Bu buluşmamıza önce etkileşime ihtiyaç duyduğumuz alanları konuşarak başladık.

Bunları konuşmaktaki amacımız, okul başladığında ilk deneyeceğimiz etkinlikler neler olsun hangi alanlarda bir etkinlik deneyelim konusunda ortaklaşmaktı.

Bu konuşma sonunda konuştuğumuz alanlar ve zamanlar şu şeklde oldu;

-Günün son dersi

-Haftanın son günü

-Okul sınırlarında sınıf dışı alanlar (bahçe vb.)

-Okul dışı alanlar (müze vb.)

-Sabah ilk ders

-Öğle yemeğinden sonraki dersler

-Arkadaşlarıyla problem yaşadıklarında

-Sıkılıp süreçten koptuklarında

Bunları konuşurken daha derin bir soruyla süreç keyifli bir beyin fırtınasına dönüştü.

Neden etkileşime ihtiyaç duyuyoruz? Etkileşim bizim mi ihtiyacımız çocuğun mu?

Eğer öğretmenin ihtiyacıysa hangi ihtiyacımızı karşılamak için etkileşimi bir araç olarak kullanmak istiyoruz?

-Kontrol etme

-Zaman yönetimini sağlamak

-Öğrenem sürecine destek olmak hızlandırmak ve bu süreçten keyif almasını sağlamak

-Çocuğun kendini ifade etmesine destek olmak

-Dikkat çekmek

-Daha fazla çocuğu duymak

-Farklı bağlamlardan gelen çocuklarla ortak paydada buluşmak.

-Farklı öğrenme biçimlerine dokunmak

Bunları konuşurken şunun üstünde durduk her bir ihtiyaç aslında çalıştığımız yaş grubuna göre değişkenlik gösteriyor. Bu yüzden etkileşimin 5N 1 K sını çıkarmak faydalı olacaktır dedik.

Bir sonraki buluşmaya kadar;

Gözümüzü kulağımızı “Burada etkileşim ihtiyacı var” noktalarına çeviriyoruz. Bu grubu bir küçük günlük gibi kullanıyoruz. Bunu yaparken kendimize aşağıdaki soruları sormayı unutmuyoruz🙂

Ne oldu? Nerede oldu? Ne zaman oldu?

Neden bu etkileşime ihtiyaç var(olsa ne olur olmasa ne olur)?

Nasıl bir etkileşime ihtiyaç var?

Kimin/kimlerin buna ihtiyacı var?

2)Bir hediye paketi olsaydınız ambalajınız nasıl olurdu?

3)Çoraplarınız en son ne zaman ve neden ıslandı?

Çatışma yönetimi

Bu çalışmada sınıf gruplara ayrılır ve her grup önündeki lego parçalarıyla bir kule inşa eder.

Bu kule inşası sürecinde hiç konuşmayacaklar.

Her grup üyesinin kule yapımında bir görevi var ama bunu diğer grup üyeleri bilmez.

Kule yapıldığında grubun her üyesi görevini yapmış olmalıdır.

(Sınıf 5 kişilik gruplara ayrılır. Her gruba 5 görev kartı verilir.(bu görevler her grupta aynıdır) Grup üyeleri bir görev kartı alır ama görevini kimse bilmez. Örneğin . “ Senin görevin kulenin en alt katında 5 lego olmasını sağlamak. Aynı zamanda başkasının kartında “Senin görevin, kulenin en alt katındaki legoların ikisinin sarı lego olmasını sağlamak” olabilir. Bu görevleri birbirine sesli söylemediğin için birbirini sessizce gözlemlemen ve takip etmen gerekir.

Sıra altına not bırakmak

Öğrencilerden önce sınıfa girerek bazı masa altlarına notlar bırakıp ders sırasında bazılarının masa altında notlar var diyerek onları inclemeleri istenebilir. Bu notlar dersle ilgili de olabilir ice breaker şeklinde de olabilir.

Kazanım Odaklı Ben kimim

Ders içinde ismi geçen kişilerin (tarih dersinde padişahlar olabilir, edebiyatta yazarlar, matematikte matematikçiler…) Bunlar hakkında bilgileri verip kim olduğunu bulmaya çalıştıkları bir oyun oynanabilir.

Çuf Çuf Tren (Mine)

Emojilerle Nasılsın?

Hava Durumuyla Nasılsın?

Bilmece Sormak

Kapalı Bingo