"Stutt staðfesting með nýlegum heimildum:

• PISA 2022 (OECD): Nemendur sem höfðu misst meira en 3 mánuði einhvern tíma voru að jafnaði 35–59 PISA-stigum lægri í stærðfræði (mest á unglingastigi), jafnvel þegar tekið var mið af félags- og efnahagslegum bakgrunni. Einnig mældist ~27 stiga munur milli þeirra sem skrópuðu tímum og þeirra sem gerðu það ekki. OECD

• Breska menntamálaráðuneytið (DfE, 2025): Stór gagnarannsókn (með aðhvarfsgreiningu sem stýrir fyrir fyrri árangri og einkennum nemenda) sýnir að betri mæting tengist hærri líkum á að ná viðmiðum í lok 7. og 10. bekkjar. gov.uk

• NAEP (Bandaríkin): Nýjustu NAEP-gögn sýna skýra neikvæða fylgni milli fjarvista mánuðinn fyrir próf og einkunna; hlutfall nemenda með ≥3 daga fjarvistir hækkaði og þeir hópar skoruðu marktækt lægra. nces.ed.gov+1

• Yfirgripsrannsóknir & fræðigreinar: Vísindagreinar og yfirlit sýna að langvinn fjarvera (≥10% skóladaga) tengist lægri lestrar- og stærðfræðareinkunnum og meiri líkum á fráfalli; áhrifin sjást líka til lengri tíma í menntun og stöðu á vinnumarkaði. pmc.ncbi.nlm.nih.gov+1

Hvað þýðir þetta í stuttu máli?

• Tengslin eru sterk og línuleg: Meiri fjarvist → lægri árangur (og áhrif ná einnig til samnemenda þegar fjarvera er útbreidd í bekk/skóla). OECD+1

• Þetta er ekki bara fylgni: Í sumum rannsóknum er stjórnað fyrir fyrri frammistöðu og bakgrunnsbreytum, og tengslin standa samt eftir. gov.uk"