Возрастные особенности коммуникации by https://padlet.com/tohtasunov2003/3d3wazpxdqz7mpg5 Сагатова Камила, Диас Тунгушпаев, Тохтасунов Фархад en-us 2021-11-16 13:15:32 UTC 2025-11-10 09:18:05 UTC hello@padlet.com Выделяют три основные группы мотивов, связанных с потребностью в общении: tohtasunov2003 https://padlet.com/tohtasunov2003/3d3wazpxdqz7mpg5/wish/1894092699
  • познавательные мотивы (потребность во впечатлениях);
  • деловые мотивы (потребность в активной деятельности);
  • личностные мотивы (потребность в признании и поддержке).

    • ]]>     2021-11-16 13:28:19 UTC https://padlet.com/tohtasunov2003/3d3wazpxdqz7mpg5/wish/1894092699     Как известно, развитие общения ребенка тесно связано с развитием его речи. Разумеется, в первые два года жизни это развитие идет высокими темпами. tohtasunov2003 https://padlet.com/tohtasunov2003/3d3wazpxdqz7mpg5/wish/1894112956 К концу первого — началу второго месяца жизни у ребенка возникает специфическая реакция на человеческую речь — особое внимание к ней, называемое слуховым сосредоточением. На третьем месяце в ответ на речевые обращения взрослого у ребенка появляются собственные речевые реакции, входящие в состав «комплекса оживления». Вместе с речью развивается и эмоциональная сфера ребенка. Специалисты (в частности, В. Н. Белкина, А. Н. Модина) считают, что уже в возрасте 2-3 месяцев появляются первые эмпа-тические реакции.]]> 2021-11-16 13:35:50 UTC https://padlet.com/tohtasunov2003/3d3wazpxdqz7mpg5/wish/1894112956 tohtasunov2003 https://padlet.com/tohtasunov2003/3d3wazpxdqz7mpg5/wish/1894133187 К концу первого года жизни ребенок может заражаться отрицательным эмоциональным состоянием близкого — плакать, огорчаться вместе с ним, а также жалеть расстроенного, обиженного человека.]]> 2021-11-16 13:42:21 UTC https://padlet.com/tohtasunov2003/3d3wazpxdqz7mpg5/wish/1894133187 tohtasunov2003 https://padlet.com/tohtasunov2003/3d3wazpxdqz7mpg5/wish/1894160538 К концу второго года жизни словарь ребенка активно пополняется и он начинает говорить уже предложениями. В этот период дети общаются в основном со взрослыми, часто это общение носит форму обращений. А. А. Реан приводит результаты наблюдений С. С. Харина за детьми 2-3-летнего возраста. «Процентное распределение обращений детей ко взрослым по их содержанию следующее: доля предметных обращений — 50 %, деловых — 30, эмоционального плана — 20 %. Таким образом, деловые обращения, связанные с предметной деятельностью, составляют целых 80 % всех обращений ребенка ко взрослому» (Реан, 2003. С. 147).


    ]]>     2021-11-16 13:51:28 UTC https://padlet.com/tohtasunov2003/3d3wazpxdqz7mpg5/wish/1894160538     tohtasunov2003 https://padlet.com/tohtasunov2003/3d3wazpxdqz7mpg5/wish/1894161641 Общение ребенка 2-3-летнего возраста со взрослыми выполняет следующие важнейшие функции:

    • осознание своего опыта;
    • определение способа решения жизненных задач, выхода из различных ситуаций;
    • систематизация и накопление жизненного опыта.
    ]]>     2021-11-16 13:51:52 UTC https://padlet.com/tohtasunov2003/3d3wazpxdqz7mpg5/wish/1894161641     tohtasunov2003 https://padlet.com/tohtasunov2003/3d3wazpxdqz7mpg5/wish/1894169907 В возрасте 4-6 лет наблюдается социально-психологический феномен дружбы, под которым понимаются глубокие индивидуально-избирательные межличностные отношения, характеризующиеся взаимной привязанностью, основанной на чувстве симпатии и безусловного принятия другого.


    ]]>     2021-11-16 13:54:43 UTC https://padlet.com/tohtasunov2003/3d3wazpxdqz7mpg5/wish/1894169907     tohtasunov2003 https://padlet.com/tohtasunov2003/3d3wazpxdqz7mpg5/wish/1894170145 Дружба выполняет множество функций, среди которых особенно выделяются:

    • развитие самопознания;
    • формирование чувства причастности;
    • связи с обществом себе подобных.
    ]]>     2021-11-16 13:54:48 UTC https://padlet.com/tohtasunov2003/3d3wazpxdqz7mpg5/wish/1894170145     tohtasunov2003 https://padlet.com/tohtasunov2003/3d3wazpxdqz7mpg5/wish/1894182924 В возрасте 6-7 лет ребенок попадает в совершенно новую для него социальную ситуацию — школьную среду. Круг общения со сверстниками соответственно значительно расширяется. Ребенок приобретает новые навыки социального взаимодействия с ровесниками, учится заводить друзей.




    ]]>     2021-11-16 13:58:56 UTC https://padlet.com/tohtasunov2003/3d3wazpxdqz7mpg5/wish/1894182924     tohtasunov2003 https://padlet.com/tohtasunov2003/3d3wazpxdqz7mpg5/wish/1894192424 Развитие общения со сверстниками знаменует новую стадию эмоционального развития ребенка, характеризующуюся появлением у него способности к эмоциональной децентрации. Под эмоциональной децентрацией в данном случае понимается способность отстраниться от собственных эмоциональных переживаний, способность к восприятию эмоций, эмоционального состояния другого человека.]]> 2021-11-16 14:02:09 UTC https://padlet.com/tohtasunov2003/3d3wazpxdqz7mpg5/wish/1894192424 tohtasunov2003 https://padlet.com/tohtasunov2003/3d3wazpxdqz7mpg5/wish/1894203566 В период ранней взрослости человек переживает новый комплекс эмоций. Среди них — эмоции близости как основы любви, родительских отношений, которые включают в себя радость от общения с ребенком, чувство привязанности и взаимного доверия, чувствительности к потребностям ребенка, чувство интереса к нему и восхищение им 



    ]]>     2021-11-16 14:05:58 UTC https://padlet.com/tohtasunov2003/3d3wazpxdqz7mpg5/wish/1894203566     tohtasunov2003 https://padlet.com/tohtasunov2003/3d3wazpxdqz7mpg5/wish/1894203924 В период ранней взрослости специфика развития общения тесно связана с особенностями профессиональной деятельности и самосовершенствованием человека, с созданием собственной семьи, воспитанием детей, а также с проведением свободного времени.]]> 2021-11-16 14:06:05 UTC https://padlet.com/tohtasunov2003/3d3wazpxdqz7mpg5/wish/1894203924 tohtasunov2003 https://padlet.com/tohtasunov2003/3d3wazpxdqz7mpg5/wish/1894222019 В пожилом возрасте общение большинства людей ограничивается семейным общением и общением с ближайшим окружением. В этом возрасте люди нередко теряют своих близких, и с этим часто связано появляющееся чувство одиночества. Одиночество может рассматриваться как одна из форм дефицитного общения. По данным Ю. А. Потаниной, в одиночестве живут около 17 % мужчин и 31,3 % женщин, при этом почти все страдают от чувства одиночества (Реан А. А., 2004).]]> 2021-11-16 14:11:57 UTC https://padlet.com/tohtasunov2003/3d3wazpxdqz7mpg5/wish/1894222019 tohtasunov2003 https://padlet.com/tohtasunov2003/3d3wazpxdqz7mpg5/wish/1894223962 Таким образом, развитие общения в первые семь лет жизни идет очень высокими темпами, затем совершенствуется, углубляется в подростковом и зрелом возрасте. В пожилом возрасте общение также имеет огромное значение для человека, но приобретает новые оттенки и особенности. На всем протяжении своего развития общение тесно взаимосвязано с деятельностью человека, определяет ее и определяется ею.



    ]]>     2021-11-16 14:12:38 UTC https://padlet.com/tohtasunov2003/3d3wazpxdqz7mpg5/wish/1894223962     tohtasunov2003 https://padlet.com/tohtasunov2003/3d3wazpxdqz7mpg5/wish/1894227827 2021-11-16 14:13:54 UTC https://padlet.com/tohtasunov2003/3d3wazpxdqz7mpg5/wish/1894227827 tohtasunov2003 https://padlet.com/tohtasunov2003/3d3wazpxdqz7mpg5/wish/1894229229 2021-11-16 14:14:21 UTC https://padlet.com/tohtasunov2003/3d3wazpxdqz7mpg5/wish/1894229229 tohtasunov2003 https://padlet.com/tohtasunov2003/3d3wazpxdqz7mpg5/wish/1894231617 2021-11-16 14:15:09 UTC https://padlet.com/tohtasunov2003/3d3wazpxdqz7mpg5/wish/1894231617 tohtasunov2003 https://padlet.com/tohtasunov2003/3d3wazpxdqz7mpg5/wish/1894233316 2021-11-16 14:15:40 UTC https://padlet.com/tohtasunov2003/3d3wazpxdqz7mpg5/wish/1894233316 tohtasunov2003 https://padlet.com/tohtasunov2003/3d3wazpxdqz7mpg5/wish/1894235545 2021-11-16 14:16:23 UTC https://padlet.com/tohtasunov2003/3d3wazpxdqz7mpg5/wish/1894235545 tohtasunov2003 https://padlet.com/tohtasunov2003/3d3wazpxdqz7mpg5/wish/1894237336 2021-11-16 14:17:01 UTC https://padlet.com/tohtasunov2003/3d3wazpxdqz7mpg5/wish/1894237336 tohtasunov2003 https://padlet.com/tohtasunov2003/3d3wazpxdqz7mpg5/wish/1894239672 2021-11-16 14:17:48 UTC https://padlet.com/tohtasunov2003/3d3wazpxdqz7mpg5/wish/1894239672 tohtasunov2003 https://padlet.com/tohtasunov2003/3d3wazpxdqz7mpg5/wish/1894241347 2021-11-16 14:18:23 UTC https://padlet.com/tohtasunov2003/3d3wazpxdqz7mpg5/wish/1894241347 tohtasunov2003 https://padlet.com/tohtasunov2003/3d3wazpxdqz7mpg5/wish/1894245296 2021-11-16 14:19:36 UTC https://padlet.com/tohtasunov2003/3d3wazpxdqz7mpg5/wish/1894245296 tohtasunov2003 https://padlet.com/tohtasunov2003/3d3wazpxdqz7mpg5/wish/1894246605 2021-11-16 14:20:01 UTC https://padlet.com/tohtasunov2003/3d3wazpxdqz7mpg5/wish/1894246605 Примерно с четырех месяцев ребенок начинает различать высказывания взрослых по интонации, что свидетельствует о том, что он уже умеет пользоваться речью как средством эмоционального общения. Под эмоциональным общением понимают общение посредством так называемых выразительных движений, т. е. движений, соответствующих определенному эмоциональному состоянию: поз, мимики, прикосновений, поглаживаний, прижимания к груди, отталкивания и т. д. До шести месяцев общение ребенка со взрослыми имеет сугубо эмоциональный характер. kamilasagatova https://padlet.com/tohtasunov2003/3d3wazpxdqz7mpg5/wish/1897058253 2021-11-17 14:44:26 UTC https://padlet.com/tohtasunov2003/3d3wazpxdqz7mpg5/wish/1897058253 На шестом месяце жизни ребенок ориентируется не только на эмоциональный тон и характер высказывания, но и на ритмику взрослой речи. Во втором полугодии жизни ребенок начинает пользоваться «псевдословами», которые выполняют сигнальную функцию, но не имеют постоянных обобщенных значений. В качестве средства общения вместе с эмоциональными реакциями появляется действие с предметом, поэтому исследователи полагают, что в этот период — к концу первого полугодия — наряду с эмоциональным общением обособляется и предметное общение. kamilasagatova https://padlet.com/tohtasunov2003/3d3wazpxdqz7mpg5/wish/1897060737 2021-11-17 14:45:13 UTC https://padlet.com/tohtasunov2003/3d3wazpxdqz7mpg5/wish/1897060737 Предметное общение — это общение ребенка со взрослыми, основным средством которого является предмет. В процессе такого общения ребенок начинает усваивать общественно обусловленное значение предмета. После 6-8 месяцев у ребенка формируется новый тип общения со взрослыми — ситуативно-деловой, под которым понимается такое общение ребенка со взрослыми в процессе совместных действий с предметами, целью которого является само по себе совместное действие. kamilasagatova https://padlet.com/tohtasunov2003/3d3wazpxdqz7mpg5/wish/1897062404 2021-11-17 14:45:43 UTC https://padlet.com/tohtasunov2003/3d3wazpxdqz7mpg5/wish/1897062404 В подростковом возрасте общение со взрослыми теряет свою актуальность в еще большей степени, особую значимость приобретают отношения со сверстниками. Наиболее ярко в пубертатный период проявляется аффилиативная потребность в принадлежности какой-нибудь группе. Появляется референтная группа, т. е. группа людей, пользующихся уважением и особенно значимых для подростка. Принадлежность к определенной группе имеет большое значение для молодого человека, потому что именно в ней он может поделиться возникающими в его возрасте проблемами, которые понятны таким же, как он, разделить общие интересы, увлечения, понять, что такое верность, честность, преданность, и т. д. Само общение становится более глубоким и содержательным в духовном и интеллектуальном плане, постепенно формируются такие эмоционально насыщенные формы, как любовь и дружба. kamilasagatova https://padlet.com/tohtasunov2003/3d3wazpxdqz7mpg5/wish/1897067545 2021-11-17 14:47:19 UTC https://padlet.com/tohtasunov2003/3d3wazpxdqz7mpg5/wish/1897067545 В период, когда ребенок заканчивает начальную школу, т. е. в возрасте 9-10 лет, он теряет интерес к общению со взрослыми и переключает его на одноклассников. По данным Г. Р. Пертенава (1988), в 9 лет интерес ко взрослым типичен для 46,5 % детей, а к 10 годам он падает на 14,1 %, при этом активно снижается интерес к родителям (Реан А. А., 2004). Важно, что общение со сверстниками имеет го-мосоциальный характер, предполагающий общение, в ходе которого ребенок предпочитает общество детей своего же пола.Вместе с тем общение с одноклассниками способствует усвоению таких типов отношений, как лидерство и дружба. kamilasagatova https://padlet.com/tohtasunov2003/3d3wazpxdqz7mpg5/wish/1897069670 2021-11-17 14:48:01 UTC https://padlet.com/tohtasunov2003/3d3wazpxdqz7mpg5/wish/1897069670