O trabalho é iniciado com uma crítica ferrenha ao governo no que tange o enfrentamento à pandemia do novo coronavírus. Logo em seguida, o caos no cenário educacional começa a ser retratado: de imediato já se evidencia que boa parte dos alunos não têm acesso ao ensino remoto e os que o tem, enfrentam sérias dificuldades com o acesso à internet e a aparelhos tecnológicos adequados para essa finalidade. Além disso, a adoção do ensino remoto foi feita não porque não existem outras possibilidades, mas por escolhas políticas que, evidentemente, não são democráticas.

Outra questão apontada é o prejuízo decorrente da falta da interação entre professor e aluno nesse cenário: as aulas síncronas são poucas e, em conseqüência, as atividades assíncronas são muitas. Sendo assim, o aluno precisa procurar sozinho meios para sanar questões que, se fossem em sala de aula, o professor seria capaz de identificar e intervir com eficácia. Falando em professor, este com o trabalho remoto, fica sobrecarregado com diversas tarefas que ocupam também o tempo que antes era destinado para a sua vida pessoal, resultando em uma sobrecarga muito grande, que pode ser muito nociva e pode impactar na saúde física e emocional.

 

Denise Carvalho

O ensino remoto além de não oferecer um suporte adequado aos professores e alunos, também excluem aqueles que não possuem equipamentos necessários e acesso à internet ou até mesmo acontece dos próprios professores arcarem com os custos e prejuízos a saúde mental.

As autoras do texto apresentam como o ensino por meios das tecnologias digitais é um retrocesso, não há como garantir um conteúdo de qualidade, o indivíduo precisa aprender para se desenvolver e isso se dá a relação com o outro, esse “outro” se remete a escola (professor) ou seja é de extrema importância essa troca de conhecimento para então houver a emancipação do sujeito. 

Sobre o ensino remoto, ele se apresenta como alternativa para conter o avanço da Covid-19 e ao mesmo tempo manter os alunos estudando, mas claro tudo feito em caráter emergencial e imediatista, lembrando que “ há mais de 4,5 milhões de brasileiros sem acesso à internet banda larga e mais de 50% dos domicílios da área rural não possuem acesso à internet. Em uma realidade em que 38% das casas não possuem acesso à internet e 58% não têm computador (ANDESSN, 2020, p. 14)”.

A precarização das condições que os professores e os alunos enfrentavam nas salas, são levadas para o ensino remoto, não há fluidez no ensino, que necessariamente precisa de troca entre dois agentes para caracterizar a educação, sendo assim “No “ensino remoto’’, ficamos com pouco ensino, pouca aprendizagem, pouco conteúdo, pouca carga horária, pouco diálogo.” Porém, com muitas tarefas, que muitas vezes não são corretamente entregues. Há de se pensar em alternativas para suprir essa necessidade de manter os alunos ativos, uma das ideias dos autores é: “Fazer uma seleção de livros que seriam indicados para leitura digital nas casas em que isso estivesse disponível e distribuídos na forma impressa nos demais casos. Os professores pediriam que, após a leitura, os alunos fizessem breves redações sobre os conteúdos dos livros lidos”

Mesmo assim, não cabe a nós atacar o ensino à distância, precisamos nos comprometer ainda mais em levar qualidade e tentar garantir o máximo de qualidade para os alunos desse novo contexto que vivemos. 

Discentes: Tiago Medeiros Nascimento, Gildemar de Jesus Nascimento.

O ponto que mais se destacou em meu ver logo de início no texto foi o termo "falácia", que ao analisar o mesmo dentro do título, é perceptível que o texto trata das falsidades, das imitações da verdade nesse processo de ensino remoto.

Falsidade para mim é a falta da verdade, algo falso, por isso refletindo acerca do texto e com uma experiência vivenciada nesse processo de ensino remoto, só mostrou o quão frágil é a educação no brasil, esse ensino remoto sem planejamento aumentou o nível de sucateamento da educação, além de gerar e destacar o quão desigual é o nosso país. Muitos alunos não possuem acesso às tecnologias necessárias para acompanhar essa nova realidade, além de que o processo de interação entre professor e educando era um dos pontos principais do processo de aprendizagem. Ao ajudar um estudante, vizinho, pois os pais não conseguiam entender as atividades enviadas a ele, pude perceber que o rapaz não estava conseguindo acompanhar os assuntos, assistia às aulas mas como dizia ele não conseguia aprender nada, os pais sem concluir nem o ensino fundamental, também não conseguiam auxiliá-lo, então ao explicar a ele o conteúdo duas vezes seguidas ele conseguiu responder  toda a atividade sozinho, isso me mostrou o quão importante é a interação, pois no momento da explicação ele estava prestando atenção e tirou as dúvidas quando não compreendia, mas disse não se sentir confortável na aula online, fora o fato de que a aula sempre travava e ele não conseguia acompanhar a explicação.

Logo é perceptível que esse novo processo de ensino aprendizagem é uma tentativa sem planejamento, e como retrata o termo, uma falácia, uma mentira, como diz o ditado popular, “estão tentando tapar o sol com a peneira”

Diante do caos que se tornou o mundo com a explosão do COVID-19, a sociedade necessitou realizar ajustes em seu modo de vida, como por exemplo o distanciamento social,  mais importante até então. Este ocasionou outros reajustes, como no caso das escolas que aderiram ao ensino remoto, temática essa exposta no texto aqui discutido.

O ponto que mais se destacou em meu ver logo de início no texto foi o termo "falácia", que ao analisar o mesmo dentro do título, é perceptível que o texto trata das falsidades, das imitações da verdade nesse processo de ensino remoto.

Falsidade para mim é a falta da verdade, algo falso, por isso refletindo acerca do texto e com uma experiência vivenciada nesse processo de ensino remoto, só mostrou o quão frágil é a educação no brasil, esse ensino remoto sem planejamento aumentou o nível de sucateamento da educação, além de gerar e destacar o quão desigual é o nosso país. Muitos alunos não possuem acesso às tecnologias necessárias para acompanhar essa nova realidade, além de que o processo de interação entre professor e educando era um dos pontos principais do processo de aprendizagem. Ao ajudar um estudante, vizinho, pois os pais não conseguiam entender as atividades enviadas a ele, pude perceber que o rapaz não estava conseguindo acompanhar os assuntos, assistia às aulas mas como dizia ele não conseguia aprender nada, os pais sem concluir nem o ensino fundamental, também não conseguiam auxiliá-lo, então ao explicar a ele o conteúdo duas vezes seguidas ele conseguiu responder  toda a atividade sozinho, isso me mostrou o quão importante é a interação, pois no momento da explicação ele estava prestando atenção e tirou as dúvidas quando não compreendia, mas disse não se sentir confortável na aula online, fora o fato de que a aula sempre travava e ele não conseguia acompanhar a explicação.

Logo é perceptível que esse novo processo de ensino aprendizagem é uma tentativa sem planejamento, e como retrata o termo, uma falácia, uma mentira, como diz o ditado popular, “estão tentando tapar o sol com a peneira”

 
Adenise Cruz