문제점 2. 자신이 한 것에 대한 적절한 보상이 주어지지 않는다면 그 행동에 대한 욕구나 동기가 저하되어 공부나 학급활동에 열심히 참여하지 않게 됩니다. 또한 열심히 한 친구는 허무함이나 억울한 감정이 생길 수 있습니다.

이런 문제점을 보완하기 위해서는

1. 학급에서 합의된 규칙이 있다면 각자 그 규칙을 지키고자 노력해야 합니다.

2. 정해진 규칙이 불공정하다거나 보완점이 필요할 때, 누구든지 의견을 제시할 수 있는 분위기가 만들어져야 합니다.

(예, 학급회의 시간에 건의사항 발표 등)

3. 친구가 잘한 행동에 대해 보상을 받은 경우 질투하거나 미워하기보다는 "나도 다음에 잘 해야지" 하는 태도를 가지도록 노력합니다.

우리반에서 기여도에 대한 인정이 없을 때 우리반은 수업에 굳이 열심히 참여하려고 하지 않을것이다. 예시로 우리반에서 집중해서 수업을 듣는 학생에게 간식을 준다고 할때 처음에는 대부분 간식을 받기위해 열심히 수업에 집중하겠지만 수업에 참여하지않은 학생들에게도 간식을 준다는 사실을 알고나면 수업에 집중하며 참여하던 학생들 대부분이 수업에 집중하려고 노력하지 않을것이다. 인간은 심리적으로 가여도를 인정받지 못할 때 스트레스와 무력감을 느끼며 일을 대충하려는 성질을 보이기 때문이다.

-공정하지 않은 상황 때문에 화를 불러

분란이 일어날 수 있다.

:왜냐하면 공정하지 않은 상황은 원숭이들도

기분이 나쁘다는 영상을 봤는데

그렇다면 사람은 감정이 풍부하기에

더 부정적인 감정을 느끼고 화를 낼 수 있다는

생각이 들었기 때문이다.

-예를 들어서, 모두 똑같이 노력했는데 몇몇만 더 큰 보상을 받거나 하는 일이 있다면

보상을 받지 못한 나머지의 감정이 좋지 않아

친구들 간의 관계가 무너질 수 있다.

:왜냐하면 감정이 좋지 않으면 그만큼 감정을 좋지 않게 만드는 사람이 싫어지는 데, 그 역할에는 똑같이 노력했지만 더 많이 준 누군가에게 화를 내게 된다. 그 과정에서 저절로 보상을 많이 받은 친구에게 화가 옮겨 붙을 가능성이 있기 때문이다.

기여도에 대한 인정X의 문제점

-모두가 참여했다고는 하지만 그중

독보적으로 뛰어난 활약을 사람이 있을 것이다.

예를 들어, 체육시간에 달리기 시합을 했을 때,

1등과 2등, 3등에게 모두 똑같은 보상을 준다면

굳이 1등을 할 필요가 없으니

대충하고 설렁설렁 시간을 보낼 수 있다.

이 비유처럼 실제로도 모두 똑같은 보상을 준다면

열심히 한 아이들의 감정이 좋지 않을 것이다.

:왜냐하면 열심히 한 아이들과 아무것도 하지 않은 아이 둘 다에게 똑같은 보상을 준다면 그것은 잘못된 것이라고 생각을 하게 되기 때문이다.

노력/방법/태도

-내 생각에 우리반은 공정한 생활을 위해서 남을 배려하려는 노력과

기여도에 따랐지만 공정한 규칙,

예: 열심히 노력, 협동, 인내, 배려-보상/

대충, "알아서 해", 관심X-더 적은 보상/

나머지 보통의 학생-보상

(ㄴ열심히 한 학생보다 아주 조금 적게=모두 인정)

그리고 이런 규칙에서

"내가 왜 쟤보다 보상이 적지" 보다 더 큰 보상을 받으려는 태도가 필요하다.

이런 노력과 규칙, 태도가 공존한다면 우리반은 더 나은, 공정한 생활을 할 수 있을 것이다.

- 공정함의 가치가 존중되지 않는 다면 생길 수 있는 문제점-

-공정함을 존중하지 않아 친구와의 갈등이 생길 수 있다.

(예를 들면 친구를 존중하지 않고 친구와 공정하게 않아서 기분이 좋지 않아져서 친구와의 갈등이 일어날 수 있다.)

이를 해결하기 위해서 서로를 존중하는 마음을 가져야 한다.

-기여도에 대한 인정이 없을 때 생길 수 있는 문제점-

-기여도에 대한 인정이 없을 때 더 열심히 하지 않을 수 있다.

(예를 들면 발표를 한 후 보상을 받을 때 열심히 하지 않아도 모두가 참여했다고 다 같은 보상을 받아 더 열심히 하지 않을 것 이다.)

-공정한 우리 반 생활을 위해서 필요한 점-

-서로를 존중하려고 노력해야 한다.

-친구들의 마음을 이해해야 한다.

-서로를 배려하고 존중하는 말하기

1) 싸움이 일어난다 예:피구를 하고 있을 때 나만 계속 던지는 건 배려 X

다른 친구가 공을 잡고 못 던진다고 배려 없게 행동해서 싸움이 일어 날 수 있다.

2) 친구와 관계가 멀어진다. 예: 토론 같은 회의를 할 때 "내 의견이 맞아!" 라고 할 때 서로 배려를 안 해서 싸움이 나고 관계가 멀어집니다.

공정함의 가치가 존중되지 않는다면 친구들 사이에 갈등이 생길 것 입니다.

예를 들면 간식을 자기는 2개 받고, 다른 친구는 8개 받을 때 점점 질투도 나고 왜 자기는 2개 받고 쟤만 8개 받는지 생각이 많아지면서 갈등이 생기기 때문입니다.

2번째 싸움이 많이 생길 것 입니다. 왜냐하면 만약에 간식을 더 많이 받는 친구가 더 적게 받은 친구에게 자랑을 해서 더 적게 받은 친구들이 짜증이 나 더 많이 받은 친구들이랑 말싸움에서 몸싸움으로 까지 갈 수도 있습니다.

기여도에 대한 인정이 없을 때에 생길 수 있는 문제점은 예를 들어 모둠 활동 있을 때 친구들은 잘 할려고 노력하는데 한명이 할동에 참여를 적극적으로 안 하고 발표를 할 때 다른 친구들에게 피해를 줬는데 그런 친구들에게도 보상이나,선물을 주면 다른 친구들이

친구들끼리 활동을 해도 실력이 낮은 아이들은

비난과 욕설을 받을 것 같습니다 예시를 들면

체육시간의 시합을 할때 실력이 낮은

친구들은 비난을 받을 것 같습니다 예시를 들면

실력이 낮은 민수가 져서 비난을 받지만 실력이 높은

죠나단은 게임에서 이겨 환호를 받는 등에 차별을 받을 수 있습니다

2번째로 다른친구도 열심히 노력을 했어도 다른

친구가 참여를 안하고 보상을 다른 친구보다 보상을

더 많이 받는 등의 편애가 일어날수 있습니다

예를 들면 노력을 많이 한 철수가 참여조차 안한

영희보다

1.공정함의 가치가 사라진다면 싸우는 일이 잦아질 것 이다.

점토로 예시를 들어보자 점토 8개를 8명 이서 나누어 가져야 하는데 1명이 8개를 다 가진다면

남은 7명은 점토를 가지지 못해서 불공평 한 기분을 느껴서 싸움이 날 것이다.

2.보상을 적게받은 친구는 많이받은 친구에게 배신감이 들 수 있다.

예를 들어서 모둠 에서 발표를 잘하는 친구에게 초콜릿을 주기로 했는데 2명은 발표를 잘해서 초콜릿 2개를 받고 남은 2명은 목소리가 작아서 초콜릿

1개를 받았는데 '우리도 똑같이 발표했는데 재네는 왜 1개 더 받지?,라는 생각을 하며 다른 친구 에게 배신감을 느낄 것이다. 그러나 기여도에 따른 보상이 없으면 학생의 불만이 생길수 있다 방금 전에쓴 초콜릿 예시로 예를 들어보자 선생님이 발표를 잘한 친구에게 초콜릿을 주기로 하였다. 그러나 반 전체 가 발표를 잘해서 모두에게 초콜릿을 주기로 하였다. 하지만 발표를 잘한 친구는 '내가 더 잘했는데 왜 똑같이 주지?'라는 생각을 하며 불만이 쌓일 것이다.

공정한 우리반 을 만들기 만들기 위해선 공통으로 지켜야 하는 규칙,서로를 존중하며 이해하는 태도,자만하지 않은 모습을 유지하며 공정한 반을 만들기 위해 노력해야 한다.

첫째, 기여도에 대한 판단 기준이 사람마다 달라서 갈등이 생길 수 있습니다. 예를 들면, 피자를 만들었습니다. 모두가 함께 열심히 노력하여 만들었습니다. 그런데 피자를 어떻게 나누어 먹을지 고민입니다. 그래서 기여를 가장 많이 한 친구에게 조금 더 많이 주기로 했습니다. 그런데, 여기서 기여를 가장 많이 한 친구를 정하려고 하는데 서로 자신이 기여를 가장 많이 했다면서 주장 할 수 있습니다. 그래서 이 과정에서 서로 갈등이 생길 수 있습니다. 결국 정한다고 해도 마음속에는 자신도 열심히 노력했는데 한 사람만 조금 더 받으니 갈등이 생길 수 있고, 질투가 날 수도 있습니다. 왜냐하면 사람마다 기여도를 평가하는 기준이 다르기 때문입니다. 또, 남이 보지 않았을 때 열심히 한 친구가 있을 수 있기 때문입니다.

둘째, 기여도에 따라 보상을 달리 할 때 다툼이 생길 수 있습니다. 처음부터 주어진 역할이 다르면 기여도 역시 달라질 수 있기 때문입니다.누구나 최선을 다해도 결과물의 완성도가 달라질 수 있습니다.그러한 노력이나 과정을 인정하지 않고 결과만으로 판단하게 되면 상처받는 사람이 생길 수 있습니다. 예를 들면, 모둠 활동을 했습니다. 여기서 모둠 활동을 가장 잘한 팀으로 뽑혔습니다. 그래서 선생님께서 사탕 10개를 주셨습니다. 우리 모둠은 4명입니다. 그래서 몇몇은 사탕 2개를 받고 몇몇은 사탕 3개를 받습니다. 그래서 가장 열심히 참여한 2명에게 1개씩 더 주기로 했습니다. 이것을 결정하는 과정에서 소심한 친구 2명과 목소리가 큰 친구 2명이 있습니다. 여기서 목소리 큰 친구 2명이 자신들이 가장 열심히 했다면서 사탕 3개는 자신들이 가져가겠다고 합니다. 여기서 소심한 친구 1명이 불공정하다고 생각하여 서로 싸울 수 있습니다. 또 다른 소심한 친구 1명은 말하지는 않지만 마음속으로 불만을 품을 수 있습니다.

하지만, 여기서 반대되는 상황도 있습니다. 만약에 기여도와 상관없이 모두가 똑같은 보상을 받았습니다. 2명의 친구는 과제를 해결하기 위해 열심히 노력했지만, 다른 2명의 친구들은 적극적으로 참여하지 않았습니다. 그러면 열심히 한 2명의 친구는 억울하고 속상하고 불공정하다는 생각이 들 수 있겠지요?

이런 문제를 해결하기 위해선 모둠활동시 역할분배를 명확하고 자세히 해야 합니다. 그러면 누가 더 기여를 많이 했는지에 대한 다툼이 일어나지 않을 것입니다. 그리고 각자 자기 몫을 잘할 수 있도록 서로를 격려하고 도와주는 배려하는 마음을 가져야 합니다. 이것이 우리반과 우리 모둠이 갈등과 다툼 없이 생활하는 방법이라고 생각합니다.

-친구들과의 다툼이생긴다.

(예를 들면 친구를 존중하지 않아서 친구의 기분이 안좋아질 수 있기 때문에 친구와 갈등이 생긴다.)

-친구와의 사이가 멀어질 수 있다.

(예를 들면 위에 내용과 같다 싶이 다툼이나서 친구와의 사이가 멀어질것같습니다.)

기여도에 대한 인정이 없을때 생길 수 있는 문제점

-기여도에 대한 인정이없을때 열심히 안 할 수 있음.

(예를들면 발표한 후에 스티커 (보상)을 받았을때 열심히 하지 않아도 다 참여했다고 다같은 보상을 받아야 더 열심히하진 않을것이다

공평하게 할수있는 우리반에게 필요한것

-친구들끼리 양보하기

-친구들에 의견을 경청하기

-친구들끼리 협동하기

자신의 대한 불안:자신은 남의 기대의 대한것을 충족하지 못한다고 느낄 가능성이 있습니다.예시로 한 친구는 자신감이 엄청 낮은 사람이라서 말도 안합니다.그렇다면 그 친구와 반에서 인기,인성,공부 1등인 친구를 옆에 두면 어떻게 됄까요?자신감이 낮은 친구가 자신감이 더더욱 떨어질 것입니다.

또한 기여도의 대한 보상이 없을시

노력의 의미:친구들의 노력이 사라질수 있습니다.예시를 한번 말 해보겠습니다,

친구들이 모두가 다

'참여만 하면 되겠지 뭐'

라는 생각을 하면 수업,놀이,서클 등등을 할수 있을까요?

그리고선 이 두 문제를 해결하기 위해

참여를 하면 일정한 보상이 있지만,

기여도를 높이면 높일수록 거기의 따라오는 보상이 점점 커지는 식 입니다.

그러면 그 대가의 보상이 있으니 열심히 할 가능성이 있습니다.

지금까지 봐주셔서(들어주셔서) 감사합니다!

예를 들면 간식을 자기는 2개 받고, 다른 친구는 8개 받을 때 점점 질투도 나고 왜 자기는 2개 받고 쟤만 8개 받는지 생각이 많아지면서 갈등이 생기기 때문입니다.

2번째 싸움이 많이 생길 것 입니다. 왜냐하면 만약에 간식을 더 많이 받는 친구가 더 적게 받은 친구에게 자랑을 해서 더 적게 받은 친구들이 짜증이 나 더 많이 받은 친구들이랑 말싸움에서 몸싸움으로 까지 갈 수도 있습니다.

기여도에 대한 인정이 없을 때에 생길 수 있는 문제점은 열심히 안 할 수도 있습니다.

왜냐하면 열심히 참여를 안 해도 스티커나 간식,보상등을 주기에 제대로 참여하지 않는 가능성이 높아집이다.

공평한 우리반에게 필요한 방법

1.친구들에게 배려해주기.

2.발표할 때 친구를 보고 경청하기.

끝

첫 번째, 친구들 간의 싸움과 갈등이 악화될 수도 있습니다. 예를 들어, 과학 시간에 모둠끼리 실험을 한다고 합니다. 4개의 역할 (나눔이, 마이크, 기록이, 모둠장) 로 나눠야되는데 그중에 나눔이를 2명이 하고 싶다고합니다. 그래서 원래 모둠에서 실험을 할 때 잘 이끌어 준 친구가 나눔이를 하도록 정했습니다. 그런데 이 과정 속에서, 나눔이를 하고 싶은 친구의 입장은 '나도 한 번 해보고 싶은데 이건 공정하지 않은거 아닌가?'라고 생각할 수 있고, 나눔이가 된 친구는 '내가 그동안 열심히 모둠 이끌었으니깐 내가 원하는 거 하는게 당연한거 아닌가?'라는 입장일 수 있습니다. 그리고 정한다고 해도, 나눔이가 안 된 사람은 자신도 최대한 자신의 기준에서는 열심히 한 건데 다른 사람이 나눔이를 하니 이 과정 속에서 싸움과 갈등이 생기고 더 악화될 수 있습니다.

두번째, 친구들 간의 자괴감과 자만심이 생김으로써 '무시, 잘난체'등도 생길지도 모릅니다. 예를 들어, 수업시간에 선생님께서 발표를 잘 하는 친구에게 잘했다고 선물을 주었습니다. 근데 발표를 한 친구들에게는 '자주'하지 않았다고 주지 않았습니다. 그래서 이 과정 속에서 발표를 한 친구는 자만심이 생겨 사탕을 받지 못 한 친구를 무시하거나 잘난체를 하고, 사탕을 받지 못 한 친구는 사탕을 받은 친구의 무시와 잘난척에 자신을 부끄럽게 생각하는 '자괴감'이 생길지도 모른다.

우리반에서 기여도에 대한 인정이 없을 때 생길 수 있는 문제점 1가지를 알아보겠습니다.

ㄴ> 기여도에 대한 인정이 없다면 열심히 한 친구들과 열심히 하지 않은 친구들로 나뉘게 되는데 이때 구분없이 다 똑같이 참여만 했다고 보상을 주면 둘 사이의 질투와 다툼, 불만이 생길 수 있다. 예를 들어, 4명이 보드게임을 하는데 보드게임에서 1~4위까지 선물을 준다고 한다. 근데 1등과 4위까지 모두 똑같은 보상을 준다면 1위의 불만이 제일 많이 생기고 그 뒤로 2,3위의 불만이 생길 것이다. 그러면 모두에게 보상을 똑같이 준다면 굳이 1위를 할 필요가 없다고 생각할 것이니, 모두가 대충하고 열심히 하지 않을것이다. 이 예시 상황처럼 노력을 했는데도 보상이 똑같다면 질투와 다툼 그리고 심하게는 다툼에 이를것이다. 그리고 그 다음부터는 자기가 참여를 열심히 안 해도 보상을 얻을 수 있으니깐 열심히 하는 사람은 없어지고 대충하는 사람이 늘어날 것이다. 왜냐하면 자신은 열심히 했는데 다른 사람은 열심히 안 하고도 보상을 받았기 때문이다.

그럼 공정한 우리반의 생활을 위한 노력, 규칙,태도를 알아볼까요?

ㄴ필요한 노력: 서로를 존중하려는 노력, 해보고 싶은 것을 하지 못한 사람들에게 양보하려는 노력.

ㄴ필요한 규칙: 자신이 남보다 더 잘하는것 같아도 무시하거나 잘난체를 하지 않아서 싸움과 갈등이 없게 하는 규칙, 무언가에 대한 기준을 명확히 정하는 규칙.

ㄴ필요한 태도:그래서 우리가 우리반의 공정한 생활을 위해 어떤 노력과 규칙, 태도가 필요할까요?

ㄴ필요한 노력: 해보고 싶은 것을 하지 못한 사람들에게 양보하려는 노력.

ㄴ필요한 규칙: 자신이 남보다 더 잘하는것 같아도 무시하거나 잘난체를 하지 않아서 싸움과 갈등이 없게 한다.

ㄴ필요한 태도: 나만 생각하는 태도가 아니라 모두를 생각하는 태도, 불리하고 화가 나더라도 너그럽게 넘어가는 태도.

그리고 기여도에 대한 인정이 없으면 열심히 하지 않으며, 열심히 하지 않아도 보상은 같으니 불만이 생길 수도 있습니다.또한 '내가 더 열심히 발표하고 목소리도 크고 시선도 좋았으니 내가 더 많이 받아야 돼' 라고 생각할 수 있지만 똑같이 보상이면 사람이 다음에는 최선을 다하며, 열심히 하지 않을 수도 있습니다.

그러하여 두 문제를 해결하기 위해 필요한 규칙 또는 방법은 1. 서로를 양보하며 서로를 존중하는 태도를 가지며 서로 무시하지 말아야 합니다. 2. 기여도에 따라 보상을 늘려줘야 합니다. 예를 들어 발표를 더 열심히 하면 다른 사람들보다 보상을 늘리면 열심히 하는 사람이 늘어 날 것입니다.

공정하지 않다면 누군가 이익을 보고 누군가 손해를 볼수 있습니다.이것은 참여도와 의욕을 떨어뜨립니다. 그리고 기여도의 문제점은 열심히 하는 사람과 그렇지 않은 사람이 똑같이 보상받는 것입니다.잘하는 아이들만 대우해 주는 교실의 문제점은 노력했는데도 성과를 내지 못해 보상을 받지 못하면 이것 역시도 참여도와 의욕을 떨어뜨립니다.

이 두문제를 해결하려면 잘한 사람뿐만 아니라 노력한 사람에게도 보상을 주는 것입니다. 노력한 사람에게도 보상이 주어진다면, 앞으로도 열심히 할것이고 열심히 하다보면 실력도 늘어서 장기적으로 학생과 교실 모두 발전할수 있을것이라 생각합니다.

존중되지 않는다면,우리 반은 먼저 예시를 들면

1.수학실력이 높은아이들이

실력이 낮은 아이들에게 조롱 섞인말,비난하는 말등등 하며 실력이 낮은 아이들도 분해서 이런말을 하는 경우도 발생할수 있습니다

이런 말들이 주고 받다보면

2.우리는 더 이상 존중할 수도 없고 받을 수도 없는 반이 될수 있고,실력이 낮은 아이들은 자존감이 낮아질수 있습니다.

기여도에 대한 인정이 없을 때에는

열정적이며 잘한 사람에게는

불만,허무 등등 이러한 감정들이 생길 수 있고 점점 이러한 생각들 이 많아지게 되면 점점 열정적이게 수업에 참여하는 경우도 없어질 것 입니다.

공정 한 우리 반을 만들기 위해,

1.친구들이 노력한 것 과정에 대해 칭찬하기

2.각자의 출발선을 이해해 주기

3.모두에게 존중하기