Pablo Romero Ibáñez da una conferencia con la Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD (2020) sobre la creatividad. En este conversatorio se exponen las siguientes ideas:

dice que un docente debe asegurar 4 componentes esenciales:

• Que el estudiante acceda al aprendizaje automomo.

• Activar el pensamiento

• Innovar

• Transformarnos en mejores seres humanos.

Todo esto para activar la creatividad en los estudiantes.

La exploración del medio se puede definir como la herramienta principal que tienen los niños y las niñas para conocer el mundo a través de sus sentidos gracias a su curiosidad, sus intereses y las oportunidades de experimentación que les brinde el entorno (MEN, 2014).

Los niños y las niñas generan constantemente hipótesis con el propósito de conocer algo y dar solución a sus dudas; está actividad alimenta el desarrollo de pensamiento científico y promueve un aprendizaje activo gracias a las diferentes experiencias que tiene la infancia mientras indagan (MEN, 2014).

En la exploración del medio se debe permitir la autonomía y la libertad de los niños y niñas para que manipulen, experimenten y elaboren diferentes conceptos; para ello los docentes deben apoyar y brindar diferentes espacios que garanticen el aprendizaje y su desarrollo.   

La competencia Científico- tecnológica en el Ámbito Educativo

La educación se está transformando en cuanto a la innovación digital teniendo en cuenta que se están edificando diversos sistemas educativos, donde se proyectan planes de estudio para el siglo XXI, ofreciendo de esta manera un aprendizaje significativo el cual será el eje principal para la vida adulta de nuestros educandos.

El docente desarrollara el interés de los estudiantes para ser innovadores, creativos desarrollando su pensamiento cientifico.

En la formación de los niños y niñas se crea un aprendizaje propio, la curiosidad por explorar y poder aplicarlo en el conocimiento y la curiosidad del contexto.

PENSAMIENTO CIENTIFICO

Se basa en el proceso cognitivo teniendo como objetivo principal la mente creaando, analizando e identificando el entorno.

Es fortalecido con la ayuda de los aprendizajes descubriendo nuevos procesos de pensamiento cientifico que activen todas las estrategias de proponer y reflexionar sobre lo que se aprende.

DESARROLLO DEL PENSAMIENTO CIENTIFICO

Son estrtegias seleccionadas por la docente mejorando la calidad de enseñanza- aprendizaje como:

Lecturas dinámicas contando con la participación

Clases dadas desde las experiencias vividas

Potenciar el uso de las TIC.

Los docentes afirmaron que el desarrollo del pensamiento se logra “con una clase interactiva basada en sus experiencias y retroalimentada con el contenido científico”, así como también “se lo promueve a través de la investigación científica, análisis de pruebas establecidas por entendidos en la materia”, y también “mediante estrategias metodológicas que tengan conexión con TIC” (Mendoza, R. & Colamarco, I. (2022), p.g 867)

Estas fichas son una herramienta didactica desarrollada por el proceso de aprendizaje de los estudiantes, con el fin de que se analice e investigue construyendo asi su propio aprendizaje.

Con esto se logro que los niños dentro de las dificultades presentadas lograran adquirir desde casa el aprendizaje sin dejar un vacio de en cada uno de ellos.

En tiempos de Covid-19, las fichas pedagógicas, según el Ministerio de Educación (2020), son reconocidas como puentes de conexión, integrados por información e instrucciones para la orientación de las actividades para que los educandos aborden las diferentes áreas del conocimiento, con la finalidad de continuar desde los hogares con los procesos formativos ((Mendoza, R. & Colamarco, I. (2022), p.g 868)