• Cuando se requiere transmitir información clara y precisa.

• Para introducir o resumir un tema.

¿Cuándo no utilizarla?

• Cuando los estudiantes necesitan interactuar, investigar o descubrir por sí mismos.

• Si se desea fomentar habilidades prácticas o análisis crítico profundo.

• Para estimular la reflexión y participación.

• Para verificar el nivel de comprensión del tema.

¿Cuándo no utilizarla?

• Cuando los estudiantes carecen de conocimientos previos sobre el tema.

• Si las preguntas son cerradas y no generan debate o pensamiento crítico.

• Para simular situaciones reales o teóricas.

• Cuando se busca desarrollar empatía y habilidades comunicativas.

¿Cuándo no utilizarla?

• Si el contenido no se presta a dramatizaciones o escenarios prácticos.

• Si los estudiantes no están preparados o se sienten incómodos al actuar

• Para fomentar el pensamiento crítico y la argumentación.

• - Para analizar diferentes perspectivas sobre un tema controversial.

  
  

  ¿Cuándo no utilizarla?

• Cuando no hay información suficiente o claridad en el tema.

• Si no se respetan las normas de convivencia o no se modera la actividad.

• Para analizar situaciones concretas y resolver problemas en un contexto real.

• Para fomentar el trabajo en equipo y la toma de decisiones.

  
  

  ¿Cuándo no utilizarla?

• Si los estudiantes no tienen habilidades previas de análisis o comprensión del caso.

• Cuando el caso no está bien elaborado o no se relaciona con el objetivo de aprendizaje.

• Para experimentar y comprobar teorías o conceptos aprendidos.

• - Cuando se busca un aprendizaje práctico y significativo.

  
  

  ¿Cuándo no utilizarla?

  
  

• Si no se dispone de recursos, materiales adecuados o tiempo suficiente.

• Si no se garantiza la seguridad y normas en el laboratorio.

• Para relacionar la teoría con la práctica en un contexto real.

• Cuando se quiere observar y analizar fenómenos en su contexto.

  
  

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¿Cuándo no utilizarla?

• Si las condiciones logísticas o ambientales no son seguras.

• Cuando no hay objetivos claros o no se planifica adecuadamente.

• Para integrar diversas habilidades y conocimientos en una tarea concreta.

• - Cuando se quiere fomentar la autonomía, creatividad y responsabilidad del estudiante.

  
  

¿Cuándo no utilizarla?

• Si no hay tiempo suficiente para desarrollarlo.

• Si los objetivos no están bien definidos o no hay acompañamiento docente.

• Para desarrollar competencias de análisis, investigación y resolución de problemas.

• - Cuando se busca un aprendizaje activo y colaborativo.

  
  

  
  

¿Cuándo no utilizarla?

• Cuando los estudiantes no tienen conocimientos previos para abordar el problema.

• Si los problemas son muy complejos o carecen de relación con el contenido.

• Para desarrollar competencias prácticas en contextos laborales reales.

• - Cuando se requiere aplicar conocimientos teóricos en un ámbito profesional.

  
  

  
  

¿Cuándo no utilizarla?

• Si la institución o contexto no ofrece un entorno adecuado para el aprendizaje.

• Si no hay supervisión o retroalimentación adecuada durante el proceso.