el diseño que realizamos, donde organizamos las ideas, las secciones y el funcionamiento de la app. También me ayudó a pensar de manera más creativa y lógica al momento de estructurar una solución. Relaciono esta evidencia con la competencia 7 porque utilicé el pensamiento lógico y creativo para diseñar una aplicación, organizar información y proponer una solución tecnológica a un problema real.

Seleccioné esta evidencia porque el BMC sobre el emprendimiento “Delilimo” me ayudó a entender cómo se estructura una idea de negocio. Aprendí qué es un BMC y cómo se organizan elementos como los clientes, el producto y el valor, algo que antes no sabia ni que existía. Mi aprendizaje se ve en el BMC que elaboré, donde logré organizar mi idea de emprendimiento de forma clara. También me ayudó a pensar de manera más estructurada sobre cómo funciona un negocio. Relaciono esta evidencia con la competencia 7 porque utilicé el pensamiento lógico para organizar información, analizar un proyecto y comprender cómo se puede desarrollar una idea utilizando herramientas estructuradas.

Seleccioné esta evidencia porque el tema de los textos recreativos me ayudó a comprender sus características, funciones e intención comunicativa. Aprendí a diferenciar sus estructuras internas y externas, así como la importancia de reconocerlas para entender mejor los textos. Mi aprendizaje se ve en el organizador gráfico y en la respuesta que elaboré sobre las estrategias para identificar las estructuras de los textos recreativos y aplicarlas en futuros análisis o creaciones propias. También me ayudó a organizar mejor la información y comprender cómo se construyen este tipo de textos. Relaciono esta evidencia con la competencia 5 porque utilicé habilidades de comprensión, análisis y comunicación escrita para interpretar información y expresar mis ideas de forma clara y organizada.

Seleccioné esta evidencia porque reflexionar sobre la importancia de la lectura me ayudó a valorar cómo influye en el desarrollo de diferentes habilidades. Aprendí que leer no solo mejora el vocabulario y la ortografía, sino que también ayuda a comprender mejor a las personas, desarrollar la imaginación y expresar ideas de manera más clara. Mi aprendizaje se ve en el texto argumentativo que elaboré, donde organicé mis razones y defendí mi opinión con argumentos. También me ayudó a mejorar mi redacción y a expresar mis ideas con más seguridad.

Relaciono esta evidencia con la competencia 5 porque desarrollé habilidades de comunicación escrita y argumentación, expresando ideas y opiniones de manera lógica y organizada.

Seleccioné esta evidencia porque investigar sobre el problema del hambre me ayudó a comprender que muchas veces los problemas sociales no ocurren por falta de recursos, sino por la desigualdad y el acceso a ellos. Aprendí a identificar ideas principales y secundarias, analizar el propósito de un texto y organizar la información en un organizador gráfico. Mi aprendizaje se ve en el análisis que realicé sobre la problemática y en cómo logré explicar las ideas más importantes del texto de manera clara y organizada. También me ayudó a reflexionar sobre situaciones que afectan a muchas personas en la actualidad. Relaciono esta evidencia con la competencia 5 porque utilicé la lectura, el análisis y la comunicación escrita para comprender información y expresar ideas de manera organizada y reflexiva.

Seleccioné esta evidencia porque durante varias clases trabajamos en equipo en el proyecto “Movimiento 360”, donde desarrollamos una aplicación relacionada con las 3R: reducir, reciclar y reutilizar. Aprendí la importancia de analizar un problema ambiental, investigar información, proponer ideas y organizar un proyecto tecnológico paso a paso. También comprendí cómo crear hipótesis y analizar resultados para mejorar nuestras propuestas. Mi aprendizaje se ve en el documento de Drive que completamos en cada sesión, donde organizamos toda la información del proyecto, las ideas, el diseño de la aplicación y el proceso de trabajo en equipo. Además, esta actividad me ayudó a pensar de manera más lógica y creativa para resolver problemas relacionados con el medio ambiente. Relaciono esta evidencia con la competencia 7 porque utilicé el pensamiento lógico, tecnológico y creativo para analizar un problema, diseñar soluciones y organizar información de manera estructurada durante el desarrollo del proyecto.

Esta actividad me sirve para el futuro porque el balanceo por tanteo me ayuda a pensar mejor, seguir pasos y resolver problemas con más paciencia. También me ayuda a entender cómo funcionan las reacciones químicas y por qué es importante que todo tenga un equilibrio. Al principio este tema me confundía un poco, pero con práctica logré entender cómo hacerlo y sentirme más segura al resolver los ejercicios. Además, me ayudó a concentrarme más y a analizar mejor cada procedimiento antes de responder. Me sentí muy feliz porque el esfuerzo sí valió la pena y logré sacar 10 en el examen. Relaciono esta actividad con la competencia 7 porque utilicé el pensamiento lógico para resolver los ejercicios, analizar las reacciones químicas y encontrar la manera correcta de balancearlas paso a paso.

Esta actividad me sirve para el futuro porque el balanceo por redox ayuda a entender mejor cómo funcionan las reacciones químicas y cómo se acomodan los elementos en una ecuación. También me ayuda a pensar más y a seguir procedimientos paso por paso. La verdad este tema sí se me hizo muy difícil porque cuando lo explicaron yo no había ido a la escuela por enfermedad, entonces no entendía bien cómo hacerlo y me confundía mucho en los ejercicios. Por eso no saqué la calificación que quería, pero aun así creo que esta actividad me ayudó a darme cuenta de que necesito practicar más y preguntar mis dudas para entender mejor el tema. Relaciono esta actividad con la competencia 7 porque tuve que analizar las ecuaciones y usar el pensamiento lógico para intentar resolver los ejercicios de balanceo por redox.

In this activity, we read “Found Out,” analyzed characters, and drew the setting. We also created a dialogue between two people, defining characteristics, emotions, and representing the situation given.

Reflection:

I selected this evidence because the “Found Out” activity allowed me to analyze the characters from the reading and express how I imagined them through descriptions and drawings. I liked it because I could also use my creativity when representing the setting and situations. I learned how to identify characteristics, emotions, and behaviors of the characters, as well as create a dialogue with a specific situation, organizing my ideas better in English. I also understood the importance of paying attention to details and thinking about how characters feel in different situations. My learning is shown in the drawings, descriptions, and dialogue I created, where I clearly represented the personalities and the situation. It is also reflected in how I organized my ideas better and expressed them more confidently. I relate this evidence to competence 5 because I used language to describe, communicate ideas, and create a dialogue, developing my written and creative expression in English.

In this activity we analyzed an IMRAD using a PDF that the Mr. give us. We answered Questions and completed the analysis. The document was about rats and we read and analyze in team and the question answers were individual.

Reflection:

I selected this evidence because the iMRAT analysis helped me better understand how to interpret information and data from an academic document. Through the PDF provided by the teacher, I was able to analyze different elements, identify important information, and answer questions in a more organized way. At first, some parts were confusing for me because I can’t find the right information, but little by little I understood better how to analyze and find the right information in the document and connect the information. I learned that in order to correctly understand an academic text, it is necessary to read carefully, analyze details, and connect ideas before answering. It also helped me improve my reading comprehension and my ability to express ideas in both Spanish and English. In addition, this activity helped me practice organizing information and writing clearer and more complete answers. My learning is shown in the answers and analysis I completed, where I organized my ideas better and understood the content of the document more clearly. It also helped me feel more confident when working with academic information in two languages and trust my answers more. I relate this evidence to competence 5 because I used reading, analysis, and written communication skills to understand information and express ideas clearly, in an organized and reflective way.

Seleccioné esta evidencia porque investigar sobre Edward Hall, Peter Berger, Thomas Luckmann y Pierre Bourdieu me ayudó a entender diferentes formas de explicar la sociedad y el comportamiento de las personas. Aprendí cuáles eran sus ideas principales y cómo sus teorías se pueden relacionar con situaciones de la vida diaria mediante ejemplos. Mi aprendizaje se ve en el organizador gráfico que realicé, donde resumí la información, identifiqué las ideas más importantes y expliqué cada autor de forma más clara y organizada. También me ayudó a reflexionar sobre cómo las ciencias sociales ayudan a comprender la realidad. Relaciono esta evidencia con la competencia 3 porque investigué, analicé información académica y reflexioné sobre distintas teorías sociales para construir nuevos conocimientos.

Seleccioné esta evidencia porque analizar series, películas y personajes me ayudó a reflexionar sobre cómo los medios representan situaciones sociales y cómo influyen en la manera en que vemos la realidad. Aprendí que muchas veces las series no solo reflejan la sociedad, sino que también pueden influir en la forma en que las personas piensan o actúan. Mi aprendizaje se ve en los análisis y respuestas que realicé sobre los personajes y las situaciones observadas, donde comparé comportamientos y reflexioné sobre su relación con la vida real. También me ayudó a expresar mejor mis opiniones y argumentos. Relaciono esta evidencia con la competencia 9 porque reflexioné sobre la sociedad, los cambios culturales y la influencia de los medios en la forma en que convivimos y entendemos nuestro entorno.

Seleccioné esta evidencia porque me ayudó a reflexionar sobre cómo las redes sociales influyen en lo que vemos, pensamos y consumimos todos los días. Aprendí que el contenido que aparece en mi feed muchas veces está relacionado con mis gustos, intereses y las cosas que veo con más frecuencia, por lo que las redes pueden influir en nuestra forma de pensar sin que nos demos cuenta. Mi aprendizaje se ve en las respuestas y el análisis que realicé sobre mi contenido en redes sociales, donde identifiqué patrones, videos repetitivos y la manera en que el algoritmo muestra cierta información. También me ayudó a ser más consciente sobre el tiempo y el tipo de contenido que consumo. Relaciono esta evidencia con la competencia 9 porque reflexioné sobre cómo la tecnología y los medios influyen en la sociedad y en nuestra manera de relacionarnos con el mundo y las demás personas.

Seleccioné esta evidencia porque me permitió practicar un tema que al principio me parecía complicado. Cuando comenzamos a trabajar con diferencias de expresiones racionales me costó entender algunos procedimientos, pero poco a poco logré comprender mejor cómo resolver los ejercicios.

Mi aprendizaje se ve en los ejercicios realizados y en la mejora que tuve conforme avanzaba la actividad. Esta experiencia me enseñó que, aunque un tema parezca difícil al inicio, con práctica y atención se puede llegar a entender mejor.

Relaciono esta evidencia con la competencia 7 porque utilicé el pensamiento lógico y matemático para analizar procedimientos, resolver ejercicios y encontrar soluciones de manera ordenada.

Seleccioné esta evidencia porque me ayudó a aprender cómo sumar fracciones algebraicas de manera correcta. Al observar los ejemplos y realizar los ejercicios, pude entender mejor el procedimiento y aplicar los pasos necesarios para resolverlos.

Mi aprendizaje se ve en el reporte realizado y en la forma en que logré resolver los ejercicios. Además, este tema me resultó más sencillo de lo que esperaba y me permitió sentirme más segura al trabajar con expresiones algebraicas.

Relaciono esta evidencia con la competencia 7 porque utilicé el pensamiento matemático para analizar procedimientos, resolver ejercicios y comprender nuevos conceptos algebraicos.

Seleccioné esta evidencia porque me ayudó a comprender mejor cómo se realizan las multiplicaciones de expresiones algebraicas. Aprendí los pasos necesarios para resolver este tipo de ejercicios y cómo aplicarlos correctamente en diferentes ejemplos.

Mi aprendizaje se ve en el reporte que elaboré y en los ejercicios que completé, ya que pude seguir los procedimientos y entender cómo se obtenían los resultados. Además, esta actividad me ayudó a reforzar temas vistos en clase de una forma más clara.

Relaciono esta evidencia con la competencia 7 porque utilicé el pensamiento lógico y matemático para comprender procedimientos y resolver ejercicios de expresiones algebraicas.

Seleccioné esta evidencia porque me ayudó a comprender mejor un problema social a través de una representación. Aprendí que muchas situaciones que afectan a las personas pueden entenderse mejor cuando analizamos distintos puntos de vista y el papel que cada persona tiene dentro de ellas. Mi aprendizaje se ve en el personaje que interpreté y en la participación que tuve durante la actividad. Además, me ayudó a reflexionar sobre cómo estos problemas afectan a la sociedad y por qué es importante buscar soluciones. Relaciono esta evidencia con la competencia 9 porque analicé una situación social y reflexioné sobre su impacto en las personas y en la comunidad.

Seleccioné esta evidencia porque me permitió conocer más sobre la cultura de Brasil, incluyendo su comida, música, vestimenta, juegos y costumbres. Aprendí que cada país tiene características que lo hacen único y que existen muchas diferencias y similitudes entre las culturas. Mi aprendizaje se ve en la información que investigué y en las comparaciones que realicé con otros países durante la actividad. Esto me ayudó a ampliar mi perspectiva y valorar la diversidad cultural. Relaciono esta evidencia con la competencia 9 porque comprendí la importancia de conocer otras culturas y reconocer la riqueza que existe en diferentes partes del mundo.

Seleccioné esta evidencia porque me ayudó a comprender que los problemas ambientales también tienen consecuencias sociales. Aprendí a identificar sus causas, dónde ocurren y cómo afectan a las personas y al entorno. Mi aprendizaje se ve en las respuestas que elaboré durante la actividad, donde analicé el problema desde diferentes perspectivas y reflexioné sobre sus consecuencias. Relaciono esta evidencia con la competencia 9 porque me permitió reflexionar sobre mi responsabilidad como parte de la sociedad y la importancia de cuidar el medio ambiente para contribuir al bienestar de todos.