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      <title>alfabetización científica y tecnológica by alfredo</title>
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      <description>taller individual no.2.
alfabetización científica y tecnológica: la
transposición didáctica del conocimiento
tecnológico.
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      <language>en-us</language>
      <pubDate>2016-10-07 17:15:33 UTC</pubDate>
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         <title>ignorancia científica y tecnológica en nuestra sociedad&amp;nbsp;</title>
         <author>alfredkelly</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <title></title>
         <author>alfredkelly</author>
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         <description><![CDATA[<div>Al iniciarse el siglo XXI nos encontramos en una sociedad que, para bien o mal, depende cada vez más de sus avances científicos y tecnológicos</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>alfredkelly</author>
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         <description><![CDATA[<div>La traslación del conocimiento científico al conocimiento escolar, esto es, la incorporación de saberes científicos a los sistemas educativos</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>alfredkelly</author>
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         <description><![CDATA[<div>a) desarrollar ciencia para todos, no sólo para aquéllos que van a ser científicos (democratización); <br><br>b) reducir de la cantidad de contenido (menos es mejor)</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>alfredkelly</author>
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         <description><![CDATA[<div>c) aumentar la coherencia de lo que se enseña (más conexiones dentro de las ciencias con matemática y tecnología); <br><br>d) aumentar la relevancia de la ciencia, matemática y tecnología aprendida para la vida cotidiana (rele- vancia).</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>alfredkelly</author>
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         <title>El caso de la gravitación</title>
         <author>alfredkelly</author>
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         <title></title>
         <author>alfredkelly</author>
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         <description><![CDATA[<div>los estudiantes deben tener acceso a trabajar directamente con fenómenos, representar y discutir sus ideas. Por ejemplo, la construcción de ideas sobre gravitación va a requerir que los estudiantes construyan nociones euclidianas de espacio, escala, ideas sobre la forma de la Tierra, incorporación de los conceptos de fuerza y movimiento.</div>]]></description>
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         <pubDate>2016-10-07 17:59:29 UTC</pubDate>
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         <title>La relevancia de la ciencia y la tecnología en la vida cotidiana</title>
         <author>alfredkelly</author>
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         <title>El caso de la electricidad</title>
         <author>alfredkelly</author>
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         <description><![CDATA[<div>El tema de la electricidad, particularmente los circuitos eléctricos, es uno de esos temas escolares que es amplia- mente aceptado como muy relevante para la vida cotidiana y que, por lo tanto, debería ser parte del conocimiento para la alfabetización científica </div>]]></description>
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         <title>UNA FRASE SOBRE LA EVOLUCIÓN Y LA GRAVEDAD&amp;nbsp;</title>
         <author>alfredkelly</author>
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         <title>DEJA QUE LOS ÑIÑOS SE INTERESEN EN LA CIENCIA</title>
         <author>alfredkelly</author>
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         <title>El caso del diseño y la construcción de un puente</title>
         <author>alfredkelly</author>
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         <description><![CDATA[<div>Un ejemplo típico de la introducción de tecnología en la educación científica es el diseño y construcción de un puente que soporte tanto peso como sea posible</div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>alfredkelly</author>
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         <description><![CDATA[<div>se espera que los estudiantes sean capaces de identificar las fuerzas que actúan sobre el puente, esto es, la gravedad que afecta la estructura y las fuerzas de reacción que ejercen las bases. Los alumnos también pueden aprender ideas acerca de estabilidad y diseño estructural </div>]]></description>
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         <title></title>
         <author>alfredkelly</author>
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